1、風娃娃風娃娃24241.1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。心和傻氣。（重點）（重點）2.2.懂得懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用別人有用”的道理。的道理。（難點）（難點）通過上一節課的學習，我們已經初通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 核心

2、問題：核心問題：從風娃娃的故事中你明白了什么？從風娃娃的故事中你明白了什么？u 串珠問題：串珠問題：1.1.風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態度？風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態度？2.2.做了好事后，風娃娃總結出了怎樣的經驗？做了好事后，風娃娃總結出了怎樣的經驗？3.3.風娃娃做了哪些壞事？人們對他的態度怎樣？風娃娃做了哪些壞事？人們對他的態度怎樣？4.4.風娃娃好心做壞事的原因是什么？風娃娃好心做壞事的原因是什么？風媽媽有個可愛的風娃娃。風娃娃長大了，他想像風媽媽有個可愛的風娃娃。風娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風媽媽說：媽媽一樣去幫助人。風媽媽說：“到田野里去吧，在那到田

3、野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情。里，你可以幫人們做很多事情。”“許多許多”指很多，從這句話中可以讀出風媽媽對指很多，從這句話中可以讀出風媽媽對風娃娃給予希望。風娃娃給予希望。從風媽媽的話中可以讀出什么？從風媽媽的話中可以讀出什么？他他深深地深深地吸了一口氣，鼓起腮吸了一口氣，鼓起腮使使（shsh）勁勁向風車吹去。向風車吹去。“深深地吸深深地吸”“”“使勁使勁”體現出風娃娃很努體現出風娃娃很努力地幫助人們做好事。力地幫助人們做好事。 “深深地深深地”“”“使勁使勁”體現了什么？體現了什么？風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。

4、秧苗喝足了水，笑著嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。不住地點頭。 這幾句話運用了擬人的修辭方法，寫出水這幾句話運用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風娃娃的作流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風娃娃的作用很大。用很大。 這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？他們他們彎彎著腰，著腰，流流著汗，著汗，“嗨喲，嗨喲嗨喲，嗨喲”喊喊著著號子，可是船卻走得很慢很慢。號子，可是船卻走得很慢很慢。“彎彎”“”“流流”“”“喊喊”這幾個動詞連用，形象這幾個動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦，地寫出了船夫們拉纖很辛苦，“船卻走得很船

5、卻走得很慢慢”，說明需要風娃娃的幫助。，說明需要風娃娃的幫助。“彎、流、喊彎、流、喊”這幾個詞的連續使用有什么好處？這幾個詞的連續使用有什么好處？這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。 風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。要有力氣就行。這句話在文中起到什么作用？這句話在文中起到什么作用？那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，那里有幾個孩子正在放風箏

6、。風娃娃看見了，趕緊趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭。翻了跟頭。“趕緊趕緊”一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風箏后想幫忙的急切心情。風箏被吹跑了，孩子箏后想幫忙的急切心情。風箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風娃娃好心辦了壞事。們很傷心，這說明風娃娃好心辦了壞事。 從從“趕緊趕緊”可以看出什么？可以看出什么？風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想著：我幫人們做事情，為什么他們還責怪我呢？著：我幫人們做事情，為什么他們還責怪我呢？風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要

7、像風娃風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。的對別人有幫助。你知道人們為什么責怪風娃娃嗎？你從你知道人們為什么責怪風娃娃嗎？你從風娃娃身上學到了什么？風娃娃身上學到了什么？閱讀方法解密：閱讀方法解密：認識疑問句認識疑問句u概念：概念：帶有疑問語氣的句子叫疑問句。帶有疑問語氣的句子叫疑問句。u竅門：竅門：疑問句的句尾都是以問號結束。疑問句的句尾都是以問號結束。u效果：效果：設置懸念，引起讀者的注意。設置懸念，引起讀者的注意。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，同學們剛才已經跟隨老師走

8、進文本，感受到了有時候好心也會辦壞事。讓我們感受到了有時候好心也會辦壞事。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。拿起金鑰匙開啟智慧之門。u核心問題：核心問題：我從中明白了幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，我從中明白了幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。從風娃娃的故事中，你明白了什么道理？從風娃娃的故事中，你明白了什么道理？1.1.風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態度？風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態度？風娃娃幫助風車轉動，幫助纖夫拉纖。人們十風娃娃幫助風車轉動，幫助纖夫拉纖。人們十分感謝他。分感謝他。u串珠問題：2.2

9、.做了好事后，風娃娃總結出了怎樣的經驗？做了好事后，風娃娃總結出了怎樣的經驗？幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。3.3.風娃娃做了哪些壞事？人們對他的態度怎樣？風娃娃做了哪些壞事？人們對他的態度怎樣？風娃娃把孩子們的風箏吹走了，把人們曬的衣風娃娃把孩子們的風箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了人們都責怪他。人們都責怪他。4.4.風娃娃好心做壞事的原因是什么？風娃娃好心做壞事的原因是什么？風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。沒有

10、思考那樣做是不是對人們有好處。課文結構課文結構風娃娃風娃娃幫人們做事幫人們做事好心辦了壞事好心辦了壞事 吹風車吹風車高興極了高興極了做事情要考做事情要考慮對別人是慮對別人是不是有作用不是有作用 吹帆船吹帆船得意得意 吹跑風箏吹跑風箏 吹跑衣服吹跑衣服 吹折小樹吹折小樹 人們責怪人們責怪 他很傷心他很傷心風娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來風娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責怪。本文告訴了好處和壞處，受到了人們的感謝和責怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別

11、人。別人的需要，才能真正地幫到別人。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀風的顏色風的顏色風有顏色，風有顏色，有著變化多端的顏色，有著變化多端的顏色，它一年四季都在忙碌，它一年四季都在忙碌，把世界裝扮成美麗的畫冊。把世界裝扮成美麗的畫冊。春天的風是綠色，春天的風是綠色，染綠嫩草，染綠嫩草，染綠樹葉，染綠樹葉，染綠山岡和原野。染綠山岡和原野。夏天的風是藍色，夏天的風是藍色，淺藍的林帶，淺藍的林帶，深藍的湖澤，深藍的湖澤，藍風送走太陽的炎熱。藍風送走太陽的炎熱。 秋天的風是金色，秋天的風是金色，金風迎來收獲的季節，金風迎來收獲的季節，收獲遍地金子，收獲遍地金子，收獲滿心喜悅。收獲滿心喜悅。 冬天的風是白

12、色，冬天的風是白色，白風揚起鵝毛大雪，白風揚起鵝毛大雪，美麗的白天鵝啊，美麗的白天鵝啊，多么可愛多么純潔。多么可愛多么純潔。風有顏色，風有顏色，有著變化多端的顏色，有著變化多端的顏色，要是沒有風，要是沒有風，就沒有這五彩繽紛的世界。就沒有這五彩繽紛的世界。國學誦讀國學誦讀客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。次北固次北固山下山下王灣）王灣）日照新妝水底明，風飄得袂空中舉。日照新妝水底明，風飄得袂空中舉。（采蓮曲采蓮曲李白）李白）解落三秋葉，能

13、開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（風風李嶠）李嶠）霜重天高日色微，顛霜重天高日色微，顛（dindin）狂紅葉上階飛。北風不惜江狂紅葉上階飛。北風不惜江南客，更入破窗吹客衣。南客，更入破窗吹客衣。（大風大風黃庭堅）黃庭堅）走進中華傳統文化走進中華傳統文化上聯：地領春風花世界上聯：地領春風花世界下聯：天增瑞雪玉乾坤下聯：天增瑞雪玉乾坤【描寫風的對聯描寫風的對聯】【關于風的諺語關于風的諺語】1. 1. 東風急，備斗笠。東風急，備斗笠。2. 2. 夜晚東風掀，明日好晴天。夜晚東風掀，明日好晴天。3. 3. 一日東風三日雨，三日東風一場空。一日東風三日雨

14、，三日東風一場空。從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。事情才能做得好。1.1.朗讀課文。不認識的字先猜一猜，再和同學們交流。朗讀課文。不認識的字先猜一猜，再和同學們交流。點撥：點撥：這里教給我們一種新的識字方法，聯系上下這里教給我們一種新的識字方法，聯系上下文猜字音。我們平時在讀書的時候如果遇到不認識文猜字音。我們平時在讀書的時候如果遇到不認識的字，可以運用這種方法，還可以通過查字

15、典，與的字，可以運用這種方法，還可以通過查字典，與人交流來檢測自己的猜測是否正確。人交流來檢測自己的猜測是否正確。2.2.根據下面的提示講講這個故事。根據下面的提示講講這個故事。點撥：點撥：這三句話概括了文中風娃娃到過的三個地方，這三句話概括了文中風娃娃到過的三個地方，我們可以按這三個提示的順序來給大家講講這個故我們可以按這三個提示的順序來給大家講講這個故事，先想一想在田野、河邊、廣場風娃娃都做了什事，先想一想在田野、河邊、廣場風娃娃都做了什么，有什么樣的效果，然后給大家講一講。么，有什么樣的效果，然后給大家講一講。3.3.讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？讀一讀，想一想：生活中風還能做些

16、什么？點撥：點撥：左邊一組詞語是各種各樣的風，我們可以在讀詞語的基左邊一組詞語是各種各樣的風，我們可以在讀詞語的基礎上想一想這些風對人們有哪些幫助，會造成哪些危害。右邊礎上想一想這些風對人們有哪些幫助，會造成哪些危害。右邊四個詞語是描寫風的四字詞語，寫出了風給我們的生活帶來的四個詞語是描寫風的四字詞語，寫出了風給我們的生活帶來的影響。影響。 讀這些詞語，我們可以想一想風能為我們做什么。讀這些詞語，我們可以想一想風能為我們做什么。 參考答案：參考答案：風能引起空氣流動帶來降水、降雪，風能傳播植物風能引起空氣流動帶來降水、降雪，風能傳播植物花粉，風能發電，風可以凈化空氣，使污染空氣擴散。花粉，風能發電，風可以凈化空氣，使污染空氣擴散。4.4.選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫一寫