1、8、換個角度看問題一、教學目標： 1、文化價值：理解本文的中心論點及提出論點的方式。 2、科學價值：理解本文的論證思路，學習用多種論證方法論證中心論點。 3、人文價值：結合個人生活和學習體驗，理解換個角度看問題的內涵和意義，拓展思維，激發創新意識。二、核心概念：換個角度看問題三、問題思辨：1、概括本文中心論點，論點與文章標題是什么關系？2、為了論證觀點，文章突出運用了什么論證方法？教學過程： 一、導入新課 有這樣一個故事：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于 重新設計安裝花銷巨大，接受了心理學家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不

2、嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。這個故事告訴我們什么呢？對，看問題的角度不同，結果就不一樣。那么生活中我們應該怎樣變換角度看問題呢？今天，我們一起來研究這個問題。板書課題。 二、整體感知 1學生朗讀課文，利用工具書解決生字、詞。 2讀課文，小組合作完成下列問題。 (1)給加點的字注音 迂回(y)宛在(wn)開辟(p)僵化(jing)生物堿(jin) 囿于(yu) 弊端(b) 過濾(l) 盲目(mng) 奏效(zu) 梳理(sh) (2)理解下列詞語 【迂回】進攻的軍隊繞向敵人深遠側后作戰。 【開辟】打通；開拓。 【梳理】用梳子整理(須、發等)。 【奏效】取得成效；見效。 【弊端】弊害的所在。由于

3、制度上或工作上的漏洞而發生的損害公益的事情。 【囿于】局限于，拘泥于。 【避而遠之】指對某事或某人不喜，厭惡或恐懼，所以避開，遠遠地離開。 【萬無一失】指非常有把握，絕對不會出差錯。 【全然不顧】一般指專心做某事。 【克敵制勝】制服敵人，取得勝利。 【因地制宜】根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。 3本文談論的話題是什么？ 如何換個角度看問題。 4、閱讀全文，梳理文中的例證，并用簡潔的語言概括這些例證。（1）玩具店換個角度擺放玩具使生意空前興隆。對于議論文來說,開篇舉了一個例子.所起到的作用無非是引出自己的觀點,同時用實例支持自己的觀點還有激發讀者閱讀興趣、作為支撐論點的論據、為后文議論伏筆等

4、作用.（2）不同角度看廬山風景各有不同。（3）各人眼中有不一樣的紅樓夢、易經。（4）郭六芳換個角度發現家的美麗。（5）直線式思維造成毀林開荒、攔海造田的失誤。（6）增減灶戰術破敵取勝。（7）不施農藥同樣可以防治害蟲。（8）赫伯布斯利用逆向思維發明吸塵器。（9）卷筆刀動筆不動刀。（10）留聲機把振動還原成聲音。（11）在電梯里裝上鏡子平息住客的批評。問：這么多事例的選擇有啥講究？小結：本文所舉的事實論據從古到今，從國外到國內，具有廣泛性和普遍性。證明了“從多角度思考問題”是一個帶有普遍性的真理。三、研讀文本：請將課文中直接表述觀點、分析議論的語句圈劃出來。1、事物本來是復雜的，多向的，因此，應該

5、從多角度去考察。解決問題的途徑也是各種各樣的，我們應該從多方面去探索。2、只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。3、從相反的事物有同一性，既對立又統一這個前提出發，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。四、概括本文中心論點，論點與文章標題是什么關系？1、中心論點：只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。2、 文章標題“換個角度”是對論點的高度概括。3、 概括文章的論證結構，配合板書。五、這篇文章在論證方面具有什么特點？1、本文采用正反對比的方法論證中心論點。從正面舉例，論證了換個角度可以解決許多困擾我們的問題。從

6、反面舉例，論證了直線型思維不但不能很好地解決問題，而且有可能產生不良的后果。2、本文所舉的事實論據從古到今，從國外到國內，具有廣泛性和普遍性。證明了“從多角度思考問題”是一個帶有普遍性的真理。六、拓展延伸 1請你用從中學到的換個角度看問題的本領，用反向思考、側面思考解決下面的難題。 (1)一個小女孩，常愛在地上打滾，害得媽媽不敢給她穿新衣，大家束手無策。 示例：給小女孩穿上潔白的衣裙。 (2)學校的木門被淘氣的同學踢破，屢換屢破，校方無計可施。 示例：給學校裝上玻璃門。 2你已經明白了換個角度看問題的內涵，那么，請你仿照下句，給自己也給朋友寫一句話。 玫瑰雖美，但花下荊棘叢生；其實，換個角度也可以看作：荊棘雖多，但刺上卻盛開著美麗的玫瑰！ 示例：彩虹雖燦爛，但其前總有暴風雨肆虐；其實，換個角度也可以看作：雖有暴風雨肆虐，但風雨之后，就有燦爛的彩虹！ 七、總結全文： 本文從一則故事引出要談論的話題，通過對事例的分析，水到渠成地提出中心論點。引用詩詞和名言論證，從正反兩方面舉例論證，從多個角度、多個方面有力地論證了中心論點。從而告訴我們，看問題不能拘泥于直線式思維和習慣性思維，要