1、意識的作用說課稿一、教材分析1、本框題的地位和作用：本節課是生活與哲學第二單元第五課把握思維的奧妙第二框“意識的作用”的內容。本框題主要講述的是意識的作用，這與前一框題共同構成了物質與意識的辯證關系。我們知道物質與意識的關系是哲學的基本問題。所以學好本框題內容是理解馬克思主義哲學的基礎。同時，本課還提出了方法論的要求即一切從實際出發。這 也是整個第五課的落腳點。通過對教材的理解，以及對課程標準的分析我確定了本課教學重難點。2、教學重點和難點【教學重點】 人能夠能動地認識世界 人能夠能動地改造世界依據：本框題介紹的最主要的內容就是意識的作用，而這種作用就表現在人能夠能動地認識世界和改造世界這兩個

2、方面。所以我認為這些內容是重點。【教學難點】：如何做到一切從實際出發依據：一切從實際出發要求正確處理發揮主觀能動性與尊重客觀規律的辯證關系。而現 在學生的辯證思維尚不成熟，理解起來可能出現片面的傾向。所以把這部分內容作為難點進行講授。二、析學情1、 從認知水平來看，學生抽象思維能力還有所欠缺，理解本課的哲學原理還比較困難。 所以，在教學中利用視頻，圖片展示等多種方式為學生創設生動、直觀的教學情景，增強課 堂的趣味性。2、 從身心特點來看，高二學生思維比較活躍，但容易偏激。所以通過本框澄清一些認 識的偏差，特別是引導學生正確認識意識的作用，形成正確的人生價值觀。根據課程標準的要求，以及三維目標的

3、課程理念我確定了以下教學目標三、教學目標：1、知識與技能：理解并識記：意識活動的特征；意識的能動作用；一切從實際出發、實事求是的要求。2、能力目標：1）.樹立世界是可知的觀念，逐步培養正確認識世界的能力2）.明確意識對改造世界的指導作用，培養通過實踐能動地改造世界的能力。領悟意識對于人們認識世界和改造世界的重大意義；樹立起一切從實際出發的觀點，正確處理好主觀能動性與客觀規律性的關系3、情感、態度與價值觀目標：1）通過對本課的學習，進一步增強學生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出 發的唯物主義世界觀；2）思考人類對世界的各種創造活動，深刻體會意識是地球上最美的花朵。四、教法與學法1、教法：

4、（1） 情境教學法。運用多媒體技術，通過視頻、圖片資料為學生創設生動直觀的教學情境，使學生產生認知沖突， 教師引導學生自主地去解決認知發展的不平衡，啟迪學生的思維， 培養了學生的問題意識。（2）合作探究法。圍繞本課教學重難點，結合學生生活實際、關注身邊實際，組織探究活 動，師生互動、生生互動，在探究知識的同時形成了豐富的情感體驗。2、學法：（1）小組合作學習法。提高學生合作探究能力。（2）討論法：把學生在思想認識上存在的誤區加以討論交流，達到明辨是非，提高認識。（3）事例分析法。運用典型事例引導學生分析、學以致用，提高學生綜合分析問題的能力。五、教學過程1、【導入新課】 ：展示我國神舟系列飛船

5、的圖片， 它們都是人們借助智慧創造出來的， 這說明意識在我們的生活中起著很大的作用 。那么意識的作用具體體現在什么地方呢？這個 問題會從接下來學習的內容中得到解答。（幾幅形象的圖片引起學生的興趣， 激發求知欲， 從而順利導入新課， 為新課學習奠定 基礎）2、【講授新課】：【情景一】 展示人類的住房、蜜封的蜂巢圖片和馬克思的名言： 蜘蛛的活動與織工的活動相似， 蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。 但 是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧蜜蜂高明的地方， 是他在用蜂蠟建筑蜂房以前， 已 經在自己的頭腦中把它建成了。 勞動過程結束時得到的結果， 在這個過程開始時就已經在勞 動者的想象中存

6、在著， 即已經觀念的存在著。 他不僅使自然物發生形式變化， 同時他還在自 然物中實現自己的目的。【探究一】 根據馬克思的話思考：1、 為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明？馬克思的這段話說明了什么 道理？2、 為什么現在人類設計的房子越來越漂亮、 舒適而蜜蜂仍然住在幾乎沒變的蜂巢中？3、既然人類能夠設計漂亮的房子但還沒有設計出完全防震的房屋這說明了什么？4、“它不僅使自然物發生形式變化， 同時他還在自然物中實現自己的目的”體現了什 么哲學道理？5、這種觀念的存在在改造自然物的過程中是怎樣起作用的？這說明了什么道理？ 通過學生合作討論，教師給與點撥，從而順利講清知識點一、意識的能動作用1

7、、 人能夠能動地認識世界（板書）（ 1）意識活動具有目的性和計劃性（2）意識活動具有主動創造性和自覺選擇性（3）世界是可以認識的2、人能夠能動地改造世界（板書）（1）意識對改造客觀世界具有指導作用【情景二】 播放視頻 尼克胡哲 ，他雖然嚴重殘疾但是憑著自己樂觀積極的心態和永 不言敗的意志創造了很多別人眼中的奇跡。【探究二】（1）和尼克胡哲比，我們有哪些優勢，有哪些缺點？（ 2）從哲學上看，人最寶貴的東西是什么？對你有什么啟示？ 然后由教師總結，引導學生重視精神的力量，培養積極的心態，樹立頑強的意志。從而 在激發學生情感的基礎上完成對此內容的講授。（2）、意識對于人體生理活動具有調節和控制作用（

8、板書）（利用一段材料和一段視頻，層層設計問題，循序漸進，符合學生的認知規律，同時， 材料的運用貼近生活實際，有助于學生掌握知識，師生互動交流，充分發揮學生主體地位， 這樣也就突破了重點問題的教學）【情景三】生生互動，規劃人生現階段（今后）你最想做的事情是什么？探究三： 1、 做這件事需要具備什么條件？我具備做這件事的條件嗎？ 2、父母的期望呢？你能否達到父母對你的期望？3、如何才能使父母的期望與你的愿望及你的實際情況盡可能一致，從而實現你的愿望？學生思考后，總結出正確的工作方法 一切從實際出發，實事求是。1、一切從實際出發實事求是的含義以及哲學依據2、為什要做到一切從實際出發實事求是3、怎樣做到一切從實際出發實事求是？【課堂小結】 ：引導學生運用最簡練的語言概括本節課內容， 這樣既有助于學生再現知 識又鍛煉了學生的語言概況能力。六、【 板書設計】：意識的作用1. 人能夠能動地認識世界（重點）（ 1）意識活動具有目的性和計劃性（2）意識活動具有主動創造性和自覺選擇性 （3）世界是可以認識的2. 人能夠能動地改造世界（重點）（1）意識對改造客觀世界具有指導作用 （2）意識對于人體生理活動具有調節和控制作用3. 一切從實際出發、實事求是（1）什么是（ 2）為什么（3）怎樣做（難點）七、【教學反思】