1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上揠苗助長教學設計教學目標： 1、會認4個生字，理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。隨文識字，理解詞語意思是重點。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 3、能把故事講給別人聽。 教學重、難點： 以讀為主，在讀中感悟、理解，并在交流中產(chǎn)生更加獨特的感受。本課教學的難點是讓學生抓住重點詞語，通過讀來理解課文內(nèi)容，并在讀中悟出寓意，從這個故事中汲取經(jīng)驗教訓。 教學準備： 課件  小黑板  生字卡片

2、 教學安排：     一課時教學過程一、導入新課，理解“揠苗助長”的意思師：同學們喜歡聽故事嗎？老師給同學們帶來一個好聽的故事，想聽嗎？ 師：這個故事有題目是揠苗助長。 板書課題，齊讀課題。 師：揠是什么意思呢？ 生：揠是拔的意思。 師：誰能連起來說一下課題的意思？ 生：揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗生長。  師：為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結果怎樣呢？我們學習了這個故事就明白了。 2、 檢測預習、復述故事1，師：昨天老師已經(jīng)布置了預習，預習其實是一

3、個很好的學習習慣，現(xiàn)在老師要來考考大家了。多媒體出示：一點兒也沒有長高 十分焦急 一棵一棵往高里拔 精疲力盡 喘氣 長了一大截 總算沒白費 都枯死了,2，學生自由讀這些詞語-師生合作讀這些詞語-加上動作表情讀3，復述故事，你能不能看著這些詞語把這個故事講給大家聽呢？注意為了把故事講的生動你可以加上自己的動作和表情。（指名復述故事）師：你講得真不錯，看來通過預習你不僅掌握了字詞還了解了這個故事，那么課文又是怎么樣描寫這個故事的呢？下面我們一起來一段一段地學習這個故事。三、細讀感悟 （一）拔禾苗原因 ，體會焦急1、師：預習課文后，你能說說文中的這個人為什么要揠苗助長？用上因為所

4、以來說 。 （因為他希望自己的禾苗長得快些所以他要揠苗助長）2、師：這個人希望自己的禾苗長得快一些，那他當時的心情怎樣？文中有一個詞直接寫出了他當時的這種心情，你能找出來嗎?(焦急)教學“焦”3、“焦”字住進了田字格，仔細觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你們有什么地方提醒大家注意的？師范寫同桌互評4、焦急這個詞藏在這個句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當時的樣子（2）讀了這個句子，你仿佛看到了什么？你覺得農(nóng)夫還會焦急成什么樣子？（3）交流 誰來讀讀這個句子，讀出農(nóng)夫的焦急？指名朗讀5、你還能從課文的第

5、一段中的哪些語句中感受到他的焦急？讀讀課文用橫線畫出來出示句子：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（1）你從哪些詞中體會到焦急？巴望：十分盼望。比盼望程度更深一點。你能給巴望換一個詞語嗎？巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風時去嗎？下大雨時去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長大）（3）真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。 指名男生（4）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也

6、沒有長高。（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺得禾苗一點兒也沒長高）（2）真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子，你有什么體會？比較句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。 禾苗一點兒也沒有長高。不相同。第二句是因為禾苗長得慢沒有看出長高來，第一句是肯定禾苗沒有長高。 師：是啊，加了一個好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來。看來老農(nóng)真的是太急切了！就把剛才咱們的體會放到句子中，誰來讀？讀出焦急。  指生讀。 6，我們連起來把第一自然段讀一讀，讀出自己的焦急。齊讀（2） 拔禾苗過程 師：終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看！ （出示老農(nóng)拔

7、苗的圖片） 師：誰來說一說，他在干什么？ 指生說。 師：是??！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！課文中是怎么說的，多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。師：老師就請你做故事里的農(nóng)夫，到田里去拔苗。 生點點頭，慢悠悠的走到兩組中間的空地上。 師：你們覺得她是故事中的農(nóng)夫嗎？ 生異口同聲喊道：不是。 師：為什么？ 生：課文中說是急忙跑到農(nóng)田里。 師：對呀！我們一起讀讀，你看農(nóng)夫多焦急呀！ 生齊讀第二自然段。 師：對表演的同學說，農(nóng)夫回來，重新表演一次。 生回到座位上，急急

8、忙忙往田里跑。兩手用力往上拔。其他同學都站起來認真看。 師：農(nóng)夫你這樣拔可不是故事中的拔呀，老師查了資料，揠就是拔取苗心，（出示：揠拔，揠：拔取苗心。）農(nóng)夫一手扶著禾苗，一手抽取苗心。 請你按老師講的動作再來演一演。 學生一直按老師的要求在田里干活。 師：同學們，農(nóng)夫是怎樣揠苗的？ 生：一棵一棵的往上拔。 師：農(nóng)夫忙了多長時間? 生：從中午忙到天黑。 師：從中午忙到天黑大概五六個小時吧，就是300分鐘左右，四十分鐘一節(jié)課，大概七節(jié)課左右。 生都發(fā)出驚訝的聲音。 師：農(nóng)夫有沒有停下來？ 

9、生：從一直看出農(nóng)夫沒有休息。 師描述：一小時，汗如雨下；兩小時，腰酸背疼；三小時，頭昏眼花；夕陽西下，幾乎沒有了力氣，非常疲勞。（表演的學生一直在表演） 師：xx同學，你現(xiàn)在累嗎：？ 生：我現(xiàn)在累得直喘粗氣。 師：你看他臉色通紅，上氣不接下氣，我們可以用筋疲力盡這個詞語來形容他現(xiàn)在的樣子。（出示筋疲力盡）你能給我們讀讀這個詞嗎？ 生讀詞。 師：感謝你讓我們生動的理解了筋疲力盡的意思。讓我們一起讀讀課文。 生讀第二自然段。師：老農(nóng)這么累，可他的心情怎么樣？（高興）從哪句話看出來的？ （多媒體出示第三自然段）指生讀句子

10、。（力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?。?#160;師 ：長高了多少？（一大截）難怪他會這么樂呢！好，誰來帶著體會讀讀這個自然段？ 指生有感情讀。 誰來填一填，一邊喘氣一邊（ ）地說：“.” 師：農(nóng)夫把小禾苗拔高了，小禾苗高興嗎？它會說什么呢？假如你就是小禾苗，你會 什么？      生1：請不要拔我啊，拔了我會死掉的！  生2：不要拔我啊，我是慢慢長的，你想讓我快快長的話，就給我施肥點肥吧！      師：多會想象呀！而此時農(nóng)夫知道嗎？（生：不知道）是呀！他正高興，正得意著呢！結果怎樣呢？ （三）揭示道理 師：老農(nóng)這么苦這么累，結果怎樣呢？第二天，它的兒子跑到田里一看，禾苗都（枯死了）師：可是農(nóng)夫正得意著了，他不知道自己忙活了一天居然是這個結果，如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對他說些什么？師：那孩子你們說，農(nóng)夫該用什么方法幫助他們生長？ 生說方法。（施肥、松土、拔草、澆水