1、文件和文件夾的管理說課稿（第二課時） 惠安經貿學校 康云芳一、說教材本單元主要是資源管理器中文件和文件夾的管理,在課本的第二章第五節。文件和文件夾的管理是Windows最主要的功能之一，學生只有熟練掌握這一功能，才能合理地安排和有序地管理計算機是的各種軟件資源，為學習后面的內容打下扎實的基礎。本節（第二課時）是在學生了解“資源管理器”的基本功能和掌握文件和文件夾的瀏覽及選定的基礎上（第一課時），學習文件和文件夾管理的相關操作，是實踐性很強的一節。為此確定教學目標如下：知識目標： 熟練掌握Windows資源管理器中文件和文件夾的操作創建、刪除、復制、移動、重命名等操作。能力目標：提高學生合理安排

2、和有序管理計算機各種資源的能力。培養學生合作精神、管理和解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，實現知識的遷移。 重點：文件和文件夾的創建、刪除、復制、移動、重命名操作。難點：區分采用鼠標左鍵拖曳時同盤和異盤的差異。二、說教法遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，結合本節課實踐性強的特點。我設計好了一個以“選擇喜歡的歌”為總任務的教學情境（設計情境法），然后把它分解成一個個子任務，每個子任務與文件和文件夾的各種操作有機結合(任務驅動法)，使教學內容合理流動，水到渠成。再利用多媒體教室的大屏幕，一步一步的演示并講解，讓學生能清楚地觀察到操作的整個過程，并提高學生的學習興趣（演示法和講解法相結合

3、）。在講解的過程中還適當地運用比喻和聯系生活，促進學生的理解，提高講解的生動性。對于學生的計算機水平參差不齊，有基礎的學生“吃不飽”，基礎差的同學“吃不了”這一種狀態，有些任務我讓基礎好的同學上來操作和講解，并給予適當的指導（分層次教學和指導法）。同時也提供更多的機會讓基礎差的學生來操作（師生互動）。最后將知識系統地概括（概括法），在課件中以板書的形式展現給學生。并在概括的基礎上提高知識的深度，為學生今后參加國家計算機一級考試打下扎實的基礎。三、說學法： 學生在教師的指導下帶著一個個子任務通過認真觀察、課堂討論、分層合作、實際操作等方式，逐步完成子任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識

4、的傳遞、遷移和融合，以達到“授之以漁”的教學目的。 四、教學思路和過程(說明：為了更符合學生的認知規律，我把教學內容順序作了微調。)1、 創設情境，巧妙引入課前準備一些MP3文件（帶歌名）存放在D的music和C盤的music1 文件夾里，讓學生來挑幾首自己喜歡的歌曲，然后整理到D盤的新建文件夾“喜歡的歌”中。提出總任務。. 2、細化情境，提出子任務，讓子任務同文件和文件夾的管理的相關操作有機的結合任務1：從資源管理器中找D/music文件夾并打開；指定學生操作，了解學生對上一節課內容的掌握情況。復習上節課內容任務2：在D盤中創建新文件夾，用來放喜歡的歌；老師演示學生觀察任務：將文件夾改名為“

5、喜歡的歌”；請一位水平較高的來學生來演示，引導學生觀察（若學生完成得不夠理想可讓他請一個幫手）任務3：挑出喜歡的歌； 學生選老師操作，邊演示邊講解，引導學生觀察引入文件和文件夾復制和移動的多種方法介紹彩剪切板,通過圖解的方法講解剪切板的作用。.任務：打開music1，選擇喜歡的歌；請幾個同學用上面講過的幾種方法來操作，引導學生觀察“方法鼠標左鍵拖曳時同盤和異盤的差異”，請學生回答引入本課的難點教學任務5：將不喜歡的歌刪除。老師演示，學生觀察思考：為什么要及時刪除？上面的操作將不要的歌刪除到哪里？引出回收站用教室的垃圾桶來比喻回收站講清回收站的還原、清空、發揮學生的主體作用（15分鐘）以班級的四

6、個組為單位，發揮小組作用給每組一個任務，通過集體討論后，派代表操作（允許他人補充）任務：a.新建的多種方法b.重命名的多種方法c.移動的多種方法d.復制的多種方法4、采用板書歸納法總結學生演示內容并補充講解課件顯示 5、小結整合各個子任務，將所學內容進行系統的串聯,提高處理不同任務的能力。 、布置作業上機實踐，將D盤和C盤的文件夾Student里的文件分類整理在D盤的新建文件夾student1中。（student由教師機提供）五、板書設計（課件中體現）文件和文件夾的管理（說明：所有的操作前都應選定對象）一、創建文件夾 方法：文件菜單新建文件夾 方法：右擊快捷菜單/新建文件夾二、重命名文件或文件夾方法：文件菜單重命名方法：右擊快捷菜單重命名方法：單擊鼠標兩下三、移動文件和文件夾 剪切板 1.菜單法：選定/剪切/粘貼剪切板復制剪切粘貼復制 2.命令法：選定/CTRL+X/CTRL+V 3.拖放法：選定/按住SHIFT鍵/拖放 四、復制文件和文件夾剪切板 1.菜單法：選定/復制/粘貼 2.命令法：選定/CTRL+C/