1、運用技術手段支持學生展示與交流分享活動設計一、參加人員范圍二、項目設置及相關要求（一）項目設置（二）項目說明及要求（三）作品資格審定（四）作品制作三、參加辦法（一）參加辦法及報送作品數量（二）報送時間、方式四、交流展示五、組織工作（一）組織領導（二）聯系方式一、參加人員范圍各級各類學校及有關部委、行業所屬教育機構的教師、 教育技術工作者。二、項目設置及相關要求（一）項目設置全國教師教育教學信息化交流活動（簡稱“教師交流活 動”）根據不同學校、不同學段的教育教學要求和特點，按 送，總大小建議不超過700MBo課件應易于安裝、運行和卸 載；如需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件，如相 關字體、

2、白板軟件等。2.微課：是指教師圍繞單一學習主題，以知識點講解、 教學重難點和典型問題解決、技能操作和實驗過程演示等為 主要內容，使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課 程。主要形式可以是講授視頻，也可以是使用PPT、手寫板 配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻。（1）制作要求：報送的微課作品應是單一有聲視頻文 件，要求教學目標清晰、主題突出、內容完整、聲畫質量好。 視頻片頭要求藍底白字、楷體、時長5秒，顯示教材版本、 學段學科、年級學期、課名、教師姓名和所在單位等信息， 視頻格式采用支持網絡在線播放的流媒體格式（如flv、mp4、 wmv等），畫面尺寸為640X480以上，播放時間一

3、般不超過 10分鐘。根據學科和教學內容特點，如有學習指導、練習題和配 套學習資源等材料請一并提交。（2）報送形式：作品以zip壓縮包格式（含附件1）報 送，總大小建議不超過700MB。3 .融合創新應用教學案例：是指教師將信息技術作為師 生的教與學的認知工具，融于教與學的過程，且教學成效明 顯的教學活動案例。（1）要求：須提交案例介紹文檔、教學活動錄像和相關材料。案例介紹文檔可包括：教學環境設施與課程建設、教學 應用情況、教學效果、教學成果、獲獎情況、推廣情況等。教學活動錄像：反映創新教育教學情況，針對案例特點, 提供合適的教學活動錄像，可以是具有代表性的單節課堂教 學實錄、多節課堂片段剪輯、

4、專題介紹視頻等多種形式。使 用叫）4等常用格式，時間總計不超過50分鐘。相關材料：教學設計方案、課程資源等。（2）報送形式：作品以zip壓縮包格式（含附件2）報 送，總大小建議不超過700MB。4 .教師網絡空間應用案例：是指教師應用國家數字教育 資源公共服務體系內的網絡學習空間開展備課、教學活動組 織、作業指導、輔導答疑、學情分析、網絡研修等教育教學 活動效果突出的案例。（1）要求：提交通過文字、圖片、音頻、視頻等各類 素材制作的PPT文檔、教學活動錄像和其他材料，綜合反映 教師網絡空間的日常應用情況和應用效果，同時提交空間訪 問說明文檔（含空間網址等）。（2）報送形式：作品以zip壓縮包格

5、式（含附件2）報 送，總大小建議不超過700MB。5 .信息化教學課程案例：是指利用信息技術優化課程教 學，轉變學習方式，創新課堂教學模式，教育教學改革成效 顯著的案例。包括課堂教學、研究性學習、實訓教學、網絡 教學等多種方式。鼓勵思政課、教師教育類的信息化教學案 例報送。（1）要求：須提交案例介紹文檔、教學活動錄像和相 關材料。案例介紹文檔可包括：課程建設與應用情況、教學效果、 教學成果、獲獎情況、推廣情況等。教學活動錄像：反映信息化課程教學情況，針對案例特 點，提供合適的教學活動錄像，可以是具有代表性的單節課 堂教學實錄、多節課堂片段剪輯、專題介紹視頻等多種形式。 使用mp4等常用格式，時

6、間總計不超過50分鐘。相關材料：教學設計方案、課程資源等。（2）報送形式：作品以zip壓縮包格式（含附件2）報 送，總大小建議不超過700MB。6 .職業崗位能力精品課：是指以職業崗位活動的基礎 性、支撐性能力與素養培養為教學內容，選取課程體系中的 重點難點，支持混合式教學與學習的課程化資源。職業崗位 能力精品課資源由微教材、視頻課和資源包配套構成。（1）要求：須提交視頻課和資源包，微教材可根據情 況自主選擇是否建設與提交。視頻課：是指將視頻課與學習互動軟件智能鏈接，形成 符合職業教育特色、滿足職業院校學生學習習慣的創新型視 頻課。構建方式上，可基于學習情景進行教學設計，符合職 業教育教學特點

7、，把工匠、大師引入課堂，實現深度校企合 作、以多種角色授課者同時參與的授課形式。每個視頻課時 長為5-25分鐘，并提供視頻課縮略圖（圖片比例為16:9, 最小尺寸220X 124,格式為jpg）。資源包：是指可以支持一次課教學的顆粒化資源總和， 基本屬性是助教資源，其基本單位是顆粒化的元課件。資源 包內容與微教材、視頻課有機融合，適應線上或線上線下混 合式學習模式。包括教學設計說明、多媒體教學課件、在線 試題、作業、在線輔導、答疑材料等。微教材：是指與“教學點”相對應、融合信息技術，通 過掃描紙質教材二維碼鏈接相關資源，有效支持VR、AR、APP 軟件等新媒體、新技術應用的新形態教材。微教材具

8、有相對 穩定、相對獨立、相對完整的職業崗位能力教學特征，因此 可滿足項目培訓教學需求。通過對體系化職業崗位能力“微 教材”的組合，可以形成符合職業教育教學需求、滿足職業 教育教學改革的新形態、立體化教材。（2）報送形式：視頻課以mp4格式上傳，大小不超過 800MB；資源包經命名后逐個上傳，總大小不超過800MB；微教材以word格式上傳。（三）作品資格審定1 .有政治原則性錯誤和學科概念性錯誤的作品，取消參 加資格。2 .杜絕弄虛作假行為。一經發現，取消參加資格。（四）作品制作1 .資料的引用應注明出處。如引起知識產權異議和糾 紛，其責任由作品作者承擔。2 .每件作品作者不超過3人，不接受以

9、單位名義集體創 作的作品。三、參加辦法（一）參加辦法及報送作品數量1 .基礎教育組根據個人自愿參加的原則，請各省（自治區、直轄市）、 計劃單列市組織部門統一網上報送，每個組織單位報送總數 原則上不超過50件。組織單位需填寫蓋有公章的作品名單 及聯系人信息表至聯系郵箱（見附件3）。2 .中等職業教育組、高等教育組課件、微課、信息化教學課程案例項目根據個人自愿參 加的原則，由學校組織部門統一網上報送，每個學校報送總 數原則上不超過10件。組織單位需填寫蓋有公章的作品名 單及聯系人信息表至聯系郵箱（見附件3）。職業崗位能力精品課項目依據個人自愿參加的原則，由 學校組織部門統一網上報送作品，作品數量不

10、限。組織單位 需填寫蓋有公章的作品名單及聯系人信息表至聯系郵箱（見 附件4）。解放軍、武警部隊院校作品須由解放軍、武警部隊活動 組織部門統一報送。（二）報送時間、方式L基礎教育組所有項目、中等職業教育組（課件、微課、 信息化教學課程案例項目）、高等教育組（課件、微課、信 息化教學課程案例項目）：2020年9月1日30日期間，各 省級組織單位及中職、高校組織部門登錄“教師交流活動” 網站（http：/www. mtsal998. com. cn）進行網上報名、上傳 作品，并對報送信息和作品的準確性、完整性負責。2.中等職業教育組和高等教育組的職業崗位能力精品 課項目：2020年9月1日-10月1

11、5日期間，參加職業崗位 能力精品課項目的學校在提交作品名單及聯系人信息表（附 件4）后，登錄管理平臺（網址：http:www. vepac. cn）進 行網上報名、在線填寫作品信息、上傳作品，并對報送信息 和作品的準確性、完整性負責。四、交流展示根據教育部有關要求，本屆活動不再舉辦全國性評比， 全國活動重在交流展示，不發放獲獎證書，活動組委會根據 參與情況發放參與證書。1 .技術測試：包括資格審查、作品安裝、運行測試。2 .交流展示作品推薦：由教師交流活動組委會聘請有關 專業教師推薦參加全國現場交流展示的作品。3 .全國交流展示活動：參加全國現場交流展示的作品名 單于2020年11月在教師交流

12、活動網站公布，全國現場交流 活動舉辦時間、方式、地點視具體情況確定（相關通知文件 另發）。五、組織工作（一）組織領導“教師交流活動”由中央電化教育館主辦。“教師交流活動組委會”辦公室設在中央電化教育館項 目部，主要承擔具體組織工作。“教師交流活動”重要信息和相關事宜將陸續在“教師 交流活動”網站上公布。（二）聯系方式1 .中央電教館項目部聯系人：曹琦聯系電話子郵箱：xmb （郵件主題注明“2020教師 交流活動”）網站：http： /www. mtsal998. com. cn2 .中央電教館職業教育教學資源部（“職業崗位能力精 品課”項目）聯系人：成秀麗聯系電話:

13子郵箱：chengxl （郵件主題注明“2020 教師交流活動”）管理平臺：http： /www. vepac. cn運用技術手段支持學生展示與交流分享活動設計教學 基本信息課題探秘“立冬”展示交流小組活動成果課程名稱校本課程年級六年級教材自選主題：探秘“立冬”實施情況已實施指導思想與理論依據以學生需求為導向，為學生開辟廣闊的自主空間，尊重 學生個體差異，積極拓展學生的知識面，培育學生良好的興 趣愛好，培養學生生活技能和創新實踐能力是校本課程的基 本理念。探秘立冬主題活動正是遵循這一理念，引導學 生充分借助身邊資源，開展“立冬”探秘活動。學生在討論 選題、制定計劃、合

14、作探秘、匯報交流活動中，逐步形成解 決問題的能力。教學背景分析教學內容分析：二十四節氣是中國古代漢族勞動人民長期經驗的積累 和智慧的結晶，是值得探究和傳承的瑰寶。十一月正值“立 冬”節氣，故研究主題訂為探秘“立冬”。通過小組討論 探秘主題、制定探秘計劃、多元探秘途徑，等一系列實踐活 動，實現探秘過程，從中獲取直接實踐經驗，養成綜合探索 能力和創新精神。本課主要在討論選題、制定計劃、合作探 秘的基礎之上進行小組展示交流活動，旨在進一步提升學生 匯報、評價等綜合素質能力。學生情況分析：1 .年齡及心理特點：本次授課對象為六年級學生，他 們的自主意識逐漸強烈，看待問題有自己的見解，求知欲與 好奇心強

15、烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各 種創造性活動。因此，在整個教學活動中，教師只是以引導 者、參與者、服務者的身份共同與學生實現“探秘”活動。2 .前期知識水平：學生已經經歷了討論選題、制定計 劃、合作探秘等幾個階段的小組活動，實現了探秘過程，并 從中獲取了知識與經驗，技巧與能力，體驗與感悟。本節課 主要在課堂上進行小組展示交流活動，力求進一步提高學生 的語言表達能力及總結歸納能力，取長補短的同時讓孩子在 展示交流匯報中也能夠體驗成功的喜悅。教學方式：綜合運用“展示交流”“學生評價”“教師小結”的教學方式展開活動。教學手段：多媒體 技術準備：電腦、正投、音箱等。教學目標（一）情感、態

16、度和價值觀目標在展示、交流小組活動成果的過程中，感悟民族傳統文 化，傳承文明，激發不斷探索及愛國主義情懷。（二）能力 目標能夠運用多種方式展示、交流小組活動成果，有效互動 評價，提高語言表達及小組合作的能力。（二）知識目標學生通過本次“立冬”節氣的主題實踐活動，多角度、 更深入的了解“立冬”，感悟節氣的內涵與意義。教學重點在展示交流的過程中，多角度、更深入的了解“立冬” 節氣的內涵與意義，進一步提高學生綜合素質。教學難點運用多種方式展示、交流小組活動成果，有效互動評價。教學流程示意圖國畫二十四節氣活動回顧學生精彩兩分鐘展示上課照片展示學生活動過程展示交流小組活動成果暢談收獲總結拓展一組：說文解

17、字釋立冬二組：學習農諺過立冬三組：參與體驗探農事四組：走 進社區聊取暖五組：觀察氣候談養生教學過程教師活動學生活動設計意圖技術應用時間安排精彩兩分鐘展示提問：今天的精彩兩分鐘該輪到那位同學？組織觀看、欣賞小結展示同學：展示國畫二十四節氣并做簡單介紹。傾聽同 學：打分評價提供平臺激發潛能多元發展體驗成功多媒體2分鐘（一）情境導入揭示課題1 .播放學生活動照片回顧前期活動過程要求：請提供照片的同學用一句話介紹照片內容。2 .總結揭題：我們經過討論、制定、交流與實踐等活 動，今天我們走到了展示交流小組活動成果的這一步。板書：展示交流小組活動成果觀看并介紹照片照片內容：討論小組研究主題制定小組活動計劃

18、交流小組活動計 劃修改小組活動計劃小組探秘實踐活動交流小組展示方案傾聽，明確本課內容前期回顧明確任務2分鐘（二）小組展示交流匯報1 .簡單說明展示交流要求：按照展示慣例，展示組和傾聽組各自做好展示與評價。2 .組織展示交流小組活動認真傾聽，明確要求30分鐘下課填寫自評表成果。提問：哪個小組愿意先來展示？注：展示順序由學生自主決定，課堂臨時生成。教師針對小組展示交流進行小結。教師根據學生展示情況適時的給予補充、提問或小結。教師小結并提問：二十四節氣除了對農耕起著重要的指 導作用，還有什么作用？教師根據學生展示情況適時的給予引導、補充。教師針對小組展示交流進行小結，肯定學生探究的展示第一小組：說文

19、解字釋立冬從“立”字的意思和“冬”字的演化意義，具體剖析立 冬更深層次的含義，并用手抄報的形式展示立冬的習俗。傾聽小組學生評價展示第三小組：參與體驗探農事1、運用ppt、視頻等形式展示菜園收菜、架遮風布等一 系列立冬農事。2、邀請第二小組“學習諺語過立冬” 一起 介紹立冬節氣相關的諺語。傾聽小組學生評價學生回答。學生一：反映氣候變化學生二：反映季節變化展示第五小組：觀察氣候談養生同學一：出示氣溫記錄表、折線統計圖并分析氣溫變化。 同學二：出示立冬期間植物照片并分析。同學三：出示立冬 期間動物照片并分析。同學四：（提問）怎樣養生？播放采訪 視頻同學五：展示制作的“立冬養生秘籍”。通過展示交流，進

20、一步提升學生匯報、評價等綜合素質 能力。方法，引導學生感悟傳統文化的魅力。（課堂臨時生成）引導學生討論冬季人體適宜室溫。提問：你覺得多少度合適？教師補充并小結。傾聽小組學生評價展示第四小組：走進社區聊取暖1、通過錄音采訪、照片等資料介紹集中供暖。2、進行現場互動，了解同學家里的取暖方式。3、采訪現場老師：生爐子的注意事項，根據老師介紹小組再做補充介紹。傾聽小組學生評價（課堂臨時生成）詩歌朗誦與硬筆書法展示。（三）暢談收獲總結拓展1 .提問：通過這次活動你有什么收獲或感悟？2 .“立冬”已逝“小雪”又來，二十四節氣，這一中國古老的智慧結晶需要同學們的研究與傳承。繼續你們探究的腳步，希望早日看到你

21、們對小雪節氣的 研究成果。暢談收獲、感悟或體會激發學生繼續探究2分鐘（四）填寫自評表，自我評價組織填寫自評表填寫自評表反思促提高運用技術手段支持學生展示與交流分享活動設計能力 維度學情分析口教學設計V學法指導口學業評價所屬環境口多媒體教學環境J混合學習環境口智慧學習環境能力描述利用信息技術手段支持課堂內外的討論、辯論、成果展 示等活動，從而1提升學生的參與度與積極性1拓展展示與交流的時間和空間1實時展示與分享過程性學習成果1實現基于成果的批判性思考和深度互動1推動過程性成果的沉淀與積累提交指南與評價標準1 .活動設計：提交一份運用技術手段支持學生展示與交 流分享的活動設計，包括活動主題與目標、對象分析、活動 過程、所用的技術工具，以及技術工具使用的目的。優秀合格。要素完整，表述清晰；。設計合理、可操作性強；0技術工具選用合理，操作便捷，有助于及時展示交流 成果、擴大參與范