1、學科： 數學 五 年級 備課人： 陳金玉課題同分母分數加、減法計劃課時5-2教學內容分析 本節的教學內容分數加減法的含義和同分母分數加、減法。本節的教學內容是在學生已有知識的基礎上系統學習分數加減法的含義，理解同分母分數加、減法的算理，總結出同分母分數加、減法的一般計算方法。為后面學習異分母分數加減法打好基礎。教學目標1 通過學習，使學生掌握三個分數連加、連減的同分母分數加、減法的計算方法。2 培養學生運用多種方法解題的能力。3 培養學生規范書寫的習慣。教學重難點掌握三個分數連加、連減的同分母分數加、減法的計算方法教具學具準備多媒體課件教學設計思路（含教法設計、學法指導） 1、從生活情境入手，

2、引導學生繼續從整數加、減法的含義出發，理解分數加、減法的含義，感受計算與解決問題的密切聯系。充分發揮主題圖的情境性，由學生根據現實問題形成數學模型，體會分數加法的含義和分數減法的含義。2、加強直觀，凸顯過程，培養數感。在教學中，一方面應注意充分利用數形結合的方法，借助直觀圖的演示，建立表象，理解算理。另一方面讓學生通過觀察、猜想、推理、驗證等活動概括總結同分母分數連加、連減的計算方法：分母不變，分子相加、減。教學環節教學內容與教師活動學生活動二次設計一、復習引入。談話：昨天，我們學習了同分母分數加、減法的計算方法，誰能說一說同分母分數加減法的計算法則是什么？. 回顧舊知識，積極回答， 二、探究

3、新知1 出示例3 。電視臺少兒頻道各類節目播出時間分配情況如下：節目類型動畫類游戲類教育類科普類其它時間分配4/15  1/15 7/15 2/15  ( l ）請學生根據所給信息提出數學問題并解答。（要求用一步計算的問題）學生自己將所提問題及解答過程寫在練習本上，集體交流。( 2 ）老師提問：前三類節目共占每天節目播出時間的幾分之幾？老師巡視，并請用不同方法計算的同學板書在黑板上。方法一：4/15+1/15=4+1=5/15    5/15 +7/15 =5+7/15 =12/15 =4/5

4、方法二：4/15 +1/15+7/15 =4+1+7/15 =12/15 =4/5引導全班學生觀察對比這兩種方法，并作出評價：“你喜歡哪一種方法？為什么？"學生交流，達成共識：用三個分數直接相加比較簡便。( 3 ）出示問題：其他節目占每天播出時間的幾分之幾？學生思考列式：？板書：1-2/15 -12/15老師提問：“1 ”應化為分母是幾的分數？為什么？這個算式還可以怎樣計算？（連減的簡便計算）提問：如果將2/15 換成3/15 ，請你算出結果。提問： 是多少？你能解釋嗎？(小結：分子是0，根據分數與除法關系，用除以任何整數都得0，所以，凡是分子是0 的分數都等于O 。)觀察圖表，指名

5、回答。小組合作，討論，相互交流。小組匯報小組合作，學生審題，討論，分析數量關系，并列式計算。相互交流。小組匯報。討論，指名回答，相互交流小組合作，學生審題，討論，分析數量關系，并列式計算。相互交流。小組匯報。說一說為什么這樣列式。請學生試著計算指名回答，說明計算過程，相互交流，請學生將計算過程板演出來：1-2/15 -12/15=15-2-12/15=1/15學生計算1-2/15 -12/15=15-(2+12)/15=1/15學生計算：1-3/15 -12/15 =15-3-12/15 =0/15。三、鞏固練習。1 完成教材第107 頁的“做一做”。2完成教材第109 頁練習二十一的第5 題

6、3 完成教材第109 頁練習二十一的第6 題。4、完成教材第109 頁練習二十一的第7 題5、完成教材第109 頁練習二十一的第8 題。學生獨立完成，集體訂正學生獨立完成，請學生板演，集體訂正。學生獨立列式計算，集體訂正。學生先自己填空，交流方法，鼓勵學生用多種方法解答根據學生課前的調查進行解答。并對學生進行合理安排時間，高效應用時間的教育四、總結1、本節課我們研究了同分母分數連加、連減的計算方法。計算時應注意什么？（在計算分數連加、連減時，用幾個分數直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數是“1 ”時，將被減數化成與減數分母相同的假分數再計算，當分子出現O 時，這個分數就等于O 。）2、通過

7、今天的學習你有什么收獲？ 指名回答，相互交流作業設計（可附頁）1 計算  1/5+1/5+3/5    2/15+4/15+1/15    5/12+1/12+7/12    19/21-2/21-17/21    17/18-1/18-7/18     1-2/13-5/132/5=1-2/7-3/7=3/71/103/105/8 3/167/162 1- 板書設計同分母分數加、減法計算法則：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。例3：1）方法一：4/15+1/15=4+1=5/15    5/15 +7/15 =5+7/15 =12/15 =4/5 方法二：4/15 +1/15+7/15 =4+1+7/15 =12/15 =4/52）、1-2/15 -12/15=15/15-2/15-12/15=15-2-12/15=1/15或1-2/15 -12/1