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文檔簡介

1、?等我也長了胡子?教學設計之二教學目的教學重點認寫生字，理解詩的內容。教學難點聯絡生活經歷，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。教學準備教師：?大頭兒子和小頭爸爸?這首歌的錄音帶。學生：把自己想對父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。教學時間2課時教學過程一、設境導入，提醒課文題目師：請大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。二、初讀課文，整體感知1注意正確的姿勢。2大膽地閱讀。3邊讀邊想詩歌內容。教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出來。三、再讀課文，識字交流閱讀要求：把不認識的字或詞語勾畫出來。四、細讀課文，感悟情感教師：你對哪一局部感興趣，你就讀

2、哪一局部。(1)教師：你為什么對這一局部很感興趣？說出你的理由或體會。(2)同學們互相評議。(注意說話中的禮貌用語。)(3)讓學生領讀剛剛說的這一局部。適時鼓勵并加以補充。(1)第一節，指導學生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真得意。(2)第2、3、4節：注意區別我要我一定不這是想象和現實對立的生活畫面，聯絡生活經歷讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)想象局部：輕松、快樂、天真、感興趣；現實局部：生氣、郁悶、討厭、不快樂。體會跟、給、帶這幾個詞語的意思。(板書)在第四節中，感悟先再的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。五、表達情感，仿說練寫六、指導寫字，穩固識記七、總結今天我們共同學習了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動幽默，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內心需求。這一切就像發生在我們自己身上的一樣。大家在學習過程中美美地朗讀，認識了很多生字朋友，學到了許多知識

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