1、第四單元 偉人15?大禹治水?教學目標1.認識“洪、毒等15個生字，會寫“洪、災等8個生字，會寫“洪水、經常等16個詞語。2.正確、流利的朗讀課文；能按照提示，講講“大禹治水的故事；體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。教學重點能按照提示，講講“大禹治水的故事。教學難點能按照提示，講講“大禹治水的故事。教具準備課件教學課時二課時教學過程第一課時一、課前檢測、穩固舊知說一說自己知道的神話故事。二、設疑激趣、引入新課1.教師板書課題，請同學齊讀。提問：結合課題說說課文主要寫了誰，寫了什么？2.出示大禹頭像，簡介大禹：傳說是我國部落聯盟的領袖，曾經帶著百姓治理洪水，是為民造福的英雄。三、探究新知、精講點

2、撥1.初讀課文，識記生字1學生自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍。2同桌互讀課文，相互正音。3出示三組詞語，檢查詞語認讀情況。第一組：洪水泛濫 毒蛇猛獸 傷害 災難A借助拼音讀準字音B認識“災字，看字形，猜字義。揭示“宀表示房子，房子著火表示災難。C說說讀了這組詞，你仿佛看到了什么？D出示句子，放在語境中再次練讀。指導讀好第二句的停頓。第二組：教訓 驅趕 恢復A借助拼音讀準字音B請同學結合課文內容給3個詞語搭配短語。如“汲取教訓、驅趕毒蛇猛獸、恢復農業生產C說說讀了這組詞，你仿佛看到了什么？理解“恢復就是變成原來的樣子。D出示句子，放在語境中再次練讀。第三組：淹沒 災

3、難 重新 耕種A自由練習讀這組多音字，根據詞語的語境練習讀準多音字的讀音。B指名讀，及時正音。C出示一組新詞，比方“漂浮 重新再來 難民 種花穩固字音。3.學習課文第一自然段，了解治水前的景象1自讀課文，說說“洪水泛濫是怎樣的景象。2出示洪水泛濫的影像，說說從畫面中你看到了什么，仿佛聽到了什么？3課文中怎樣描寫的？自己練習讀課文第一自然段。4指導朗讀。4.指導書寫生字“災、難、洪、認、被1出示“災、難二字，引導學生觀察，說說結構，說說寫好這兩個字應該注意些什么？2指導書寫“洪、認、被。四、穩固練習 、歸納整理通過這節課的學習，你知道了什么？五、目標檢測、拓展提升1.根據拼音寫詞語。 h

4、3;n shu zi nàn rènwéi 2.火眼金睛，辨字組詞。洪 災 被 難拱 滅披 灘六、板書設計第二課時一、課前檢測、穩固舊知認讀生詞，并用以下詞語說一說洪水帶來的災害。 泛濫 淹沒 沖毀 傷害二、設疑激趣、引入新課面對如此悲慘的景象，一個名叫鯀的人開始領著大家治水。這節課繼續學習課文。三、探究新知、精講點撥1.學習課文二自然段，練習講述1自由朗讀，說一說：水？怎么治水？結果怎樣？鯀筑壩擋水，治水沒有成功。2指名讀鯀治水的方法。說說什么叫“筑壩擋水，結果怎樣。出示“繼續，練習用“繼續說話。3練習講述本段。2.學習課文第三自然段1鯀的兒子大禹繼續擔任治水的

5、重任。在大禹治水的期間，發生了一個感人的故事，教師范讀“三過家門而不入。2禹離開了家鄉，一去就是 年。這 年里，他到處奔波，曾經 次路過自己的家門口。可是他認為治水要緊， 次也沒有走進家門看一看。3體會“治水時間之長、之艱辛“心系百姓之切。創設情境：禹治水13年，沒有回過一次家，傳說禹的兒子很大了還沒有見過自己的父親。禹為什么急于把水治好？練習用“因為所以的句式說一說。指導朗讀。教師介紹：為了治水，禹到處奔波。晚上，他常常睡在草岡山丘，天慢慢來就出發了。他的腳常年跑在你水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。課文用了一個詞語東奔西走。說一說：讀到這里，你最想用哪個詞來贊美大禹？4學習課文四自然段

6、感受大禹的功績自由的這一段，練習按“誰、怎么治理、結果如何的思路來說一說本段的內容。學習第一層，了解“大禹治水的經過，體會大禹的智慧。A 讀課文，畫出禹治水的句子。B 用自己的話說一說，禹是怎樣讓洪水乖乖聽話的。C 理解“疏導的意思。D 齊讀禹治水的句子，感受禹的智慧。學習第二層，體會百姓的“安居樂業。A 讀“治水后的句子。出示百姓“安居樂業的圖片，說說你從看到了什么？B 理解“安居樂業。C 比照朗讀寫“治水前和“治水后的景象的句子。D 從洪水泛濫到乖乖聽話，百姓會怎么感謝禹？E小結。5講述故事6指導寫字。四、穩固練習 、歸納整理通過這節課的學習，你知道了什么？五、目標檢測、拓展提升1. 給加

7、點的多音字選擇正確的音節，連一連。 nánnàn 難過災難難民難題2. 選詞填空。 連續繼續陸續1放學了，同學們走出校園回家去。2我兩年被評為“五好學生。3取得了成績不能驕傲，要努力，爭取更大的進步。六、板書設計16 朱德的扁擔教學目標1.會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。2.正確,流利,有感情地朗讀課文。3.學習課文,感悟朱德同志以身作那么,與群眾同甘共苦的高尚品質。教學重點1.會認18個生字,會寫8個字。2.正確,流利,有感情地朗讀課文。教學難點1.按筆順規那么書寫8個字。2.感悟朱德同志以身作那么,與群眾同甘共苦的高尚品質。教學準備:PPT課件教學課時3課時.

8、教學過程第一課時一、課前檢測、穩固舊知聽寫生詞二、設疑激趣、引入新課1.今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墻. (這是扁擔)出示投影,板書:扁擔.現在我國的農村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑.在科技不興旺的舊中國,更是離不開肩挑手提.說起扁擔,還有一個動人的故事呢!2.板書課題:16朱德的扁擔3.齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎？相機簡要介紹朱德及其課文背景。三、探究新知、精講點撥1.初讀課文.1學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號。2聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了

9、哪些字。3把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段。4指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音。5質疑:初步理解以下詞語坳:山間平地.圍剿:包圍起來消滅掉。經濟封鎖:用強制的力量使跟外界經濟聯系斷絕。2.集中識字。1在本課中,你找出了哪些生字。根據學生答復,貼出生字卡片。朱 擔 糧 絕 軍 令 禁 鎖 井 岡 坪 戰 士 脫 肩 浩 蕩 戴2這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好方法3將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀.如:擔戰士軍令井岡山糧食指出"擔"是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么(dn 擔憂)指導學

10、生讀好后鼻音:令糧4交流識字方法,引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩。5多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀。四、穩固練習 、歸納整理通過這節課的學習，你知道了什么？五、目標檢測、拓展提升1.游戲:識字大餐.將學生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學生指相對應的生字卡片,看誰指得又快又準確.指得快又對的為優勝。2.再讀課文,讀準生字字音.你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發音。六、板書設計第二課時一、課前檢測、穩固舊知1.開火車認讀生字,詞語。2.指名朗讀課文。二、設疑激趣、引入新課三、探究新知、精講點撥圍繞"藏"和"找&quo

11、t;學習課文。1.過渡:我們上節課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產的糧食不多,不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃,戰士們就會餓肚子。戰士們吃不飽,就沒力氣打仗了。) 你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!2.(出示投影)說說你看到的朱德。答復后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。從"滿滿"這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺的肩膀都壓紅了。可能還會流出血

12、來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)3.既然挑糧上山這么重要,為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文,想一想。(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了。大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事。 戰士們希望朱德不要過度疲勞。4.挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找。 如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導學生看圖想象挑糧的困難。(山很高,路也不平。路上有很多石頭,不像我們現在的水泥路

13、。而且路很窄。下山時,石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨,戰士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫助。走一步,又會滑兩步。)5.剛剛通過大家的想象,把挑糧的困難再現到了我們的面前。現在,你能用讀表現出來嗎指名讀第三自然段。6.過渡:是呀,這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個"藏"字,讓你體會到了什么呢(從"藏"字,我體會到戰士們非常關心朱德軍長,從"藏"字,我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心,其實也是一種愛戴。)真是"藏中見真情"哪!7.戰士們這種情有沒有實現呢從哪個詞看出來("沒想

14、到")也就是戰士們沒有如愿以償。出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了八個醒目的大字:"朱德扁擔,不準亂拿"。朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難。 朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責。朱德很愛戰士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事。)是的,朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個"找",也讓我們看見了他以身作那么,與戰士們同甘共苦的高尚品質。 8.學習課文第一,二自然段。1讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎2指名讀歌謠,說說自己的理

15、解。這首歌謠表現了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿。四、穩固練習 、歸納整理1.學了這篇課文,你有了什么想法？2.你還想知道更多關于朱德的故事嗎請閱讀?朱德的故五、目標檢測、拓展提升照樣子在括號里填上適宜的詞語。例：帶著(隊伍)生產() 穿著() 戴著()戰勝() 研究() 爭著()六、板書設計16 朱德的扁擔 挑五六十里路遠穿草鞋挑糧戴斗笠山高路陡難走滿滿做 藏連夜趕第三課時一、課前檢測、穩固舊知1.朗讀課文。2.檢查認字情況。二、設疑激趣、引入新課三、探究新知、精講點撥1.出示要寫字卡片。指名認讀這幾個字,明確這八個字是要求能認會寫的。2

16、.合作學習,識記字形。跟同桌討論學習,讀字音看字形,看看可以用什么方法記住這個字的音形。指名匯報自學情況,老師根據學生的答復,小結識記方法。如加偏旁:"未"字加一撇變成"朱""車"字戴帽子變成"軍"用比擬的方法記住:旦擔良糧站戰開井土士房肩3.指導書寫。指名書空,強調字的筆順。引導學生觀察生字在田字格里的位置。說說在書寫時該注意什么。朱:第一筆"撇",要寫得短一點,不要連在第二橫上。軍:上面局部是"禿寶蓋",不是"寶蓋頭",最后一筆是"豎&quo

17、t;。士:下面一橫要寫得比上面一橫短。肩:下面不要寫成"月",而是要把"月"的第一筆變成"豎"。4.學生練寫兩個,教師巡視,提醒學生寫字和執筆的姿勢。四、穩固練習 、歸納整理通過這節課的學習，你學會了什么？五、目標檢測、拓展提升1.隨堂聽寫本課生字:朱擔糧軍井戰士肩2.給生字組詞。糧( ) 軍( ) 井( ) 肩( )戰( ) 士( ) 擔( )六、板書設計16 朱德的扁擔戰士們藏扁擔朱德找扁擔(以身作那么,同甘共苦)17 難忘的潑水節教學目標1學會本課13個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2通過看圖培養學生的觀察能力，了解

18、傣族人民的風俗習慣3通過看圖學文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理關心少數民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。4理解“四面八方、“笑容滿面的意思并能用這兩個詞語造句。5有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。教學重點、難點1理解1961年的潑水節為什么是“難忘的潑水節。2培養觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。3練習概括每句話的意思和自然段的意思。教學時間二課時教學過程第一課時一、課前檢測、穩固舊知根據拼音寫詞語。 bin dn tóng zhì duì wu 二、設疑激趣、引入新課1.同學們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱

19、鬧最隆重的節日你們參加過“潑水節嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學生講述。2.今天，我們要學習“難忘的潑水節它與平時同學們所參加的潑水節有什么不同，我們一起來學習課文。三、探究新知、精講點撥1.初讀課文找出生字。1用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。2指名讀。3互讀互聽互相糾正讀音。2.再讀課文學習生字1出示要求認的生字、讓學生認讀2指名讀。3互讀正音。3.識字、寫字1出示要求寫的字讓學生記住字形。2介紹記字方法。3用生字組詞，并理解字義。4寫字。讓學生觀察生字在田字格的位置。重點進行范寫指導。學生書寫老師巡回輔導。4. 說說1961年的潑水節為什么令人難忘?四、穩固練習 、歸

20、納整理通過這節課的學習，你知道了什么？五、目標檢測、拓展提升1.認讀本課會認的生字。2.聽寫會寫的生字。六、板書設計第二課時一、課前檢測、穩固舊知1.認讀本課會認的生字。2.聽寫會寫的生字。二、設疑激趣、引入新課說說1961年的潑水節為什么令人難忘?三、探究新知、精講點撥1.朗讀感悟1再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?2學生討論交流2.帶著問題讀第三自然段。1傣族人民是怎樣歡送周總理的?2用自己的話向大家描述一下人們歡送周總理的情景。3理解“四面八方。4指導朗讀。3.指導看圖、理解第4自然段1師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示掛圖)誰來說說總理今天

21、打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?2讓學自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。3結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?4師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節而笑容滿面，現在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。4.體會第五自然段1分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。2啟發想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們總理把水潑到青年人身上，祝愿他們總理把水潑到小孩身上，祝愿他們3正因為1961年潑水節是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節是“幸福、“難忘的。4有感情朗讀68自然段。四、穩固練習 、歸納整理五、目標檢測、拓展提升照樣子，填一填。鮮紅的地毯敬愛的總理鮮紅的

22、 敬愛的難忘的 潑水節 咖啡色 的長褲難忘的 的長褲 水紅色 的頭巾 歡樂的鼓點的頭巾 的鼓點六、板書設計口語交際看圖講故事教學目標1.看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。2.培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。3.培養學生的閱讀興趣，養成愛閱讀的習慣。 重點難點看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。 教學準備PPT課件 課前活動教學過程： 一、課前檢測、穩固舊知聽寫本單元生字二、設疑激趣、引入新課1.早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？2.今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一

23、點！ 3.請你們把書翻開81頁，這節課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求？板書：看-想-說三、探究新知、精講點撥1.觀察圖意，指導方法1引入課題，出示圖畫。 請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。 孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？2觀察圖意，分圖說話。片出示第一幅圖看圖上有誰？他們在干什么？ 他們吃飯是在什么時候呀？ 他們在什么地方吃飯呢？ 把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：吃飯出示第二幅圖 大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？ 孩子在做什么？爸爸開門做什么？板書：看書幻燈片出示第三幅圖仔細觀察第二幅和第三幅圖

24、，看看孩子和爸爸有什么變化？用你的語言描述一下第三幅圖。出示第四幅圖餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？同學們剛剛說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？出示第五幅圖猜猜媽媽可能會說什么？ 誰能來說說？出示第六幅圖 猜猜第六幅圖可能畫的什么？ 把你想像的畫面用語言進行描述。 3完整敘事，交流評價。 那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，課件出示齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。 你覺得自己說得怎樣？抽生評價。 3.創設情境，表演故事 1剛剛同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事

25、演一演嗎？課件出示圖片，讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現在開始吧！2小組代表上臺進行故事的表演。四、穩固練習 、歸納整理1.同學們，通過今天這節課的學習？你都有哪些收獲呢？ 2. 親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！五、目標檢測、拓展提升看圖說話六、板書設計看圖說話語文園地六教學目標1.通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2.學會根據詞語的意思猜想多音字的讀音。3.要求學生熟悉句號、感慨號、問號，掌握句號、感慨號、問號的用法、作用及書寫。4.學習"我的發現"，會通過觀察、比照、分析等方法識字。5.積累關于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。6.繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點1.通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2.要求學生熟悉句號、感慨號、問號，掌握句號、感慨號、問號的用法、作用及書寫。教學準備1.制作多媒體課件。教師2.制作生字詞卡片。學生課時分配二課時教學過程第一課時一、識字加油站1.學生借助拼音認識生字。2.讀生字：自己讀、同桌