1、大班社會活動我有一雙小小手說課稿大班社會我有一雙小小手說課稿一、說教材   45歲的幼兒正是對周圍環境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據新綱要“科學教育應密切聯系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發，我設計了社會活動我有一雙小小手。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發幼兒觀察的興趣，這就達到了培養他們從小善于觀察和發現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自

2、己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。二、說活動目標   根據新綱要的精神和要求，根據教材的內容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：   1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。  

3、 2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發現。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。   3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。   根據目標將重點定位于：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。   難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。三、說活動準備    “提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。這是新綱要另一目標。孩子們非常喜歡區角活動，為了讓孩子在玩中學，

4、學中玩，我就利用區域活動角，讓幼兒到喜歡的區域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。四、說教法   1、游戲法：以猜謎語的形式引出課題我有一雙小小手。  2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。  3、鞏固法：區域活動區是孩子最

5、喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發現將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。  4、延伸法：我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養了孩子的良好品質，又達到鞏固認識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂了自己的前提下，體驗快樂的愉悅，五、說教學程序  根據中班的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：  激發興趣探索嘗試游戲交流體驗快樂  1、以幼兒喜聞樂見的形式猜謎語，引出課題我有一雙小小手。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。       2、

6、采用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。這一環節是根據目標重點定位：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情來設計的。  3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動

7、的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著一環節的根據難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設計的。六、活動延伸    讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養了孩子的老好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。七、活動效果預測     通過觀察手的外形特征和功能，激發幼兒觀察的興趣，運用各種感官、動手動腦、探究問題，達到了科學領域的要求；讓幼兒到區角自由的活動，去觀察、去操作、去

8、交流達到了語言領域的要求。自己的事情自己做，還能幫助他人做力所能及的事情，達到了社會領域的要求；適時教育活動，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛生，這是健康領域要求不可缺失的一部分。此活動充分體現了教育目標的綜合性。八、教案目標：   1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助特熱的快樂。   2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發現。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。   3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。準

9、備：活動區域的材料投放及環境的設置尤為重要，所以要在課前準備豐富的材料。過程：   1、猜謎語：   五個兄弟，   生在一起，   有骨有肉，   長短不齊。     （打身體一部位）   自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。    2、比一比：    一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、

10、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：    大拇哥，是老大；     二拇弟，是食指；    三姐姐，是中指；    四小弟，無名指；    小妞妞，是小指，    十個指頭排排站，    我的小手最能干！    3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。    4、此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜歡的區域自由操作、探究、體驗、交流，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼