1、了”的用法（一）“了 1”、“了 2”的出現順序問題現代漢語的“了”，一般認為可以分成兩個“了”。一是用于動詞后表示完成體的“了 1”, 一是用于句尾表示情狀改變的“了 2”；。1、動態助詞“了 1”的功能和用法動態助詞“了 1”用在 動詞后表示動作完成或實現1） “了 1”雖然表示完成，但受使用環境及說話人主觀意志等因素的影響，有時 完成也不用“了 1”。 在下列情況之下不能使用“了 1”。a、多次性 , 反復性經常性 （ 即還在進行的動詞，到發出的動作是過去發生的 ） 動作 行為后不可。如：他從上大學開始 , 一直學了漢語 我每年都在上海過了很長時間。b、不表示具體動作，沒有完成意義的動詞

2、不可。如：*現在他很想念了陸地上的生活。*我去年就盼望了來北京。*剛開始在北京生活，我感覺了很難。想念”、“盼望”感覺”都是表示人的一種帶有經常性或持久性的精神狀態，不是一般的行為動作動詞，后邊不應該帶動態助詞“了1”。c、帶賓語從句的動詞后不可。如： *在很小的時候 , 我就發現了我很喜歡中國。*我發誓了我一定要學好漢語。*我決定了暑假去旅游。 句中“發現”、“決定”、“發誓”等后面都帶了小句賓語。按照漢語的規 則，帶小句賓語的動詞后面不能用助詞“了 1”。d、兼語句中前一動詞后不可。如： *他請求了我原諒他。*去年公司派了我去上海出差。*我們都勸了她不要再等了。e、連動句中后一動詞表示前一

3、動詞的目的時 , 前一動詞后不可。如： *昨天朋友來了看望我。*他去了火車站買票。 *我們已經想了辦法解決這個問題。1”。如：f 、前一動作是后一動作的行為方式時前一動詞后不應該用“了老師笑了介紹自己*他指了墻上的照片告訴我們，那就是他爸爸。前一動作是后一動作的伴隨狀態，并不表示前一動作結束后再出現后一動作， 這時應該用“著”而不用“了 1”。g、否定副詞”沒”和”了 1”不同現，即“沒 +動詞 + 了”是錯誤的。如：* 早上我沒吃飯了 .*過去我沒去過了上海。但如果否定副詞“沒有”前面如出現表示時間段的詞語，即“時間段+沒+動詞+了”則是正確的。如：我三天沒吃飯了。他一個星期沒來上課了。這是

4、因為句中的“了”實際上是語氣詞“了 2”，是說“沒吃飯”和“沒來上 課”這種狀態持續三天了、一個星期了。其中“了”不是和動詞直接聯系在一起 的，而是和時間段聯系在一起的。同時，我們還應該注意“沒 （ 有）+名詞+了”也是正確的。如：我沒錢了。瓶子里沒水了。這是因為句中的“沒（有）”是動詞而不是否定副詞，句尾的“了”是語氣詞了 2”，而不是動態助詞“了 1”動詞帶“了 1”需要有表示動作結果的補語成分（趨向、時量、動量補語）； 動詞后用“了 1”然后帶一個簡單賓語時，句子不自足，語氣不完整。如： 我看了電視。我買了書。他去了商場。總之，動詞用“了”再帶賓語時需要具備以下條件：（1）賓語前又說明性

5、成分（時量、限制性定語） 如：我買了一本書。（2）句中有說明時間、地點、原因及方式的狀語成分。如：我剛吃了飯。（3）有說明動作完成后又出現另一情況的后續句。 如：我吃飯就走。（4）在賓語后再用一個有成句作用的語氣助詞“了 2”。如：我吃了飯了。“了 1”的語義功能和用法我們常說“了 1”用在動詞后表示動作完成或實現，其實“了 1”的功能哈 可以細分為三種：（ 1）事件的發生或完成；（ 2）事件的前后順序；（ 3）主要 事件的標志。第一種表示“事件的發生或完成”是其主要的最基本的功能，在對外漢語教 學中應該先介紹。不過，要特別注意的是，雖然它跟英語的過去式很相似，但 “了 1”僅用于“事件”而不

6、用于“情態”。這是在對外漢語教學不可不特別提出的。經過一段時間的學習以后，就可以介紹其他兩種功能了 了 1”的基本意義是表示事件的完成。這個意義固然和英語過去式相近，但并不完全一樣。英語的過去時，不管是情態還是事件，只要是過去，都要使 用。而漢語的“了 1”之用在過去的事件，不用于過去的情態。如果不了解這 點，學生就會出現這樣的偏誤：*他以前很喜歡了她，可現在不喜歡了。雖然是過去，可句中“很喜歡她”是一個狀態，不是一件事件。第二種表示事件發生的前后順序：有時間性，如：我明天下了課就去你那兒。第三種表示主要事件的標志有時即使是過去，也是事件，也不一定要用“了 1”。如：A：昨天去哪兒了？B：父母

7、前天到天津來看我妹妹了。我妹妹打電話告訴我，我就到天津去 了。句中的“打電話”和“告訴我”當然也都是過去發生的事件，說話人完全可 以加一個“了”而說成“打了電話”和“告訴了我”。但實際上，這兩個“事 件”只是整個事件中的“子事件”。說話人主要表達的是“到天津去了”，所以 只在這個主事里利用了一個“了 1”。也就是說，在一連串發生的事件中，只選 擇那個主要事件的動詞后用一個“了 1”來表示這是主要事件，而其他的都是次 要的。明白這點，我們對諸如陸儉明、馬真1985年）所舉的留學生的錯誤例句就可以進行解釋了我下車后，中國同學熱情地幫了我搬行李句中“搬行李”是主要事件，而“幫我”只是次要事件，所以只

8、需在主要事 件“搬行李”中用一個“了 1”就可以了，而不需再次要事件“幫我”中在用 “了 1”。當然，還有一種情況是上面三種功能所無法完全涵蓋的，比如在“說”、 “講”、“告訴”等表述性動詞后，如果后跟表述的內容，那么，這個動詞后就 不用“了 1”。如：他昨天打電話告訴我，明天的會議取消了。老板剛才跟我說，下星期可以不來上班。 這可能是因為所說的內容比說話這一事件更重要。相反，如果說話這一事件 比說話的內容更重要，那么，在表述性動詞后就要用“了1”。如：我昨天就跟你說了，今天不能遲到，你怎么還是遲到了？（三）語氣助詞“了 2”及其教學語氣助詞“了 2”也是漢語中使用頻率極高而又較難掌握的一個語

9、法項目。 它用在句尾，有成句的作用。1、“了 2”的成句作用：在下列幾種句式中必須使用語氣助詞“了 2”才能成句。 某些單個名詞、動詞必須加“了 2”才能成句。如：秋天了 / 放假了。 單個動詞、形容詞作謂語必須加“了 2”才能成句。如：她走了。 / 你胖了 動詞前有“已經、快、該”等時，必須加“了 2”才能成句。如：他已經明 白了。/ 快下課了。V+了 1+簡單賓語 必須加“了 2”才能成句。如：我吃了飯了。 / 他到了北京 了。V+RC（結果補語 ） 必須加“了 2”才能成句。如：他喝醉了。 /孩子嚇哭了。 “被”字句中動詞后無附加成分或帶結果補語時須加“了2”才能成句。如：衣服被雨淋了。

10、2、“了 2”的語法意義：關于“了 2”的語法意義，歷來說法不一，一直就是對外漢語教學的一個難 題。或說“表示在某段時間內出現的情況或發生的事情”，或說“出現了新情 況”、“發生了新變化”等等。盡管有多種說法，但它們之間都有一個基本意義 貫穿著，即在陳述句尾表示“到某一時刻為止出現的情況”。在表示狀態的陳述 句（形容詞謂語句、名詞謂語句、主謂謂語句）中，用語氣助詞“了2”表示進入了新的狀態，出現了新的情況。下面我們把用“了 2”和不用“了 2”的陳述 句進行對比。他很胖。 他胖了。 （ 以前他不胖 ）今天晴天。 今天晴天了。（昨天不是晴天）我媽媽身體很好。 我媽媽身體好了。（以前身體不太好）在

11、一些動詞謂語句中，“了 2”表示情況的變化。用“了 2”和不用“了 2” 的對比如下：他不喜歡她。 他不喜歡她了。（他以前喜歡她，現在不喜歡了）我兒子會唱歌。 我兒子會唱歌了。（以前不會唱歌）了 2”在句尾表示出現了新情況，既可以是現在，也可以是過去和將來 但它的時間概念不是“了 2”所具有的，往往是句中表示時間的詞語決定的。 如：爸爸的身體好了。（現在）上個星期爸爸的身體就好了。（過去）明年一開春爸爸的身體就會好了。（將來）3、“了 2”的語用功能：對“了 2”的教學長期以來一直偏重于形式和語義，但要想讓學生真正掌握 “了 2”，我們還需要對其語用功能進行研究和教學。根據呂文華（ 1992

12、年） “了 2”“在話語環境中具有信息提示的語用功能。了2句表達信息的內容，了 2有提請聽話人注意的功能，并進而表達說話人的某種意向，其表達 意向由語境決定。”如：唉，已經下班了！ 說話人說這句話顯然不是僅僅要告訴聽話人時間已經從上班到下班這一變 化，而是以這一信息提醒聽話人注意：“該走了”或者“該休息了”等等。在謂語是數量詞語或謂語部分包含數量詞語時，說話人認為這一數量達到或 超過了應有的限度，從而提醒聽話人注意，進而表達某種意向。如：爸，你都七十了！這句話很顯然不是要表示爸爸從 69 歲進入 70 歲這一變化，說話人是以“七 十歲”這一信息提醒聽話人，并且要進一步表達自己的意向。至于什么意

13、向根據 不同的語境可以不同，比如可以是“別再出去到處旅游了”、“別那么操心 了”、“別管這么多了”、“別再想找老伴了”等等。再如：快四十度了，快送醫院吧。他喝了三瓶了，不能再喝了。“了 2”句還常常作為發話人肯定某一事實，并把這一事實作為根據為自己 所說觀點情況做解釋、引證和辨白。如：A:去深圳根本不用帶毛衣，那兒暖和著呢。B:我看天氣預報了，那兒也才 18 度。不穿毛衣哪行啊！ 說話人是用“我看天氣預報了”作為證據為自己的觀點“要穿毛衣”進行辯 白。在教學中，我們可以針對“了 2”的語用功能設計一些練習。比如老師先說 出一些帶“了 2”的句子，讓學生說出可能表達的意向。如：老師：下課了！學生 1：去吃飯吧。學生 2：我想回去休息。學生 3：咱們出去玩吧。老師：該考試了！學生 1：要好好復習。學生 2：不能出去玩了。學生 3：有問題可以去老師辦公室這還只是讓學生理解其語用功能，要想讓學生真正運用還需要讓學生自己說 出帶“了 2”的句子。比如