1、原創(chuàng)整理，僅供參考新教科版2021年小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元天氣第3課測(cè)量氣溫計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)新教科版2021年小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元天氣第3課測(cè)量氣溫計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 3.測(cè)量氣溫 【教材簡(jiǎn)析】 本課是天氣單元的第三課。在前一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了氣溫計(jì)的正確使用方法，這節(jié)課就要使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律。 聚焦部分，首先明確這節(jié)課的主題是測(cè)量氣溫。 探索部分，回顧氣溫計(jì)的使用方法; 使用氣溫計(jì)到校園各個(gè)地點(diǎn)測(cè)量氣溫。 研討部分，探討為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法來(lái)測(cè)量氣溫; 展示各組同學(xué)前一節(jié)課后的觀察氣溫的數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖，分析教室外一天的氣溫是怎樣變化的; 通過(guò)課堂同

2、一時(shí)間、各個(gè)地點(diǎn)氣溫情況的測(cè)量情況，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。 拓展部分，通過(guò)調(diào)查資料，了解氣象站工是如何測(cè)量氣溫的。 【學(xué)情分析】 氣溫是描述天氣情況的要素。氣溫的測(cè)定是在認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)，練習(xí)了氣溫計(jì)的讀數(shù)后進(jìn)行的，學(xué)生用氣溫計(jì)測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)是”天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)，將其統(tǒng)計(jì)成圖表，就可以分析發(fā)現(xiàn)某個(gè)區(qū)域一天或一段時(shí)間內(nèi)的氣溫變化規(guī)律。 每天的氣溫都在發(fā)生變化。在同一時(shí)間里，室內(nèi)和室外的溫度不同，室外不同地方的溫度也不同; 同一地點(diǎn)，一天中的溫度也在不斷變化。要研究氣溫的變化，首先要明確平時(shí)所說(shuō)的氣溫是在什么環(huán)境下測(cè)定的。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度，

3、為了比較，每天可以選同一時(shí)間點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫。 2.一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，以此繪制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。 2.選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成”天氣日歷中溫度的測(cè)量和記錄。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 保持對(duì)氣溫變化的研究興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 工具的使用提高觀測(cè)氣溫的精確性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀圖，分析獲得一天中的氣溫變化規(guī)律。 難點(diǎn)：按計(jì)劃的5個(gè)時(shí)間點(diǎn)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：氣溫計(jì)、多媒體課件。 小組：每?jī)扇艘恢鉁赜?jì)、記錄表

4、、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘) 1.課件出示：冬天和夏天兩張不同的圖片。 提問(wèn)：這兩張圖片有什么不同?(預(yù)設(shè)：氣溫變化影響著我們的生活。) 2.揭示課題 小結(jié)：看樣子氣溫對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)”測(cè)量氣溫(板書(shū))。 3.聚焦問(wèn)題 提問(wèn)：用什么工具來(lái)測(cè)量氣溫呢?如何來(lái)測(cè)量呢? 二、探索：氣溫計(jì)的使用方法(預(yù)設(shè)25分鐘) (一)去室外測(cè)量氣溫 材料準(zhǔn)備：每組2根氣溫計(jì)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 1.出示氣溫計(jì)，提問(wèn)：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)使用的氣溫計(jì)，你還記得如何使用和讀數(shù)嗎? 2.學(xué)生

5、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，全班進(jìn)行交流。邀請(qǐng)1-2名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行教室氣溫的讀數(shù)。 3.邀請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 4.提問(wèn)：同學(xué)們的讀數(shù)就是今天的氣溫嗎?我們應(yīng)該如何測(cè)量今天的氣溫呢? 5.PPT出示測(cè)量氣溫的方法： 放在陽(yáng)光照射不到且空氣通暢的地方; 懸掛在空氣中; 保持干燥; 讓視線和液柱頂端保持齊平; 示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。 6.總結(jié)并提問(wèn)：現(xiàn)在都明白測(cè)量氣溫的辦法了嗎?那我們馬上要到教室外測(cè)量氣溫了，外出測(cè)量還要注意什么? 7.待學(xué)生交流回答后，教師再出示溫馨提醒： 在老師指定的地點(diǎn)測(cè)量氣溫; 盡量輕聲，不打擾其他班級(jí)上課; 小組合作，人人都參與測(cè)量、讀數(shù); 按照測(cè)量方法規(guī)范測(cè)量，及

6、時(shí)記錄; 完成后快速安靜地回到教室。 8.明確要求后，以小組為單位到教師指定地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。 (特別強(qiáng)調(diào)：測(cè)量地點(diǎn)在陰涼通風(fēng)處，氣溫計(jì)離地面高度1.1米，建議教師在課前事先選好地點(diǎn)，標(biāo)上組號(hào)，并準(zhǔn)備好掛鉤，方便學(xué)生測(cè)量) 9.回到教室后，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)各組的數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)。 10.總結(jié)并過(guò)渡：我們?cè)谕粋€(gè)時(shí)刻去室外測(cè)量氣溫，各組的測(cè)量數(shù)據(jù)都很接近，那一天中的氣溫是不是都一樣呢? (二)測(cè)量并記錄教室外一天中氣溫的變化。 材料準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄冊(cè)、上節(jié)課的測(cè)量數(shù)據(jù) 1.提問(wèn)：怎么來(lái)研究一天中氣溫的變化情況呢?(生自由回答) 小結(jié)：明天利用每?jī)晒?jié)課的課間，帶上活動(dòng)記錄冊(cè)到指定地點(diǎn)去進(jìn)行測(cè)量記錄，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2

7、.出示：一天五個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫?cái)?shù)據(jù)。 說(shuō)明：這是某一小組完成的教室外某一處一天中氣溫變化表，你們有什么發(fā)現(xiàn)? 3.提問(wèn)：為了我們更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能否引入數(shù)學(xué)課中的柱狀統(tǒng)計(jì)圖，你們會(huì)畫(huà)嗎? 4.PPT演示：柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法，并教授學(xué)生口訣： 找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn); 對(duì)應(yīng)條，劃?rùn)M線; 涂顏色，即完成。 5.實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)該組同學(xué)的數(shù)據(jù)，在活動(dòng)記錄冊(cè)中繪制統(tǒng)計(jì)圖，并根究統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。 三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)8分鐘) 1.提問(wèn)：教室外一天中的氣溫相同嗎? 學(xué)生反饋交流一天中氣溫變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：早晚低，午后高。 2.提問(wèn)：使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)? 3.提問(wèn)：為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)

8、的使用方法測(cè)量氣溫? 4.學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)，教師總結(jié)。 四、拓展：氣象站是如何測(cè)量氣溫的(預(yù)設(shè)2分鐘) 材料準(zhǔn)備：小資料 1.總結(jié)：經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)氣溫的測(cè)量方法了嗎?還有什么疑問(wèn)嗎? 2.交流：你們想知道氣象站是如何測(cè)量氣溫的嗎? 3.教師PPT展示。 4.作業(yè)：今天的課就結(jié)束了，明天請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一天中氣溫的測(cè)量，并進(jìn)行記錄，看看氣溫變化情況是否和今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律相同。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 3.測(cè)量氣溫 早晚低，午后高 【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】 一、 課堂上需要教師自主設(shè)計(jì)一份活動(dòng)記錄單，并使用。 測(cè)量氣溫記錄單 日期_ 小組_ 1.當(dāng)天氣溫記錄 測(cè)量地點(diǎn) 測(cè)量時(shí)間 氣溫() 2.測(cè)量并記錄教室外某一處一天中氣溫的變化。 日期：_ 地點(diǎn)：_ 測(cè)量時(shí)間 氣溫() 早晨(8:00) 第二節(jié)課后(10:00) 中午(12:00) 第六節(jié)課后(14:00) 傍晚(16:00) 3.活動(dòng)記錄冊(cè)上的表格及柱狀圖需要學(xué)生在課后第二天進(jìn)行記錄及繪制。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.一天中的氣溫最低值出現(xiàn)在( ) A.午夜12時(shí) B.下午14時(shí) C.日出前后