1、百度文庫讓每個人平等地提升自我母親說課稿模板初中語文荷葉在同學(xué)們追隨導(dǎo)游飽覽了雙龍洞迷人的景致后，導(dǎo)游相機說道：“實在下面的游客呀，大概比我相識得還多，對雙龍風(fēng)景區(qū)你們知道的也可以給大家講講呀？”同學(xué)們小手如林，躍躍欲試，由于課前老師發(fā)給他們的資料，已積聚在胸，此時生生互動，大家感情鞭策沖動，老師隨即總結(jié):實在像金華風(fēng)景區(qū)這樣的景點另有許多，我們的故國地大物博，山水奇麗，以后有時機去游覽，盼望你們做生活的故意人，用眼看，埋頭記，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽饕I(lǐng)，也寫下膾炙生齒的名篇。【一：說教材】（一）教材地位及課文的特點荷葉母親選自七年級上冊第五單元，本單元以親情為主題，歌頌人間濃濃的親情。它是一篇

2、愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動，而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸福快樂；心中的雨來了，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會用心靈去跟作者進行交流、對話，去分享那真摯美好的親情,（親情，是人間真摯而美好的感情，抒寫親情的文字往往也最能動人心弦，容易引起共鳴，它們不僅能喚醒學(xué)習(xí)者的切身體驗，還能以情感為依托）使學(xué)習(xí)者更加深入地了解作者的心境，從而促進語文知識的獲得和語言能力的培養(yǎng)。（二）教學(xué)目標語文新課程標準要求，“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”,“注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”

3、，根據(jù)這篇散文詩的特點，我制定了如下的三維目標：知識與技能目標：（1）指導(dǎo)學(xué)生把握詩文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文,體會本文感人至深的親情;借助音樂，提高散文詩的朗讀能力。（新課程標準中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”）（2）培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。過程與方法目標：、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對文章有自主的感受、體驗和理解。意在通過續(xù)編故事，讓學(xué)生睜開合抱負象，既活潑了學(xué)生的頭腦，又充實發(fā)揮了學(xué)生富厚的想象力。走出講義，開辟了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進了學(xué)生的連續(xù)生長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、運用語言中，得到人文精力的滋養(yǎng)，實

4、現(xiàn)語文講授“東西性”與“人文性”的同一。(2)、師生同賞、同析、同悟、同寫。情感態(tài)度價值觀目標：體驗人間至愛的親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，熱愛、親近文學(xué)。(新課標提出“要培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德價值觀和審美情趣)(三)教學(xué)重難點P裝熊的有大熊座還有小熊座，學(xué)狗的是牧羊，操勺的是獵戶，挑擔(dān)的是天鷹，提燈籠一陣風(fēng)似地跑是御夫還有白羊座金牛座雙子座巨蟹座獅子座處女座天秤座天蝎座射手座摩羯座水瓶座雙魚座、體味散文詩的思想感情，并能正確、流利有感情的朗讀詩文。(2)、聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。【二：說教法】（一）學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)時，

5、自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時原有的知識能力水平，以及心理特點和生活經(jīng)驗，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際緊密結(jié)合，因材施教。心理特點：七年級的學(xué)生的年齡特點和心理特點：是對外界事物比較好奇，對美的事物有自然而然地親近感，再加上通過前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到文學(xué)的魅力，開始對文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。但是大多數(shù)學(xué)生的閱讀時間相對比較缺乏,很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進入感悟、欣賞層次比較低，表達自己閱讀感受的能力比較差。知識能力狀況：本課為散文詩，在這以前已學(xué)習(xí)過部分詩歌，對詩歌已有了初步的鑒賞能力，為本課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生具有了一定的形象思維能力，有助于理解詩歌

6、的繪畫美。（二）教學(xué)方法教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，“授之以魚不如授之以漁”，徹底改變“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教學(xué)方法非常重要；結(jié)合本課特點及學(xué)生實際，采用了以下幾種教法。情景創(chuàng)設(shè)法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情感氛圍，為理解詩歌的情感打下基礎(chǔ)（課前的歌曲母親，及詩歌朗讀的背景配樂）。朗讀法：學(xué)生朗讀與點評相結(jié)合（不但訓(xùn)練和提高了學(xué)生的朗讀水平而且通過點評培養(yǎng)了朗讀欣賞能力。）討論法：師生互動，共同討論，突破重難點。（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式又培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神）采用教具

7、：多媒體課件【三：說學(xué)法】葉圣陶先生曾說過：“凡為教者必期于達到不教，還課堂以生命力，還學(xué)生以活力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以學(xué)為本、因?qū)W論教，對學(xué)生的學(xué)法進行正確引導(dǎo)。品讀法：“讀書百遍，其意自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讀中悟悟中讀，走進詩文情感。（新課程標準第四學(xué)段階段目標二閱讀要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。）合作探究：將學(xué)生分成幾個小組，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作質(zhì)疑，探討研究，共同討論，解決問題。（新課程標準第四學(xué)段階段目標：對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探

8、討疑難問題）切身體驗法：由詩中情感聯(lián)系自身的體驗，深入理解詩歌主題（新課程標準第四學(xué)段階段目標二閱讀要求：對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。）學(xué)法設(shè)計目的：通過學(xué)生的主體閱讀體會，達成對文本思想感情的領(lǐng)悟，在合作探究中交流碰撞心得，質(zhì)疑并初步解決疑難，最后的成果匯報和教師適時的點撥達成對文本主旨的升華一一走進文本的感悟為走出文本獲得自我情感的體驗打下了堅實的基礎(chǔ)，更好的為學(xué)生結(jié)合生活用自己的語言表述自己的情感，化別人的文字為自己所用提供了平臺【四：說教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，喚起學(xué)生的審美需求標準中對數(shù)

9、學(xué)課程的總體目標具體化為四個方面:知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上6百度文庫讓每個人平等地提升自我四點，結(jié)合本節(jié)課的實際，我制定以下的教學(xué)目標。用閻維文演唱的母親渲染氣氛，出示歌詞，撥動學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境。（歌詞里寫的生活細節(jié)：拿新書包、打花雨傘、擦淚花等能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。歌詞如詩行排列，也讓學(xué)生初步體會到詩與歌的聯(lián)姻。）師：這首歌歌頌了什么？母愛母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，母愛也是文學(xué)作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，請同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。高中語文新課程標準要求，閱讀論述類文

10、本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴密性、語言的準確性；學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。根據(jù)這些要求，我設(shè)立以下教學(xué)目標“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“慈母手中線，游子身上衣師：是的，一次回眸，一個撫摸，每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思，今天我們來學(xué)習(xí)冰心的深情之作7百度文庫讓每個人平等地提升自我荷葉母親。二、簡介繁星春水及作者。（多媒體出示，突出“母愛，童真，自然）出示課題三、朗讀課文接下來是第四環(huán)節(jié)一一反饋訓(xùn)練.這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計三個小題作為鞏固性訓(xùn)練，給學(xué)生一塊“用武”之地，讓每一位同學(xué)體驗學(xué)

11、習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，成功的喜悅，找到自信，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望與信心.另外第3題是我特意安排的一道求過圓外一點的圓的切線方程，由于學(xué)生剛剛歸納了過圓上一點圓的切線方程，因此很容易產(chǎn)生思維的負遷移，另外這道題目有兩解，學(xué)生容易漏掉斜率不存在的情況，這時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合的思想，結(jié)合初中已有的圓的知識進行判斷,這樣的設(shè)計對培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴謹性具有良好的效果.1、學(xué)生自由讀，感知文章可這樣設(shè)計此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學(xué)生不看書，專注的聽老師讀的內(nèi)容，并隨時記下聽到的內(nèi)容要點，然后全班交流聽記情況，交流時，教師適時地有針對性地進行強調(diào)或補充。找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞。（煩悶一不適意一散盡一感動）2、配樂讀體

12、會情感的變化：教師泛讀一部分，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分角色或男女生（通過自己的配樂范讀和指導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦，把音樂語言與文學(xué)語言溝通起來，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等器官,使文中所描繪的景和物，所傾吐的情和意，叩擊學(xué)生的心靈,引起共鳴，讓學(xué)生在愉悅溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中提升審美情感的陶冶。讓學(xué)生在柔和的音樂氛圍地帶動下，細細體味母親那涓涓細流卻又連綿不斷地愛）3.對老師，學(xué)生朗讀進行點評【設(shè)計意圖：設(shè)計老師與學(xué)生對口令，意在用對口令游戲使學(xué)生熟悉1、2、3、4的每一句乘法口訣，盡量多給學(xué)生參與練習(xí)的機會;第3題和第4題是：用青蛙、小兔、袋鼠跳遠的形式以及幫助小動物過河的游戲性練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)鞏固3、4、5的

13、乘法口訣，增加練習(xí)的趣味性。】四、自主閱讀，小組合作（-）：用筆圈點勾畫作者四次看紅蓮的心情、環(huán)境，紅蓮的表現(xiàn)，分別用、（）、表示，并通過小組合作：把自己最喜歡的一處讀給組內(nèi)聽，教師進行指導(dǎo)。（二）引導(dǎo)學(xué)生對課文一些精彩的語段及詞句作賞析、揣摩，體味祖國語言的豐富內(nèi)涵和無窮魅力A、在“雨中荷葉護花”這一極富詩情畫意卻又感人至深的語段上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩“比喻、擬人”等修辭手法和“象征”在表情達意上的豐富內(nèi)涵，品味“傾側(cè)”、“勇敢慈憐”等詞表現(xiàn)出一種什么樣的情趣。通過指導(dǎo)學(xué)生仔細揣摩作者在用詞遣句方面的功力，體味文章的意境美。有意識地引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生在鑒賞語言的過程中，提高語言理解能力，深刻體會作

14、品的內(nèi)蘊美，通過對美的形象的感受，對美的本質(zhì)的認識，去領(lǐng)悟它所包含的人生意義和美學(xué)價值，從而撥動學(xué)生心靈的琴弦，培養(yǎng)其高尚的審美情趣。B、動情的朗讀最后一節(jié)，與之前朗讀形成對比，釋疑“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點”指什么？（人生的挫折、困難）要求學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)剬@句話的理解和從中體會到的感情，再次出示課前母親歌詞，產(chǎn)生共鳴。（看到風(fēng)雨中的荷葉勇敢的呵護紅蓮，作者聯(lián)想到女兒對母親的一臉，母親對女兒的呵護。這一幅“荷葉護蓮圖“深深的感動了作者，作者在心底里呼喚母親的呵護，并非不想獨立于世，而是因為母愛永遠是最偉大的力量源泉）所謂說清“為什么這樣教，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。下面是為大家收集的關(guān)于分數(shù)與除法的關(guān)系說課稿范文，希望能夠幫到大家！五、拓展延伸師：本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請我們也用這種手法