1、當今社會處于一個快速發展的時期,"流行"與"時尚"成了大多數人的追求,人們身著時尚服飾,耳中充斥著流行音樂.對流行音樂追求的這種現象也同樣普遍存在于現代中學生當中.他們中大多數人隨口就能唱出很多流行歌曲,卻哼不出一首經典的世界名曲.在我備課和教學的過程中,也會經常發現有些內容是學生不太感興趣的.這些內容有的是因為時代比較久遠,有的是形式或題材不吸引學生,面對這樣一代在流行歌曲影響下成長起來的學生,我不斷感受到處理好經典與流行的關系,把這兩大類音樂不斷融合乃至互相詮釋,這些已經是亟待解決的問題,而且也是學生能夠全面理解欣賞音樂的重要手段.流行音樂并非完全消

2、極無意義,有選擇的欣賞對當代中學生來說是必要的.針對當今時代特點和學生特點,可以選擇以下方式來增強教學效果:一,恰當的導言運用在恰當的情境高一階段音樂鑒賞中有些音樂作品學生平時很少接觸,例如欣賞合唱作品大漠之夜.本課應以聽賞為主,并通過合唱訓練加深對作品形式,內容的認識理解,同時引導學生主動去分析理解作品,鼓勵學生利用業余時間學習音樂,與時代接軌,改變傳統的音樂教學方式.欣賞的目的在于了解作品的藝術價值, 通過簡單的合唱四聲部訓練,使學生體會和聲效果,培養合唱的興趣,學會如何欣賞合唱作品.對于欣賞課這種形式必須在導入的環節引起學生的興趣.大漠之夜曾榮獲"金鐘獎"聲樂作品金獎

3、第一名,是近年我國合唱藝術創作取得高度成功的一首作品.這首合唱作品在全國各專業,非專業合唱團都是經常被演繹的作品.以講授的方式介紹這部作品時學生并不是很感興趣,所以再好的作品也要從興趣入手.首先應該讓他們了解這部作品的價值,我用他們熟知的比賽引到這個作品獲得的"金鐘獎"上來,我意識到學生對一些反映時代特色的比賽還是非常感興趣的,所以教學中應該抓住并根據學生這種特點來引起學生的重視.當學生看到老師也很關注他們看好的比賽時,會對教師產生一種親近感,愿意聽老師講也愿意與老師多交流.在教學過程中向學生明確觀點:選秀比賽適應了這個時代潮流,因為這個時代的音樂體現出了快速多變性,這種特

4、點造就了很多類型的音樂形式和風格.比如超級女生,我型我秀,星光大道等等.但是有些比賽是沒有積極意義的,而且也沒有體現出公平公正,有些歌手是完全被炒作和包裝出來的,而真正優秀的歌手和作品并沒有發揮的空間.所以比賽也是有級別的,例如奧斯卡,它代表了電影界最高獎項.那么在音樂界,"金鐘獎"也代表了最高的專業水準,不是隨便一個人通過炒作就可以獲獎的,大漠之夜是金鐘獎金獎的第一名.通過這些知識的滲透學生就不會對作品排斥,有了真正的了解才能真正體會到音樂作品的價值.對于那些熱愛流行歌曲的學生來說,教師必須讓他們知道流行歌曲并不是完全不健康無意義,但是要有選擇的聽,很多學生把流行歌曲僅僅

5、局限為愛情歌曲,這就是片面的,說明學生對流行音樂理解太少.好的作品經得住時間的考驗,可以經久不衰.有很多通俗歌曲象彎彎的月亮綠葉對根的情意,至今還在流傳,這足以證明它的藝術價值.讓學生對流行音樂的認識更加全面,他們也會把喜歡的流行音樂跟老師交流.把恰當的導言運用到恰當的環境中,能夠極大地引起學生的興趣,同時也拉近了教師與學生的距離,使他們看到教師的另一面,同時也增強了學生與教師的交流.師生之間加深了理解,在課堂上會配合得更加默契,教師愿意多講,學生愿意多聽,更有助于提高教學質量.二, 歌唱方法訓練加深對歌曲演唱技巧和形式的理解現代學生受到了流行音樂的影響,在演唱方法和形式上急于模仿演唱者,但并

6、不能真正領會到演唱方法的科學性.這已經成為音樂教師亟待解決的問題.在絢麗的世界音樂歌唱篇中做了一些嘗試.課前播放俄羅斯著名歌手Vitas的歌唱錄像,讓學生養成思考的習慣,分析歌手的演唱有沒有方法,高音的演唱有沒有技巧.通過錄像和問題引起學生興趣并導入世界音樂歌唱篇這一章節的教學.在欣賞過程中學生會發現歌手的演唱有方法和技巧同時話筒的使用上也有變化.通過欣賞與提問這個環節更容易進入到正常的教學內容上并讓學生了解通俗歌曲的演唱也是有方法的.任何一種唱法的歌手演唱時都會采用科學的演唱方法,并通過口形的變化和氣息的支持形成不同音色,在不同的音區也運用了不同的處理方法.喜歡唱歌的學生是大多數,很多學校每

7、年也有歌唱比賽,例如,藝術節系列活動之一"班班唱"活動,要求每個班必須參加.其實要求每個班都唱到專業水平是不可能的,但是通過這種合唱活動能夠調動學生歌唱的積極性,有助于身心健康.但是和諧的聲音最終還是需要科學的方法.所以通過一系列的引導,先讓學生對歌唱方法產生興趣,而不是局限于對通俗歌曲的模仿.學生平時唱歌時經常會出現這樣的問題:中低音區模仿歌手很像,但到高音區就變成了聲嘶力竭的喊唱,喊出的聲音自己都覺得很難聽.長時間這樣去唱歌是對聲帶的極大傷害.我讓學生深刻認識到,每個人的聲音都是獨一無二的,要學會一些簡單的常識來保護好自己的聲帶,這樣激勵性語言更容易激發學生學習的熱情.

8、發聲原理和演唱方法的講解歷來是很枯燥的,但是利用當今時代特點并抓住學生特點來引導學生,讓他們了解保護聲帶的重要性和掌握正確歌唱方法的必要性,這樣學生更容易接受.有了這些內容做基礎,之后的聲樂訓練就變得容易起來,演唱方法也更容易得到改善和提高.在欣賞聲樂作品時,學生更能準確判斷出演唱方法和形式.同時讓學生認識到人聲的美妙以及豐富的表現力.每個人的聲音都是獨特有魅力的,不要盲目的模仿別人而忽略了獨一無二的自己.運用科學的聲樂訓練方法使學生增強聲帶保護意識,不再毫無顧忌的演唱流行歌曲,對于變聲期的學生來說尤為重要.通過歌唱方法訓練之后再了解多姿多彩的世界各地民歌,使學生對世界聲樂作品的多樣風格產生興

9、趣,培養學生對音樂的感受能力,審美能力,為將來能夠主動參與音樂活動打下基礎.再通過理解和感受不同國家地區的歌曲特點,培養學生自主分析作品,能夠準確概括作品的音樂特點及內涵,逐漸提高音樂修養,擴大知識視野.三,恰當運用流行音樂引導學生感受經典音樂作品現代很多流行音樂其實都加進了民族或古典的元素,有的是民歌,有的是民族樂器,還有的是古典音樂的主題改編.在多彩的華夏之音民歌篇中,借助一些影視經典音樂來輔助教學,可以很好地引起學生學習興趣并培養學生對民族音樂的熱愛.欣賞民歌作品可以利用天下無賊片尾曲來分析"起承轉合"曲式結構,欣賞莫扎特的古典作品可以從學生熟悉的歌手不想長大一歌入手,以莫扎特為主線,有效地縮小學生與古典音樂間的距離,從而使他們親近并喜歡古典音樂,對莫扎特有一定的印象.流行音樂的運用可以在很大程度上增強教學效果,使學生認識到經典音樂是很多流行音樂的源泉,從而在今后能夠主動關注經典音樂作品,有利于培養學生良好的音樂素質和音樂修養,提高音樂鑒賞能力.經典與流行,在音樂教學過程中總會不經意的碰撞在一起.作為教師不要刻意避開流行音樂或者一概否定通俗歌曲,在能夠把二者結合起來并協調好它們的關系,從而合理地運用到教學之中,這樣的教學方法比我們避而不談要好