1、教學環節認識壓力壓強教學設計新課引入教師為主的活動1.教師演示手壓皮球實驗:2 .提出問題：我的手在干嗎？3 .觀察到了什么現象？4 .教師出示另三張圖片：認識壓力5 .提出問題：垂直作用在物體表面上的力 (2。教師總結。引出課題“壓力”一、認識壓力：1.請學生在練習本上分別畫出力的示意圖2 .教師多媒體演示，學生方，說出各力的特點3 .請學生歸納壓力的定義4 .教師總結壓力：垂直作用在物體表面上的力。教師出示圖片:茫茫白雪中的兩個人對雪地的壓力差不 多，但一個陷下去了，另一個沒有先下去。兩個人 對地面的壓力雖然相同，但是壓力的作用效果不相學生為主設計的活動意圖1.觀察現象2.回答老師提出的問

2、題讓學生從生活中常見3.觀察圖片的現象中初步4.回答老師提認識壓出的問題：力、壓強(1)圖釘尖對墻，木塊對斜面，鐵塊對桌面有壓力嗎？1.學生回圖通過畫、觀察找至IJ壓力2.學生觀察：的共同壓力都垂直受特點，歸力物體表向納總結壓力的定義，培教師補充并總結：兩只手指的疼痛程度不一樣，這學生拿出來探究活動報告冊，打開第16頁學生學會學習一類知識的方法通過問題進行指導，加學生體驗并回深學生答：兩只手指對壓力的感痛程度小和重力一樣。的區別猜想壓力的作用效果可能與壓力大小有關，可能與受力面積大小有同。原因是什么？垂直作用在物養學生教師總結：物理學中我們用壓強表示壓力的作用效體表向上的力自己學果。習的能力學

3、生觀察圖片回答問題并討論新課教學定義：物理學中我們用壓強表示壓力的作用效果。教師引導學生做“探究活動報告冊二、探究“影響壓力作用效果的因素1、學生活動一感受壓力請同學們和我一起進行小實驗(1)當兩只手指用相同的力壓鉛筆時，兩只手指的 感覺一樣嗎？表示壓力的作用效果不一樣。物理學中我們用壓強來表示壓力作用效果果提出問題：要想探究壓力的作用效果與那些因素后 關，我們如何去探究？2.學生活動二探究壓力作用的效果跟那些因素與大1、提出問題壓力的作用效果可能與什么因素有關?2、猜想和假設3、實驗和進行實驗探究方法：控制變量法4、收集證據填寫探究活動報告冊活動五表格5.1與5.25、分析與論證6、總結實驗

4、結論：（ppt演示）壓力的作用效果與壓力大小及受力面積大小有關。大量實驗表明：受力面積大小一定時，壓力越大壓力作用效果越明顯；當壓力大小一定時，受力面積越小壓力的作用效果 越明顯。關。學生回答：用 實驗探究學生說出實驗 猜想學生合作進行 實驗學生回答并記 錄表格與同學進行交 流；并總結實 驗結論。在實驗 過程中 培養學 生實驗 設計與 動手實 驗的能 力壓強定義：物體單位面積 上受到的 壓力叫做壓強。公式：壓強:H2mF受力面積S1 .壓力：F 單位 N （牛）2 .受力面積：S單位：m2 （平方米）3 .壓強：P 單位：Pa （帕）4.1 Pa = 1 N/m2學生聽講、理 解。理解壓 強的

5、概 念例題：水平桌面上放一本書，書所受的重力為 3N, 與桌面的接觸面積為 5X 10-2 m2，計算書對桌面的 壓強。已知： G=3N , S=5X 10-2 m2壓強的計算求：P=?解：書對桌面的壓力等于它所受到的重力，即F=G=3N桌面的受力面積S=5X 10-2 m2所以壓強F3NP=60PaS5x10-2 m2書對桌面的壓強為60Pa學生分析求解掌握壓 強公式怎樣增大1、播放視頻【生活中的增大壓強與減少壓強 】2、提出問題：任何物體能承受的壓強都有一定限度，那么壓強是越大越好，還越小越好呢？學生回答壓強1 .增大壓力2 .減小受力面或減少壓強1 .增大壓強有那些方法？2 .減小壓強有

6、那些方法？積1 .減小壓力2 .增大受力面 積課堂同學們回憶一下，這一節課你們有那些收獲？那些 知識給你們留卜了深刻的影響？還有那些不明白的交流總結小結地方？作業第32頁動手動腦學物理1,2,3學生練習壓強一學情分析學生在前一章已經學習有關力的初步認識， 有初步受力分析能力。并且在探究影響摩擦力因素的學習過程中， 已經歷了簡單的探究實驗過程中，對如何用控制變量法探究自然規律有一定的認識。 對探究的七個要素： 提出問題， 猜想假設，設計實驗，操作驗證，分析結論，總結評價都不陌生。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實驗現象尋找規律的能力。由于學生前置知識的干擾，學生以為壓力一定就是重力產生的

7、， 會對壓力的正確理解造成困擾。 而且學生的形象思維不夠，對受力面積的理解不到位。效果分析1 、 引入：用氣球引入，復習前面知識，并能引入新課，使學生在舊知識的基礎輕松的轉入新課，獲得新的知識。2 、 過程感受：讓學生手指壓鉛筆，能夠直觀感受壓力與壓強，有助于學生理解本節課。讓學生在實驗中觀察、 分析、 歸納進一步得出實驗結論， 從而是學生獲得更多的感性認識，能引起學生的求知欲。3 、 在學生學習中不僅讓學生知其然，更讓他們知其所以然壓強的計算公式的得來，類比速度，知識遷移，學生易于接受。壓強教學反思1、 教學內容的反思教師的授課必先確定教學內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的

8、分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節的現象發生。通過對一堂課或一個單元的教學反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用在講授八年級物理液體的壓強一節的內容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據以往授課時學生認知規律的特點給予調整，使學生學習輕松易懂，可以使教學創新有了智慧的沃土。2、 教學方式的反思教學方式的反思是反思的重中之重。它應包含課堂環境條件， （或是課堂氛圍）是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創造既

9、有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，內容怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動交流平臺怎樣構建等。在本節課中，體現了新課改教學的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，讓學生經歷了觀察 猜想 探究 應用的物理科學探究過程， 在探究過程中我比較恰當的把握學生的經歷水平、反應水平、領悟水平。在教學中基本做到了三講三不講，注重了規律、思路、技巧和方法的教學。特別是在科學探究方法上，注重了利用已有知識進行理論推導，又用實驗驗證結論的可靠性。結果是異曲同工，從而使得學生綜合運用知識和分析解決問題的能力大大提高。3、 本節課的

10、不足之處本節課的教學總體是成功的，但仍有不足之處：1 、時間分布不夠恰當，前段時間用時較長，以至于后段時間緊張。2、在知識的應用，鼓勵學生聯系生活實際多舉例，或老師提供給學生更多的素材。3、在有些環節中我的語言不夠簡練。壓強教材分析壓強是整個初中物理教學的重點內容之一， 是生活和生產中應用廣泛的的一個概念 ,它既是已學過的密度、質量、重力及二力平衡等知識的綜合應用，又是學習浮力的基礎， 起到承上啟下的作用。 本節課的教學內容， 一是突出了物理教學以觀察、 實驗為基礎的特點， 激發學生學習興趣和求知欲； 二是通過科學探究加深學生對物理知識的理解。 對于壓強的計算， 課本設置了一個例題， 既對應用

11、壓強公式進行計算做出示范，又進一步幫助學生理解壓強的概念。第九章第一節 壓強一、選擇題1 關于壓力和壓強，下列說法正確的是.壓力的方向總是垂直于支持面的D 壓力大，壓強一定大A 壓力的方向總是豎直向下的C 物體的重力越大，對支持面的壓力一定越大2下列事例中，能夠減小壓強的是A 把書包帶做得寬些B 為了易于把吸管插入軟包裝飲料盒內， 吸管的一端被削得很尖C 刀、斧、剪的刃都磨得很薄3. 以下措施中，能增大壓強的是A.鐵路的鐵軌要鋪在枕木上C刀刃要磨得很薄D 用細線切割濕軟的肥皂B.汽車的輪胎表面有凹凸花紋D.在坦克的輪子上安裝履帶4 .人坐在沙發上比坐在椅子上舒服，這是因為A.沙發有彈性把人拖住

12、了B.沙發對人的壓力比椅子對人的壓力小一些C沙發對人的壓強比椅子對人的壓強小一些D.以上解釋都不對5 .下列對實例的解釋正確的是A.雪上飛機的輪子上裝有雪橇主要是為了增加飛機在雪地上滑行的速度B.圖釘的釘帽的作用是為了減小釘帽對手的壓強C鐵軌鋪放在枕木上是為了減小列車對地面的壓力D.溜冰時如果發現冰面有斷裂的跡象應立即快速翹腳跑開6 .下列說法正確的是A.在壓力一定的情況下，物體的受力面積越大，產生的壓強就越大B.在物體受力面積一定的情況下，物體受到的壓力越大，壓強就越大C壓強一定時，物體的受力面積越大壓力就越小D.要減小壓強可以在增大壓力的同時減小物體的受力面積7 . 下列實例中，增大壓強的

13、是( )A、載重汽車的車輪寬而多日人坐在沙發比木椅上舒服一些C鐵路鋼軌輔在枕木上D、刀刃要磨鋒利些8 一個人站在地上，雙腳著地，他對地面的壓強最接近于 ( )A 10 Pa B 100 Pa C 103 Pa D 104Pa9 .底面積為0.2 m2,重為400 N的鋁塊放在面積為400 cm2的水平桌面上，鋁塊對桌面產生的壓強為 ()A.2000 PaB.4000 Pa C.10000 Pa D.1 Pa二、填空題1 .壓力的作用效果跟 和 有關 .2 .推土機具有寬大的履帶，目的為了 ，斧頭、菜刀具有很窄的刃，目的是為了 .3 .將一個重力等于100 N ，邊長20 cm 的均勻正方體，放

14、在水平方桌面的中央，桌子的邊長是50 cm,則正方體對桌面的壓強是 ;若用20 N的水平力把它緊壓在豎直墻壁 上，則墻壁受到的壓強是.4 . 你雙腳站在水平地面上，如果想使你對地面的壓強增大一倍可以 ，這是因為5 .用刀切菜時，刀鈍了切不動，這時可以使勁切，這是利用 的方法來 ；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，這是利用 的方法來 .6 用大拇指和食指捏住一端削尖，已用得很短的鉛筆試一試，兩指間的凹陷程度是的(填“相同”或“不同”)，這表示.7、一只大象體重6X 104N,每只腳掌面積600cm2,四腳著地時對地面的壓強是 ： 一位芭蕾舞演員的體重 475N,單腳足尖與舞臺接觸面積為9.5c

15、m2,則單腳足尖對舞臺的壓強是。由此，我發現：8、媽媽做飯時，我觀察了一下，其中增大壓強的實例有 。9 、生活和生產中，用螺絲固定工件時，需要在螺絲帽下面墊上一個較大的墊圈，使用這個墊圈的好處是,10 .雪上飛機要安裝雪橇的目的是 .11 .30 N的壓力作用在1 cm2的面積上，所產生的壓強是 Pa,如果保持壓力不變， 要產生5X105Pa的壓強，受力面積應是 cm2.12 .要在0.5 cm2的面積上產生 4 x 106 Pa的壓強所需壓力為 N.13 . 一長方形金屬塊置于水平桌面上，如圖若沿虛線AB水平切去一半，則剩余部分對桌面的壓力 ,壓強;若沿豎直方向切去 1/2,則剩余 部分對桌面的壓力 ,壓強.(填“增大” “減小”或“不變”)214 . 一個邊長為 0. 2 m、重為200 N的正萬體物塊，放在 1 m的正 方形水平桌面上，該正方體對桌面的壓強為 Pa.三、計算題1 、小華做了如圖13-3所示研究“影響壓力作用的效果”的三個實驗，甲將小方凳放入 沙盤中；乙在小方凳上方放一重物；丙將小方凳翻過來放在沙盤中，并放上同一重物。聞 J3-3(1)比較甲、乙兩種情況，說明： 。(2)比較乙、丙兩種情況，說明： 。2、如圖13-1所示，物體 A重30N,底面積為20cm3,放在水平地面上，現用一個 10N 大小的力豎直作用在 A