1、精選優質文檔-傾情為你奉上長短句變換導學案一 看兩個句子，注意二者之間的區別：1 看，車來了。2 二十四史是為封建統治階級提供歷史借鑒而編撰的，對中國四千多年歷史作了較系統記錄，被封建統治者稱為“正史”的紀傳體史書。 學生自由發言。教師總結：第一句字數少，結構比較簡單；第二句結構復雜,附加成分多、字數多。句1是短句， 指的是字數少，結構比較簡單的句子。其特點是表意靈活，簡單明快，節奏感強。它關系明顯，干凈利落，適用性強，易于駕馭。常用于口語體或文學作品中。句2是長句，指的是結構復雜,附加成分多、字數多的句子。其特點是表意嚴密，內容豐富，精細謹嚴，能使條理貫通，氣勢暢達。一般用于詳盡地

2、敘述事物或嚴密地闡述道理。它往往富于深沉的力度，多見于科技和政論內容的文章，以書面語居多。長短句變換題主要考查學生的語言實際運用能力，是中學生應該掌握的重要技能之一。長變短就是把原來單句中的修飾成分變成幾個復句分句或一個句組，變換后的短句既可以是單句，也可以是復句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內容完整、語句連貫的話。 短變長，則主要是把復句形式的幾個句子組合成結構復雜的單句。二長短句變換 （一）長句變短句例一：（2001年全國卷，25）：把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞語）現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人

3、、可以在危險區域進行作業的機器人。參考答案1：現在許多國家都能夠生產這樣的機器人：它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。參考答案2：有的機器人可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。現在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人。 學生小組商議總結出做題方法，代表自由發言。2教師以題為例，講解做題技巧。長句變短句，可以分四步走。下面以2005年廣東卷第22題為例來說明：   俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字懾像、使航天器準確識別方向等功能的新型星際“指南

4、針”。   1、把長句的主干成分提取出來，使之成為一個短句提取主干法。   無論多復雜的長句，總是只有一套大的主謂賓結構，即使里邊還有其他主謂賓結構，它們也只是充當了大主謂賓結構的句子成分，所以長變短首先要提取句子的主干。據此，不難得出此句的主干大主謂賓結構是：俄羅斯科學家設計出新型星際“指南針”。   2、將復雜的修飾語（多層定語或多層狀語）根據表達的意思切分成幾個短句梳理枝葉法。   多層定語、狀語的排列是有一定順序的：多層定語的一般排列順序是：領屬+數量+各種短語+形容詞+名詞；多層狀語的一般排列順序是：時間

5、+地點+副詞+形容詞+表對象的介賓短語。   根據可操作性原則，復雜的修飾語一定是由至少一個主謂短語、動賓短語或復句分句形式構成，因此本句我們至少可以切分出這樣兩個意義相對獨立的語句，即“外形為不透光的黑色管狀物”（小主謂賓結構）和“具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字懾像、使航天器準確識別方向等功能”（小動賓短語）。   3、將并列成分拆分，且重復跟并列成分直接相配的成分，形成疊用句式，變成并列的分句拆分組合法。據第二步可知，切分出的第二個短句比較長，其中的謂語中心詞“具有”支配了兩個賓語“特點”和“功能”；若進行進一步拆分，讓“具有”

6、與兩個賓語“特點”和“功能”分別搭配一次，還可得出兩個短句：“具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強的特點”“具有數字懾像、使航天器準確識別方向等功能”。   4、借助復指，把長句附加成分變成分句，然后用一個代詞去取代它復指置換法。為保持話題一致，使內容銜接自然順暢，根據不改變長句原意的原則和不一一對應原則，有時需添加必要的主語和必要的“潤滑劑”上下文間的銜接詞語，如“這樣”“它”“因而”“卻”等必要的復指代詞或關聯詞；有時還可改變詞序句序，重新排序組句；有時還需重復某些詞語或者刪去一些不必要的虛詞、重復性詞語，然后組合成符合要求的語段。這樣此句變換的結果可為：俄羅斯科學

7、家最近設計出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強的特點。它還具有數字攝像、使航天器準確識別方向等功能。此外長句變短句還可以使用以下方法。  、層層剝筍法：如上所舉1991年全國高考題。地方法院今天推翻了那條警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。   把這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。此句里有多個主謂短語層層套裝，句意繞來繞去，極易被攪亂思維。可用“層層剝筍法”進行變換。第一步，確定出被陳述對象：“地方法院”“

8、警方”“市長”。等二步，找出每個被陳述對象的陳述內容：地方法院推翻禁令，警方被嚴禁執行，市長發出指示。第三步，適當增減詞語，調整切分而成的分句和主干句，將長句組合成邏輯上前后連貫的語段，該題答案即為：市長發出了關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示，警方卻接到了嚴禁執行這一指示的禁令，今天，地方法院又推翻了這條禁令。  、解說陳述法：即一個句子的主干成分主謂賓與陳述或支配它的并列式修飾語之間存在著解釋或總分關系，則可把此句變換成一個解說復句。如2001年全國高考試題：現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業的機器人。據此可變換為

9、：現在許多國家都能夠生產這樣的機器人：它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。  、因式分解法：即幾個并列的部分共同修飾一個中心詞，如“中華民族是一個有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創造精神的民族”，據此可變換為：“中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富于創造精神的民族”。  、一一對應法：即句子前后兩個部分之間存在著一一對應關系，如“有人把學習基礎知識比作從一做起。沒有第一塊基石、第一條小溪、第一步前進，就沒有高樓的聳立、滔滔的大河、萬里的征程”，據此可變換為：“有人把學習基礎知識比作從一做起。沒有第一塊基石

10、，就沒有高樓的聳立；沒有第一條小溪，就沒有滔滔的大河；沒有第一步前進，就沒有萬里的征程”。 （二）、短句變長句例題1：把下面的短句變成長句。那是新產品，質量相當好，價錢也便宜，大家都很喜歡用。改成長句為：那是質量相當好，價錢也便宜，大家都很喜歡用的新產品。例題2：把下面的短句變成長句。 他們都是應屆畢業的大學生，他們懷著遠大的理想而又德才兼備，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國。 改成長句為：他們都是懷著遠大的理想而又德才兼備，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國（的）應屆畢業的大學生。學生總結短句變長句的方法：可以各抒己見。教師總結做題步驟：第一步，確定句子主

11、干。就是依據表達的需要，在所供句子中確定一個作為長句的主體部分。 第二步，把剩余句子化作狀語或定語形式，同時，合并相同內容，刪除多余成分。把句子化為“的”字結構是化定語的最方便快捷的方法。第三步，把化出的定語或狀語按照適當的順序加入主干。如果是多重定語或多重狀語，應依據距中心詞的遠近排列出正確的順序。定語的順序大致是：表時間、處所的+領屬性的+代詞+數量性的+動詞性（短語）+形容詞性+表示性質的。狀語的順序相當靈活，大概的次序是：表時間，表示語氣、關聯，表示目的、程度、范圍，表示處所，表示情態，表示對象。短句變長句的方法則大體與此相反（主要用還原法），關鍵是確立一個主干句，同時注意邏輯事理關系

12、；另外要弄清下定義的一般格式：被定義概念=種差+屬概念；例3提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。（2003年高考全國卷24題）遺傳是一種生物自身繁殖過程這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身這種繁殖過程所產生的結果是與親代相似的復本。這是對將幾個句子整合成一個單句的能力的考查。考查的重點有兩個，一是對所給材料主要信息的提取；二是如何將這些信息整合在一起，用一句話表達出來。具體來說也可分三步：第一步，確定句子主干。分析所給的材料，不難看出，這四個句子都是圍繞“遺傳”來說的，第一句應是整合后全句的框架，其他三個句子是它的修飾限

13、制成分。根據表達習慣的不同及下定義的格式，這道題的答案可以寫成“就叫遺傳”或“遺傳是指”的表述形式。第二步，提取剩余句子的主要信息。提取或篩選語句的主要信息，要抓住句子所要表達的主要內容，而要做到這一點，除了對句子本身內容的把握外，還要特別關照其他語句的內容。例如句，其中“這種繁殖過程”與句比照是重復信息，因為句已經說了“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，一個信息在一個句子中一般不重復出現，所以應將其刪除才好組合成信息完整而簡潔的句子。其他句子提取信息要點的情況與此基本相同。第三步，把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干。第句的主要信息是“按照親代所經歷的同一發育途徑和方式”，第句的主要信息是“

14、提取環境中的物質建造自身”，第句的主要信息是“產生與親代相似的復本”，這三句話的主要信息構成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。加入重組后，可得出參考答案：遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。三長短句變換要遵守“三個”原則：1、不得改變原意，2、可適當增刪詞語，3、可調整語序。 不得改變原意，這是句式變換的最基本原則。特別是有否定詞“不”“無”“沒有”“否則”等或“禁止”“推翻”“反對”“主張”等詞同用在一句中的時候，要特別留心，否則就會把句意弄反了。四練習：1將下面的句子改寫成幾個短句（可調整語序、適當增減詞語），做到

15、既保留全部信息，又語言簡明。（2004年高考全國卷甲22題）古人類學是研究化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等有關人類起源和發展問題的一個分支學科。第一步，提取句子主干。無論一個多么復雜的長句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對一個復雜的長句，首先要找出句子的主干。分析這個長句的結構，很容易得出此句的主干為：古人類學是人類學的一個分支學科。第二步，切分輔助成份。此題的定語即研究的對象，比較復雜，需要仔細切分。研究的對象，此句中共列舉了三個：化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系勞動在從猿到人轉變中的作用人類發展過程中體質特征的變化和規律

16、。而這三個研究對象又都從屬于“人類起源和發展問題”，可見，句中列舉的三個對象只是人類起源和發展問題的一部分，是舉出的幾個具有代表性的例子。第三步，調整切分的語句和主干，形成有邏輯的語段。提取切分后共得到三個句子：古人類學是人類學的一個分支學科。古人類學研究人類起源和發展問題。例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。 因兩句的主語相同，為簡明起見，我們調整時可以把放在后面的句子的主語省略或用“它”代替。參考答案為：古人類學研究人類起源和發展問題，例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質

17、特征的變化和規律等。它是人類學的一個分支學科。2（2003年北京春季招生，24）:把下面的長句改寫成幾個較短的句子使意思表達得更為清楚。（可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意）擁有巨大市場的某電子集團，在美國發生的“9.11”恐怖襲擊事件對全球經濟造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經不景氣的世界信息產業時,也不能不做出裁員的反應了.參考答案:美國發生的“9.11”恐怖襲擊事件沉重打擊了全球經濟,它使今年以來已經不景氣的世界信息產業雪上加霜,擁有巨大市場的某電子集團也不能不做出裁員的反應了。3改寫下面這個長句，使之成為兩個或幾個短句，以加強表意的明晰性。（可以添加必要的詞語，但不得改變

18、原意）  這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰并使其中數萬人喪失性命的戰爭。參考答案:這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。這場戰爭使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬人喪失性命。這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭，一場使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬人喪失性命的戰爭。4將下面這段話改寫成一個單句（內容不得有刪削） 里克特是德國著名作家。他出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代。作為“窮人的歌者”，他的散文兩條路向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。分析這是幾個短句，圍繞“里克特”展開話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下：出生于小資