1、word竹影教學目標：積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，并學會運用。理解課文內容，了解中國畫的獨特的藝術魅力。聯系生活實際，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。學習作者仔細觀察景物變化，抓住特點描寫的方法。培養從生活中感受藝術的能力。領略國畫的內在美，提高藝術修養，初步形成審美觀、價值觀。教學重點：用簡潔概括的語言復述課文，理清思路。學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。教學難點：研讀有關國畫常識的語句，體會畫竹的內涵。課時：1學習過程：預習導學：查閱資料，完成下列填空。竹影的作者是，他是我國、和，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名，共有文學、美術、音

2、樂等著作一百多種。長于漫畫與散文，漫畫有»,散文作品有«、«、«、«»等。初讀課文，為下列劃線的字注音。()蘸（)水門汀（)口頭禪（)徘徊（)撇（)經差不齊（)幽暗（)豐碩（）朱砂（）借助工具書，結合語境，解釋下列詞語，并選擇其中兩、三個詞語造句。釋義：愜意：幽暗：疏密：包羅：參差不齊：口頭禪：造句：4、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國畫與西洋畫的區別。5、再讀課文，將預習中的問題記錄下來。遇到的疑難問題：初讀課文的感受：課堂學習:導入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海

3、洋里遨游/童年是快樂的小鳥X開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔現在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學習豐子愷的竹影，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。二、學生展示自己的預習成果，師生共同糾錯，解決預習中出現的問題。三、誦讀課文，整體感知：（看誰說得棒）1、學生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認為能體現小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子2、學生朗讀全文，然后試用簡潔的語言概括課文主要情節。3、課文題為"竹影"，它是寫景-竹之影呢？還是主要寫人物活動？4、本文除寫人物活動外，作者在課文中究竟要

4、表現什么樣的中心？四、探究體驗：童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術的教育，給孩子們上了一堂藝術入門課。思考爸爸是怎樣一個人？談談你對爸爸教育方法的看法。我們在生活中經常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環等游戲，結合畫竹影的文意，你認為游戲和藝術有什么關系？學生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國畫和西洋畫的區別是什么？投影出示句子：“中國畫像符號，西洋畫像照相。”指導理解。課件展示國畫和油畫，比較鑒賞，進一步了解中國畫與西洋畫的不同點五、美

5、點尋蹤，品味精彩段落，積累美句，賞析美詞1、摘錄文中的美句，并當堂記誦2、請學生用“我認為（美詞）寫的好，好在它運用了手法，寫出了”的形式，品味文中的精彩詞語，準備精彩發言。（分組合作，每組選代表發言）3、佳句賞析：天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守某某天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來。回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階變成短音階了。通過朗讀、賞析、討論，品味語言的生動性，感受意境之美。這段話其實就是交待時間的，但作者通過獨特的

6、視角，生動的描寫，使我們感受到了當時美的意境，仿佛身臨其境。小結：通過大家的細細品味，我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界六、欣賞延伸：（1）名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句、名篇，選擇其一賞析。竹石清X燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。竹梁X孝先竹生空野外，梢云聳百尋。無人賞高節，徒自抱貞心。恥染湘妃淚，羞入上宮琴。誰人制長笛，當為吐龍吟。(2)竹之悟：有人說，竹-每前進一步都要做一個小結；也有人說，竹-外強內干。你認為呢？請你聯系實際，說說你的感想。七、質疑大挑戰：你還有什么不明白的問題嗎？說出來，讓我們共同探討。八、課堂小結：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發現生活中美好的東西無處不在。其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創造，也許會有藝術上的發現，讓我們走進童年。九、布置作業：1、搜集有關豐子愷的漫畫作品，整理到自己的收藏夾2、走進童年，敘說一段童年的往事3、大家在童年時都