1、綜合素質(zhì)必背知識點模塊一職業(yè)理念教育觀一一素質(zhì)教育（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵 素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的個體性和主動精神的教育 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育（二）國家實施素質(zhì)教育的基本要求1、面向全體學(xué)生我們國家實行的義務(wù)教育是面向全體適齡學(xué)生，使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。2、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生體、智、德、美等方面全面發(fā)展，這是我們黨和國家的教育方針3、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中尤為重要，我們

2、要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力落到實際4、促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展要想有所創(chuàng)新，必須以主動性地發(fā)揮為前提，真正尊重學(xué)生的主動精神，教師要鼓勵幼兒存疑、探索、獲得主動認(rèn)知。5、著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展。教是為了不教，素質(zhì)教育不僅注重給學(xué)生知識，更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的能力。（三）幼兒教育的特點生活化游戲化 活動性和直接經(jīng)驗潛在性啟蒙性兒童觀一一“育人為本”的兒童觀“育人文本”就是要以培養(yǎng)人才為學(xué)校的根本任務(wù)，以幼兒為主體，促進(jìn)幼 兒的全面發(fā)展。它要求教育不僅關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人的長遠(yuǎn)發(fā)展，更 要關(guān)注人的全面發(fā)展。（一）兒童是發(fā)展中的人。兒童成長的

3、過程是一個不斷發(fā)展的過程，他們有發(fā) 展的潛能和發(fā)展的需要，教師要給與他們足夠的時間去成熟和發(fā)展。1 兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性 （方向性和順序性、連續(xù)性和階段性、不平衡 性、個別差異性）2.兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?3.兒童身心發(fā)展具有快速性、幼稚 性和全面性（二）兒童是獨特的人1.兒童是完整的人，教師要時刻關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗，關(guān)注他們的道德生活和人格養(yǎng)成2.兒童是獨一無二的，要注重因材施教，促進(jìn)全面發(fā)展（三）兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象兒童是教育的主體，在教育活動中具有主觀能動性和自我教育的可能性。 教師要以幼兒為主體，允許幼兒提出疑問、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式，引導(dǎo)他們主動 探

4、索、創(chuàng)新。（四）兒童是權(quán)利的主體兒童享受人的一切權(quán)利和自身特有的權(quán)利，教師要公平、公正地對待所有 幼兒，維護(hù)幼兒的權(quán)益，保護(hù)幼兒的安全。新課程背景下的教師觀一一（一）現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換1. 由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者2. 由課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者3、從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者4、從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放教師（二）教師行為的轉(zhuǎn)變1在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、欣賞2、在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)3、在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作（三）幼兒教師的勞動特點1 .勞動對象的

5、主動性與幼稚性2.勞動內(nèi)容的全面性與細(xì)致性3. 勞動手段的示范性與主體性4.勞動過程的創(chuàng)造性 5.勞動周期的長期性（三）幼兒教師的心理素養(yǎng)1良好的情感特征（對幼兒真誠的熱愛、對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛）2、積極穩(wěn)定的情緒特征3、良好的性格特征（保持積極樂觀的人生態(tài)度、開朗豁達(dá)的性格和對己對人 的寬容精神）（四）幼兒教師成長的三階段理論1、關(guān)注生存階段（大多時間用在處理人際關(guān)系或管理學(xué)生）2、關(guān)注情境階段（關(guān)注成績的提高、班集體的建設(shè)、備課是否充分）3、關(guān)注學(xué)生階段（關(guān)注到學(xué)生的個別差異及發(fā)展需求）模塊二教育法律法規(guī)（一）教師的職業(yè)權(quán)利教育教學(xué)權(quán) 2、學(xué)術(shù)研究權(quán)3、指導(dǎo)評價權(quán)4、報酬待遇權(quán) 5、民主管

6、理權(quán)&進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)（二）教師的義務(wù)遵紀(jì)守法2、履行教育教學(xué)職責(zé)3、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育4、愛護(hù)尊重學(xué)生5、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益&提高教育教學(xué)水平（三）幼兒權(quán)利的保護(hù)1 人身權(quán)（生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)）2. 財產(chǎn)權(quán)（包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)）3. 受教育權(quán)（受教育機(jī)會平等包括教育起點、教育過程、教育結(jié)果的機(jī)會平 等）模塊三教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德體現(xiàn)了教師職業(yè)對師德的本質(zhì)要求和時代 特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容1愛國守法一一教師職業(yè)的基本要求愛國守法要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)

7、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守 教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2. 愛崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上 課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。3關(guān)愛學(xué)生一一師德的靈魂關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，保護(hù)學(xué)生安全， 關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué) 生。4教書育人一一教師的天職教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5為人師表一一教師職業(yè)的內(nèi)在要求為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié) 協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用 職務(wù)之便謀取私利。6終身學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展不竭的動力終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新， 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。二、幼兒教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系