1、五.名詞解釋1. 求異思維：發散思維，從一個目標出發，沿著各種不同的途徑思考出多樣性的答案的思維。2. 知覺的恒常性：當知覺條件在一定范圍內改變時，知覺的映像保持相對穩定不變。3心境：一種比較微弱持久又具有渲染性的情緒體驗狀態。4. 感覺后象：刺激停止作用后，暫時保留的感覺印象。1、有意注意：有意注意有預定目的需要一定意志努力的注意。2、知覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。3、創造想象：不依據現成的描述而獨立創造出新形象的過程。4、思維：人腦對客觀現實間接和概括的反映。5、道德感：個體根一定的社會道德行為標準在評價自己或他人的行為舉止思想言論和意圖時產生 的一種情感體驗。

2、6、能力：人們成功的完成某種活動所必須具備的個性心理特征。六簡答題1. 為什么說注意不是心理過程 ？注意是依附并伴隨心理過程的一種狀態，它本身并不反映任何事物及其屬性。也就是說，并不存在獨 立進行著的注意，心理過程既可以在注意的狀態下進行，也可以在不注意的狀態下進行，因為它們有 獨立的反映對象。2. 簡述情緒、情感過程與認知過程的區別.情緒情感具有喜怒哀樂等主觀體驗形式，又有千姿百態的表情行為，并且伴隨著身體的生理方面的顯著 變化，此外，情緒情感還在多維度層面上表現出兩極性。情緒情感雖然也是腦的機能，但它并不反映 客觀事物本身，它是事物是否滿足人的需要的一種反映。3. 簡答色光混合的三條定律.

3、1854年，格拉斯曼 把顏色混合現象歸納出 3條定律：補色律、中間色律和代替律。補色律：每一種 色光都有另一種色光同它相混合而產生非彩色，即白色或灰色。中間色律：兩個非補色的光混合，可 產生一個新的混合色，介乎兩色之間的中間色。代替律：在顏色混合中具有相同的效果，彼此可以相 互代替。4. 什么是差別感受性與差別感覺閾限？二者的關系如何？差別感受性：是覺察出同類刺激物之間最小差別量的能力。剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化 量，叫做差別感覺閾限。二者關系成反比，閾限低表明感受性高，感覺敏銳，反之，閾限越高，感受 性越低。1、 心理學研究的幾個基本原則是什么？客觀性原則，發展性原則2、 簡述艾賓浩

4、斯遺忘曲線的規律及其應用。遺忘先快后慢，不均衡，所以要經常復習，先密后疏。3、 簡述阿諾德的情緒認知評價理論。情緒刺激必須通過認知評價才能引起一定的情緒；強調大腦皮層 興奮對情緒產生的重要作用4、感覺和知覺的有什么異同？同：感覺是對個別屬性反映，知覺是對整體屬性反映，感覺是知覺的有機組成部分，是基礎，知覺是 對感覺的深入和發展。異：感覺介于心理生理之間，知覺是生理機制為基礎的純粹的心理活動；感覺是個別屬性，知覺是整 體屬性；感覺是單一分析器，知覺是多種分析器。5、能力與知識之間有什么關系？能力知識技能分別屬于不同范疇，能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經驗的總結和概 括；知識掌握和能力

5、的發展是不同步的，知識不斷積累，能力會產生發展停滯和衰退的階段能力在掌 握知識同時發展能力，離開學習和訓練任何能力不可能發展；掌握知識又是以能力為前提的，能力史掌握知識的內在條件和可能性，能力既是掌握知識的結果又是掌握知識的前提，彼此互促進相互系。七.論述題1. 試述感覺與知覺的區別及聯系 .感覺與知覺的區別：(1、從反映內容上看，感覺所反映的是事物的個別屬性，它提供有關事物的性質 的知識。知覺是對事物的整體的反映，其目的在于解釋作用于感官的事物是什么，賦予它一定的意 義，能叫出它的名稱，并用詞把它標示出來。(2、從所包含的成分看，感覺是單一感覺分析器活動的結果。而知覺既有由一種主要分析器產生

6、的單純知覺映象，又有多種感官協同活動所產生的、包含多 種感覺成分的綜合知覺映象。(3、從制約感知覺的因素來看，感覺的性質更多的是由刺激物的性質決定的，相同的刺激會引起相同的感覺。而知覺在很大程度上，受個體的經驗和態度影響。同一物體， 不同的人對它的知覺公有差別。感覺與知覺的聯系：知覺雖然不同于并高于感覺，但它同感覺又有不可分割的聯系，表現在：事物首先被感覺，然后才能進一步知覺它。感覺與知覺也有某些共同性，它們同屬于感性認識過程。2. 試述阿爾波特的人格特質結構理論的基本內容（1.阿爾波特認為人格結構中包含兩類特質：共同特質和個人特質。共同特質是同一文化形態下的人們 所共有的行為傾向。個人特質是

7、個人所獨有的，代表個人的性格傾向，它主要決定人的行為方式，代 表著人與人之間的人格差異。（2.阿爾波特又把個人特質按照它們對人格的影響和意義的不同，劃分為3個不同的層次：樞紐特質、核心特質和次要特質。 樞紐特質，這是個人最重要的特質，影響個體一切行為的性質，幾乎滲透到個人全部生活的所有方 面。使所有的行為都反映出它的影響。 核心特質，代表一個人的主要行為傾向，它決定一類行為，但不是所有行為。 次要特質，它不是人格的主要成分，也不太受人注目，對于描述一個人來說顯得并不十分重要，在 人的行為中滲透得極少，只在特殊場合下才出現的行為傾向，是個人無足輕重的特質，或者說是一個 人的獨特的偏好。五、論述題

8、：17% （兩題任選一題）1、試舉例說明如何培養學生的創造性思維？2、聯系具體學習材料，談談怎樣根據記憶規律有效地組織復習？（二）名詞解釋1、心理測驗法：是指用一套預先經過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質的方 法。2、腦功能定位說：強調各種腦的功能是由大腦一些特定的區域或特定的部位來負責的。3、時間知覺：對客觀事物或事件連續性和順序性的知覺。4、視覺后像：當刺激物對感受器的作用停止后，感覺現象并不是立即消失，而是短暫的保留一定時 間。5、差別閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，又叫最小可覺差。6、自動化的加工：不受認知資源的限制，不需要注意，是自動化進行的一種認知加工。7、情

9、景記憶：人們根據時空關系對某個事件的記憶。8注意的衰減理論：由特瑞斯曼提出，認為當信息通過過濾裝置時，不被注意或非追隨 的信息在強度上減弱了，而不是完全消失。（三）簡答題1、簡要說明現代心理學有哪些重要的研究取向。2、根據所學知識，談談影響記憶遺忘的因素有哪些？3、根據感覺剝奪現象，說明感覺在日常生活中的重要意義。4、根據所學知識，談談怎樣復習才會收到良好的復習效果？5、簡述知覺的理解性及其意義。1、（ 1）生理心理學的研究取向：（2）行為主義的研究取向：（3）精神分析的研究取向：（4）認知心理學的研究取向：（5）人本主義心理學的研究取向：2、（1）識記后的時間。識記材料的性質與數量：記形象的

10、材料比記抽象材料忘的慢；記有意義的材料比記 無意義的材料忘的慢；在學習程度相等的情況下，學習材料越多，忘的越快。學習的程度。記憶材料的系列位置。（5）識記者的態度。3、說明什么是感覺剝奪。感覺提供了內外環境的信息；感覺保證了有機體和環境的信息 平衡；感覺是一切較高級心理現象的基礎。4、復習要及時；經常復習；正確分配復習時間：分散復習優于集中復習；閱讀與重現交 替進行；排除前后材料的影響；系統化復習。5、知覺的理解性是指人在知覺過程中，要以過去的知識經驗為依據，力求對知覺對象做 出某種解釋，使它具有一定的意義。知覺的理解性幫助對象從背景中分出；理解性還有 助于知覺的整體性；理解性使人產生期待和預

11、測。（四）論述題1論述注意的過濾器理論和衰減器理論及其異同。2、比較感覺記憶、短時記憶和長時記憶三種記憶不同的特點。1過濾器理論：觀點：神經系統加工信息的容量是有限的，需要一個過濾器對信息進行選擇，選擇后的信息進 入知覺分析階段。注意就是一個過濾器。過濾器的工作方式按照 全或無”的原則。知覺分析系統負責識別這 個刺激。衰減理論：觀點：過濾器并不是按照 全或無”的方式工作。它既允許信息從受注意的通道通過，也允許信息 從沒有受注意的通道通過，只是非注意通道的信息受到衰減，強度減弱了。已經存貯的 信息在高級的分析水平上有不同的激活閾限。兩模型的比較：共同點：信息加工系統容量有限，需要過濾器調節；過濾

12、器的位置在高級的知覺分析之、八刖。不同點：對過濾器工作原則的看法不同。2、從保持時間、編碼方式、容量、功能、遺忘的原因等方面進行闡述。一、名詞解釋5*4=201基本歸因偏差2責任擴散3社會促進（社會助長）4順從1指將他人的行為歸因于性格、人格特質以及態度的傾向2指在緊急情況下，當有他人在場時，個人救助他人的責任會減少3指個人對別人的意識，包括別人在場、與別人一起活動或是在電子監控存在的情況下所帶 來的行為效率的提高4指對他人的請求做出肯定的答復三、簡答題10試闡述任意兩個歸因理論的主要思想11試闡述從眾的原因12任選兩個阿希所做的關于社會心理學的實驗并闡述答：海德的常識心理學、維納的成敗歸因理論、對應推論說、三維歸因理論等等任選二11從三方面講，一是來自于群體的因素（規模、凝聚力、個體地位等），二是個人因素（個 性、性別、文化等）三是他人的影響（“反從眾者”作用、群體與個人的認知差距等）12從眾實驗（比較線段長短）、社會認知的熱情的中心品質作用（兩組7個品質的形容詞）僅將“熱情”換成了“