1、20172018學年（上）廈門市九年級質量檢測語文試題參考答案與評分標準一 積累與運用(20分)（一）語言積累（12分）1請根據提示填寫相應的古詩文。（12分）（12分）要點與評分：填空每處1分，有錯、漏、添、亂序者，該處不得分。（1）天涯若比鄰 （2）銅雀春深鎖二喬 （3）采菊東籬下 （4）愁云慘淡萬里凝（5）獨愴然而涕下 （6）大庇天下寒士俱歡顏 （7）夢回吹角連營 （8）會挽雕弓如滿月 （9）陟罰臧否 不宜異同 （10）濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計（二）語言運用（8分）2.（2分）B（在尊稱對方的父母時，方用“令尊”、“令堂”這樣的稱呼，在介紹自己的父母時，應用謙辭，如“家父”、“家母

2、”等。）3.閱讀下面的文字，按要求作答。（6分）（1）（2分）要點與評分：每小題1分。B（綠茵茵意思是青草茂密濃厚，側重在表現綠而充滿生機） B（léng，同一物體的面與面的交接處,即棱角；líng，“穆棱”Mùlíng，縣名。在黑龍江省） （2）（2分）要點與評分：每小題1分。 甲：B 乙：A（3）（2分）要點與評分：能寫出正確的句子即可得分，若有抄寫原句出現錯別字，扣1分。只要句子通順，表達意思完整即可得分。示例1：真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。示例2：真的，只要這一場雨，就完全驅走了冬天，就使世界改變了姿容。 二 閱讀(

3、70分)（一）閱讀下面的詩歌，完成4-5題。（5分）4.（2分）C（沒有用比喻的修辭手法）5.（3分）要點與評分：結合詩句的意思1分，寫出作者的思想感情2分，能寫出愛國、錚錚鐵骨、民族氣節、舍身取義等其中兩點即可。大意相同即可得分。示例：作者認為人生誰都難免一死，但要死得其所，為國捐軀，彪炳史冊。抒發了作者的愛國熱情，表現了他的錚錚鐵骨，不屈的民族氣節和舍身取義的生死觀。 （二）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（16分）6.（4分）要點與評分：解釋正確，每個1分。（1）全、都 （全部、都是亦可） （2）身份低微，見識短淺 （3）離開（遠離） （4） 即使（即便、縱然亦可）7.（3分）B8.（4

4、分）要點與評分：翻譯正確，表達通順，每句2分。（1）在戰事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到了委任。（2）在于尊重賢能的人，輕視那些沒有才能的人。（“不肖”翻譯“沒有才能、不正派、品行不好，沒有出息等”皆可。）9.（5分）要點與評分：答出各持觀點2分，每個觀點各1分，結合甲、乙兩文要點作答各1分，語言表達1分。（大意正確皆可得分，用原文句子概括和自己的話概括皆可。）甲文所持觀點是“親賢臣，遠小人”（親賢遠佞），乙文所持的觀點是“用賢去不肖”（重用賢臣，遠離無能的人）（2分）。（只答“親賢臣，遠小人”或“尊賢賤不肖”只得1分）甲文中用先漢興隆，后漢傾頹的事例來說明親賢臣，遠小人的重要性

5、，希望劉禪能親近并信任侍中、尚書、長史、參軍等貞良死節之臣，興隆漢室。（1分）乙文中，中行氏尊重賢人卻沒有重用，輕視沒有才能的人卻沒有罷免，致使賢者怨之，不肖者仇之，最終導致國家滅亡，說明“賢君治國”在于重用賢人，遠離（罷免）無能的人。（1分）（三）閱讀下面的文字，完成1013題。（20分）10.（3分）A11.（1）（2分）要點與評分：只說出本義1分，能結合文本解釋2分。示例：“反芻”原指某些動物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里細細咀嚼，然后再咽下，在文中指我對剛剛老婦人說的話反復地追憶、回味。（2）（4分）要點與評分：能自選角度，比如修辭手法，比如語言特點等，得2分，能進一步點出我對賣

6、柑仔的老婦的感受2分。酌情給分。示例1：這句話將柑仔比成一枚小型的液態的太陽，抓住了兩者共有的顏色、形狀上的相似點，突出點明了柑仔既有美好的外形，更具豐實的內在。同時，含蓄地寫出了我在賣柑仔的老婦身上感受到的品質：勤勞、滿實與溫和，就像陽光一樣可貴和溫暖。示例2：這句話中的“可食、可觸、可觀、可嗅”，從感官的多個層次來描寫柑仔給作者帶來的美好感受，像太陽一樣溫暖明亮。同時，也隱含著作者對賣柑仔的老婦的情感，物如其人，老婦滿滿實實的一生給了我最美的生命的啟迪。12.（5分）要點與評分：能聯系上下文說出“不同”1分，能說出“相同的好”3分，表達1分。酌情給分。示例：我和賣柑老婦雖然職業不同，身份不

7、同，但我們同樣為理想，為家人，為自己想要的沉沉實實的人生而打拼。我們同樣要經歷人生的每個階段，同樣要品嘗生活的酸甜苦辣，而這些經歷與感受，恰恰就是生命本身最美好、最出彩的部分。13.（6分）要點與評分：能理解文本內容及名家感慨扣住少年時期“美好、短暫，應該珍惜”寫感悟3分，能聯系自身2分，表達1分。字數少于80字最高得分不超過5分。酌情給分。參考要點：名家的感慨分別涉及感嘆少年時期風華正茂、不知愁苦，少年時光易逝、可貴以及勸誡少年人應該珍惜自己美好的年華，努力學習這幾個角度。（四）閱讀下面的文字，完成14-16題。（14分）14.（3分）D15.（5分）要點與評分：放置位置1分，分析原因4分。

8、大意相同即可得分。示例：此段文字應放在文中第段之后。因為文章第段引用朱熹的話強調了“重讀”是“讀透和悟徹一本書的必由之路”；第段同樣以朱子的話，闡述了讀書應該熟讀精思，要窮追猛打才能讀通、讀透。（1分）而這段文字以常人讀書的現象為反例，從另一個角度進一步論證“重讀”與“讀通讀透”的關系，（1分）是對上一段內容的深入論證，進一步強調了文章的中心論點。（2分）16.（6分）要點與評分：觀點1分，結合文章內容2分，聯系自身閱讀體驗2分，語言1分。大意相同即可得分。參考示例：我認同這種觀點。孔子的“溫故知新”這一流傳千古的名句告訴我們，舊知識是學習新知識的基礎，反復溫習舊知識，不斷思考就能有新的收獲。

9、朱子的“學能時習舊聞，而每有新得，則所學在我，而其應不窮。”強調了“重讀”可以深入理解、領悟所學知識，才會有新的收獲。而蘇東坡的“八面受敵”讀書法更是啟發我們，“重讀”可以從書本中獲得更多的知識。生活中，（聯系自身閱讀體驗）參考示例：我不認同這種觀點。若能從讀書講究“熟讀、精讀”“窮追猛打，一竿子捅到底”等角度闡釋，并且聯系自己的讀書體驗，論述有理有據亦可得分。（五）閱讀下面材料，完成1719題。（10分）17.（3分）C18.（4分）要點與評分：能根據材料二中的2、4條標準，從材料三中梳理出相應的內容，每點2分。大意相同即可得分。參考要點：符合第2條標準的有：鼓浪嶼獨特的建筑與景觀，反映出中

10、外多元文化在各個方面的廣泛交流，它的發展清楚地記錄了外國文化在中國的傳播，記錄了從海外歸來的閩南人民開展早期現代化建設的基本特點。鼓浪嶼獨特的裝飾風格建筑遺產記錄了物質化的文化交融，形成東南亞地區具有代表性的新建筑運動。（點任選一點寫即可）符合第4條標準的有：鼓浪嶼51組代表性歷史建筑及宅園、4組歷史道路、7處代表性自然景觀與2處代表性文化遺跡，體現了19世紀中葉至20世紀中葉現代人居理念的獨特示范，是中國在全球化發展的早期階段實現現代化的一個見證。19.（3分）要點與評分：能結合材料四提建議，每提1點得1分。僅針對人為因素提建議或僅針對非人為因素提建議的，每提一點得1分，最多得2分。（能結合

11、材料，所提建議合理即可，答案略） （六）名著閱讀（5分）20.（2分）D（五人中李逵、白勝上梁山前均未曾在官府任職。）21.（3分）要點與評分：魯智深的性格特點能涉及粗而粗中有細，李逵的性格特點能涉及憨直、剛強、粗心、大膽等，卻一味蠻干，不計后果即可得分。參考示例：魯智深富有正義感，痛惡社會的不平，他雖然性格急躁，行動莽撞，但在斗爭中有時又很細心機智。而李逵憨直、粗心、大膽，極忠于梁山事業，反抗性最強，他是個真正的粗人，一味蠻干，不計后果，又有幾分天真，好管閑事，又常常惹出事端。三 寫作(60分)22. 作文評分量表 （滿分：60分）等級項目一（好）6054二（較好）5348三（中）4737四

12、（較差）3625五（差）240內容25分要求符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實不符合題意中心不夠明確內容空泛思想不夠健康感情不夠真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假分值2523222019161511100表達25分要求符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整較符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂，不成篇語言不通順，語病多，字跡潦草難辨無文體特征結構混亂，不成段語言很不通順，錯別字很多，病句很多，字跡潦草難辨分

13、值2523222019161511100發展5分要求豐富有文采有創意較豐富較有文采較有創意略顯豐富略有文采略有創意個別內容較好個別語句較精彩個別地方有新意有一個較獨到之處分值54321卷面5分要求卷面整潔，書寫規范、清楚。標點明顯錯誤的，每3個扣1分，最多扣2分；書寫潦草難以辨認的，最多扣3分，整個卷面最多扣5分。說明：（一）作文評分按“基礎等級”和“發展等級”兩級評分法評分，先評“基礎等級”后評“發展等級”。（二）基礎等級評分“基礎等級”從“內容”和“表達”兩個層面各分為五等，五個等級中的各項評分不要求完全對應。（三）發展等級評分不求全面，可更根據“特征”3項13點中若干突出點按等級評分。1.豐富：（1）材料豐富（2）論據充足（3）形象豐滿（4）意境深遠2.有文采：（5）用詞貼