1、新修訂初中階段原創精品配套教材初中數學教師教學反思（3篇）教材定制/提高課堂效率/內容可修改Teaching reflections on junior middle school mathematics teachers (3)教師：風老師風順第二中學編訂：FoonShion教育 原創教學設計卜Excellent Teaching Design初中數學教師教學反思（3篇）教材說明：本教學反思資料適用于初中數學科目，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生用數字去了解日常生活中的現象，分析和解決生產、生活中的實際問題，使 得在能嚴謹地思考，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發展和提高。內容已 根據

2、教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使 用。反思一：初中數學教師教學反思思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之。反求諸己，捫心自問”、吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當 今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學 中也應適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。今年，我擔任初中數學教學工作，目前學期工作已基本 結束，就此，我作了以下反思。一、課堂教學中存在的問題。1、由于新教材數學教學的特殊性，我的講解基本上還拘 泥于教材的信息，而開放型的、能激發學生想象力與創造力 和發散學生思維的課堂比例還較小。在課堂教學中，有時缺 乏積極有效的師生互動，部分課時

3、過于注重講授，沒有以精 講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍， 忽視對學生的基礎、能力的關注。2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏 備學生”、備學 案”這一必要環節；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒Excellent Teaching Design有進行有效地取舍、組合、拓展、加深 ；課堂教學沒有真正做 到對學生進行基礎知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學 生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學生參與機會少、參與面小；課堂留給學生自疑、自悟、自學、 自練、自得的時間十分有限。3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、 由題的特點及規律的了解不夠明

4、確，在課堂教學中依賴于復 習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框 架的主動構建，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方 法指導和能力培養。4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計想教學生什么:課堂反饋學生學到什么”和課后反思學生還想 學什么”三個環節沒有得到最大程度上的統一。二、學生數學學習存在的問題。由于課堂教學中以上問題的存在，學生的數學學習與復 習生現了許多問題。1 .學生對數學學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在數學課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或

5、不能 理解教師相對較快的指示語。2 .學生對數學課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課Excellent Teaching Design 外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到數學學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地 回歸課本，數學復習缺乏系統性，數學學習缺乏主動性。3 .部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統安 排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點 ，導致學習效 果不明顯。4 .基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，初中 數學教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒 有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真， 而是指學生有沒有學到什

6、么或學生學得好不好。如果學生不 想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學 ；或 者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低 效教學。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂 容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用 多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面， 短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學生的學 習注意，從而最終提高學習的聽課效益 ；其次，課堂效益意識 還體現在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲 取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學 生在課堂上積極參與，有

7、助于他們有效內化知識與信息，復第5頁/總12頁原創教學設計Excellent Teaching Design習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考 的信息，拓寬教學內容。2、數學課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為有效地提高英語課 堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性 的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記 等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況， 以便在課堂教學過程中做由針對性的調整。3、注重課堂教學效率的提高， 要切實抓好備課這一環節， 即備課要精，練習要精，作業要精。同時，我們要積極進行 教

8、學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過 程中存在的問題，及時調整教學方法，優化教學過程。在課 堂教學中強調基礎知識的學習。教師要突破現行教材的局限 性，在重點內容上有系統的強化訓練。在句法上不能拘泥于 傳統的計算層面，要搜集材料，適當拓寬。4、要強化分層次教學與輔導， 通過分層次教學和輔導提 升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別 不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的 研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明 顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形 式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生 成績。Excellent

9、 Teaching Design三、復習中應注意的幾個原則:一是抓住課本，有效復習。教材和教學大綱是考前復習 和考試命題的依據。因此，在復習時，教師和學生都應認真 學習并充分理解和準確把握教學大綱中對基礎知識與能力 的要求。二是系統歸納，分清脈絡。在總復習時，要突生一個 總 字。面對上千的題型，通過復習，要使學生對初中數學學習 有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到具體的知識 點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的網絡圖三是專項練習，有的放矢。對于以往總復習暴露由來的 問題，教師應有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜 集、積累學生平時在各方面由現的錯誤，逐題突破。四、復習提示和建議。

10、在復習中，教師應要求學生學會整理錯題，把試卷和做 過的練習題里的錯題整理由來，專門抄寫在一個本子上，及 時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基 礎知識練習，讓學生走由題海。關于閱讀理解，現在由題內 容越來越接近生活，因此，學生復習時應加強練習，廣泛接 觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的 解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。總之，中考數學復習階段非常重要， 復習可以查漏補缺， 能使知識達到系統、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學第6頁/總12頁 原創教學設計Excellent Teaching Design的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的數學

11、課 堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理 念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的數學發展和 輕松面對中考作曲更大的努力。反思二：初中數學教師教學反思一、數學教學不能只憑經驗從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動 而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操 作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析 的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序和一 定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反 思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型”的，認為自

12、己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上 這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動 經驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不 可靠的，甚至是錯誤的。二、理智型的教學需要反思理智型教學的一個根本特點是職業化它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的基本由發點，努力 追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關Excellent Teaching Design 鍵步驟就是教學反思”。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展 開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。1 .對數學概念的反思 一一學會數學的思考對于學生來說，學習數學的

13、一個重要目的是要學會數學 的思考，用數學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要 從 教”的角度去看數學，他不僅要能做”，還應當能夠教會別人去 做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷 史的、關系的等方面去展開。簡言之，教師面對數學概念，應當學會數學的思考 一一 為學生準備數學，即了解數學的產生、發展與形成的過程；在 新的情境中使用不同的方式解釋概念。2 .對學數學的反思當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙一一對數學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著 空的容器”，按照自己的意思往這些空的容器”里 灌輸數學”這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、

14、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異 使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多制造”一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方 式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠”由來,使他們解決問題的思維過程暴露由來。Excellent Teaching Design3 .對教數學的反思教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢 ？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明 白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解 并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生 存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解 決某

15、一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的 本質性的東西。反思三：初中數學教師教學反思一學期的工作又結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。回顧這學期的工作， 我執教701、702班的數學學科，工作中 有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經 驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現將 一學期的教學工作總結如下：一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，每天來的不 算早但走得很遲，無私奉獻，嚴格要求自己，認真完成學校 交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不 遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執行學校的各項 要求。二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教

16、學水平Excellent Teaching Design結合自身特點制定了業務學習計劃，本學期我嚴格按照 學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業務水平 又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學 叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了蔡林 深與洋思教育等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己 的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。三、教學工作和科研工作在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理 解教材，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況 設計教案，認真地上好每一節課。備課深入細致。平時認真 研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把

17、握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。 教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。教學中，我重視 學生的思維能力、自學能力的培養，一面自覺學習先進教育 思想方法、優秀教學方法等，一面繼續進行堞堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發興趣 一教給方法一養成習慣一 培養能力一形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容 量，提高學習興趣，實現 后進生轉化，中等生優化，優秀生 提高，各類學生都得到應有發展”的目標。對于班級的學困生， 給予特殊的關照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂 上對他們的點滴進步給予適當的表揚，課后多找他們談心， 使他們樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣，并發E

18、xcellent Teaching Design動班上的優等生做學困生們的輔導老師，組成"一幫二"小組，根據各自的情況給學困生定由目標，讓他們雙方都朝著那個 目標前進。常思考，常研究，常總結，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力 :以自主一一創新”課堂教學 模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。繼續探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法、分析規律等；作完初中數學各章的知識樹和初中數 學的分類知識樹；撰寫多篇教學經驗類等論文。四、認真參與班級管理，努力形成良好班風通過班會、晨會對學生進行的思想教育。培養班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態度、 方法和習慣；不但重視 學生的品德養成，而且更重視