1、鄰居們 老舍明先生對不識字的太太放縱兒女，和鄰居吵鬧，辭退仆人這些事，給她一些自由，以為是為明家露臉。明先生的頭抬得很高。他有在洋人那里賺錢的職業，他求不著別人，所以用不著客氣。他永遠不看書，因為書籍不能供給他什么。可是，他究竟還有點不滿意。他清清楚楚的看見自己身里有個黑點，象水晶里包著的一個小物件。可是他沒法去掉它，它長在他的心里。鄰居是對兒姓楊的小夫婦，明先生看不起他們，總以為教書的人是窮酸，沒出息的。尤其叫他恨惡楊先生的是楊太太很好看。他看不起教書的，可是女教書的設若長得夠樣兒多少得另眼看待一點。楊窮酸居然有這夠樣的太太，比起他自己的要好上十幾倍，他不能不恨。明先生的小孩偷了楊家的葡萄。

2、界墻很矮，孩子們不斷地過去偷花草。對此，楊先生始終不愿說什么，他似乎想到明家夫婦要是受過教育，自然會自動過來道歉，可明家始終沒來。楊太太決定找明太太去。楊太太很客氣：“明太太吧？我姓楊。”明太太準知道楊太太是干什么來的，而且從心里頭厭惡她：“啊，我早知道。”楊太太所受的教育使她紅了臉，而想不出再說什么。可是她必須說點什么。“沒什么，小孩們，沒多大關系，拿了點葡萄。”“是嗎？”明太太的音調是音樂的，“小孩們都愛葡萄，好玩。我并不許他們吃，拿著玩。”“我們的葡萄，”楊太太的臉漸漸白起來，“不容易，三年才結果！”“我說的也是你們的葡萄呀，酸的；我只許他們拿著玩。你們的葡萄泄氣，才結那么一點！”“小孩

3、呀，”楊太太想起教育的理論，“都淘氣。不過，楊先生和我都愛花草。”“明先生和我也愛花草。”“假如你們的花草被別人家的孩子偷去呢？”“誰敢呢？”“你們的孩子偷了別人家的呢？”“偷了你們的，是不是？你們頂好搬家呀，別在這兒住哇。我們的孩子就是愛拿葡萄玩。”楊太太沒法再說什么了，嘴唇哆嗦著回了家。作為最新式中國人的楊先生不便于當面交涉，客客氣氣的寫封信吧，只求明先生囑咐孩子們不要再來糟蹋花草。信是楊家仆人送過去的，被明太太窩回去了。下午，老媽子拿進一封信來。楊先生接過一看，門牌寫對了，可是給明先生的。他忽然想到扣下這封信，可是馬上覺得那不是好人應干的事。告訴老媽子把信送到鄰家去。“拿回去吧，我們不看

4、這個！” “給明先生的！”老媽子說。“是呀，我們先生沒那么大工夫看你們的信！” “是送錯了的，不是我們的！”“送錯了的？”明太太翻了翻眼，馬上有了主意，“叫你們先生給收著吧。當是我看不出來呢，不用打算詐我！”拍的一聲，門關上了。怎么處置這封信呢？私藏別人的信件？拆開看看？是不光明的。想來想去，楊先生決定給外加一個信封，改上門牌號數，扔在郵筒里。第二天早晨，夫婦忙著去上學，忘了那封信。下學回來，剛要吃飯，聽見明家鬧起來了。飯后，楊家的老媽子知道了消息：明先生打太太是為一封信，要緊的信。楊先生想必定就是他所存著的那封信了。既是要緊的信，為什么不掛號，而且馬馬虎虎寫錯了門牌呢？混蛋應受懲罰。他想起那

5、些葡萄來第二天早晨把那封送錯的信和勸告明家管束孩子的信一齊發了，他不希望明先生悔過，只教明混蛋看看讀書人是怎樣的客氣與和藹，是君子就夠了。明先生見著了寫信的人，知道了信的內容：他和一個朋友借著外國人的光兒私運了一些貨物，被那個洋人曉得了。所以他擔心，命令太太去索要那封信。明太太寧肯挨打也不肯去，這太難堪了，就誣說楊家不給。明先生的氣不打一處來，就憑個窮酸教書的敢跟我斗氣。哼！他向孩子們發了命令。郵差下午四點多送來了信。明先生看完，心中說不出是難受還是痛快。痛快的是，他看明白了那封寫錯了門牌的信，楊先生沒有拆開；難過的是另一封，使他更討厭那個窮酸，他覺得只有窮酸才能那樣客氣，客氣得討厭。路上，楊

6、先生滿心痛快：既然把那封信送回了原主，而且客氣的勸告了鄰居，這必能感動了明先生。一進家門，他楞了，院中的花草好似垃圾箱忽然瘋了，一院子滿是破爛兒。他知道這是誰作的。怎么辦呢？他想要冷靜的找主意，可冷靜不了，他的那點野蠻的血沸騰起來。扯下衣服，撿起兩三塊半大的磚頭，隔著墻向明家的窗子扔了去。聽著玻璃的碎裂，他心里痛快。他似乎忽然由文明人變成野蠻人，覺出自己的力量與膽氣，象赤裸裸的洗澡時那樣舒服，無拘無束的領略著一點新的生活味道。他等著明先生來找他打架。明先生不想過來，因為他覺得楊先生不那么討厭了。看著破碎玻璃，雖不高興，可也不十分不舒服。他開始想到囑告孩子們不要再去偷花。可一想起楊太太，又不能不

7、恨楊先生；可是恨與討厭，他現在覺出來，是不十分相同的。“恨”有那么一點佩服的氣味在里頭。第二天是星期日，楊先生在院中收拾花草，明先生在屋里修補窗戶。世界上仿佛很平安，人類似乎有了相互的了解。（原文有刪改）7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是（3 分）A.明先生認為楊先生窮酸，楊先生認為明先生混蛋，他們各自猜測著對方，自覺優越，作者從有限視角來敘述，讓讀者覺得分外可笑，同時也很可悲。B.小說通過心理、神態、語言、動作等描寫，塑造了明太太自私、霸道、蠻不講理、自作聰明，市儈兼潑婦的形象。C.楊先生表面上是“最新式”的中國人，骨子里還是一個舊式讀書人，只是加了一些現代小市民的“自

8、以為是”。D.文章語言詼諧幽默，字里行間帶著詼諧的諷刺，譏諷明家夫婦，嘲笑楊家夫婦，但是幽默背后有嚴肅的悲憫。8.老舍的短篇小說結構上具有“集中”“緊湊”的特點。請結合文本簡要分析這一特點。（6 分）9. 老舍是文化型的偉大的小說家，用自己獨特的方式表現北京的市民社會。請結合文本簡要分析小說的主旨。（6 分）（二）、7A（A項，“楊先生認為明先生混蛋，他們各自猜測著對方，自覺優越”說法錯誤，從楊先生“始終不愿說什么，他似乎想到明家夫婦要是受過教育，自然會自動過來道歉”“作為最新式中國人的楊先生不便于當面交涉，客客氣氣的寫封信吧，只求明先生囑咐孩子們不要再來糟蹋花草”等，可見，楊先生并不認為明先生混蛋，而是以己度人，認為對方如果受過教育，一定能對自己的錯誤行為感到后悔，也并未覺得優越。8故事篇幅短小。在短小的篇幅里表達深厚的主旨。選材集中，全文寫了“葡萄事件”和“信件事件”兩件小事，在小事中刻畫人物形象。事件緊湊，前后有機推動。“葡萄事件”后方有“信件事件”，銜接自然。（每點2分，答對三點滿分，如達成場景集中，矛盾集中言之成理亦可。）9寫出不同文化背景下人們的溝通困境。文明溝通，難以解決，“野蠻”的方式，卻換來意想不到的太平，收到了諷刺的效果。揭露人性中的弱點。如明先生的狹隘、嫉妒、驕縱，楊先生的忍讓、迂腐等，并進行了善意的嘲