1、課題義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究結(jié)題報(bào)告結(jié)題人：黃美娟 吳春南一、課題提出的背景 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因是多方面的，有社會(huì)的問(wèn)題、體制的問(wèn)題、評(píng)價(jià)的問(wèn)題、考試的問(wèn)題、升學(xué)壓力等方面的問(wèn)題，而課外作業(yè)繁多是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因之一，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面： 1、學(xué)科的增多，教育領(lǐng)域的拓寬，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要原因之一。例如1、中學(xué)開設(shè)了十幾門課程，其中考試科目就有七、八門，教學(xué)任務(wù)客觀地成倍增加，使學(xué)生的課外作業(yè)也隨之相應(yīng)加重。學(xué)生每天的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)做作業(yè)，而且總是有做不完的作業(yè)。 2、多數(shù)學(xué)校以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教育質(zhì)量已經(jīng)成了慣例，而且和獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)掛鉤，這是一個(gè)眾所周知的潛規(guī)

2、則。教師為了提高分?jǐn)?shù)就不得不采用題海戰(zhàn)術(shù)，向?qū)W生施壓加大作業(yè)量。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響：例如1、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，必然導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生心理疲勞,危及心理健康。如有些小學(xué)生寫作業(yè)甚至到深夜仍完不成,家長(zhǎng)不得不幫助孩子完成作業(yè),否則回到學(xué)校無(wú)法向教師交待。2、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，太多的作業(yè)讓學(xué)生無(wú)法完成，為了應(yīng)付老師檢查，只能相互抄作業(yè)，而抄作業(yè)的后果是連基礎(chǔ)的知識(shí)都不能掌握好。抄作業(yè)現(xiàn)象在中小學(xué)中是一種非常普遍的現(xiàn)象，教師布置的作業(yè)不少，但教學(xué)成績(jī)就是上不去。 3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重嚴(yán)重影響學(xué)生的睡眠，據(jù)了解有很多學(xué)生睡眠不足，上課打瞌睡，注意力不集中，老師講了什么

3、都不知道。 4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康，有很多學(xué)生都沒(méi)有時(shí)間參加體育鍛煉，身體素質(zhì)越來(lái)越差，患近視眼的、駝背的越來(lái)越多。二、課題研究的意義初中校本作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育的目的和地方義務(wù)教育教學(xué)的要求,由學(xué)校教師根據(jù)本校的學(xué)生來(lái)源、層次和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編寫適合本校學(xué)生完成的各學(xué)科作業(yè)練習(xí)冊(cè)。它的意義在于：合理的作業(yè)設(shè)計(jì)能有效減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，保證他們生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。三、課題研究的理論依據(jù) 袁振國(guó)是中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、規(guī)劃綱要工作小組辦公室成員，他說(shuō)，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是黨的十七大報(bào)告明確提出的要求，是人民群眾的

4、普遍呼聲。多年來(lái)，教育部下發(fā)了多個(gè)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)文件，有些地區(qū)在學(xué)生減負(fù)方面也取得明顯成效。但總體上看中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況依然存在。袁振國(guó)表示，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的是給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，保證他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。為此，規(guī)劃綱要提出了一系列的政策措施。一是明確要求各級(jí)政府把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。要求把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，通過(guò)調(diào)整教材內(nèi)容，改革考試評(píng)價(jià)制度，規(guī)范辦學(xué)行為等推進(jìn)減負(fù)。二是要求學(xué)校把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，豐富課外

5、校外活動(dòng)。三是充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長(zhǎng)中的作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，主動(dòng)配合學(xué)校的減負(fù)工作。四、課題研究的目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)課題的研究，加強(qiáng)校本作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的應(yīng)用性開發(fā)，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)，形成作業(yè)設(shè)計(jì)的新理念，促使作業(yè)貼近教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)生，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能獨(dú)立完成作業(yè)，讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，使學(xué)生在德、智、體、美各方面全面發(fā)展。2、通過(guò)對(duì)義務(wù)教育校本作業(yè)內(nèi)容的研究，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上過(guò)重、不適當(dāng)?shù)男睦碡?fù)擔(dān)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣性、主動(dòng)性、自主性、積極性，實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育

6、的教學(xué)目標(biāo)。五、課題研究的主要內(nèi)容； 1、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量的研究。從課外作業(yè)的總量上減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，設(shè)計(jì)的作業(yè)能讓學(xué)生有時(shí)間去完成，從而達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。2、按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)義務(wù)教育校本作業(yè)的研究。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)12題典型題目，避免同樣類型的題目反復(fù)做、大量做，設(shè)計(jì)的作業(yè)能讓學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)，從而有效控制作業(yè)的總量，達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。3、控制學(xué)生課外作業(yè)的難度的研究。避免普通學(xué)校學(xué)生做重點(diǎn)學(xué)校編寫的題目而做不下去的現(xiàn)象，避免鄉(xiāng)村學(xué)校做發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校編寫的題目也做不下去的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)的作業(yè)能讓學(xué)生能獨(dú)立完成，從而從難度上達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。4、研究編寫校本作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)過(guò)程中科組成

7、員和備課組長(zhǎng)之間，各學(xué)科與教務(wù)處之間分工與和合作的關(guān)系，促成校本作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)完成與使用。5、校本作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生課業(yè)減負(fù)的關(guān)系六、課題研究的方法1、調(diào)查研究法：調(diào)查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時(shí)間、評(píng)價(jià)、作業(yè)習(xí)慣及作業(yè)效果。通過(guò)調(diào)查了解教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。2、文獻(xiàn)研究法：查閱與本課題相關(guān)的書籍、雜志和報(bào)刊，上網(wǎng)查閱與課題有關(guān)的相關(guān)資料，并在科學(xué)理論的指導(dǎo)下來(lái)研究分析，在具體理論研究的指導(dǎo)下，研究課后作業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。3、實(shí)驗(yàn)法：課題組成員即按照課題研究目標(biāo)，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，以主動(dòng)引起或改變某些客觀對(duì)象，從而分析研究，主動(dòng)揭示其因果關(guān)系4、個(gè)案

8、研究法：通過(guò)與學(xué)生交談，通過(guò)個(gè)案追蹤調(diào)查分析，了解作業(yè)的方式、效果與習(xí)慣，便于針對(duì)性地研究，設(shè)計(jì)出能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)校本作業(yè)。 七、課題研究的步驟和研究的主要過(guò)程（一）、前期研究階段：（2010年3月2010年5月）本課題義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究是市級(jí)課題，課題立項(xiàng)之初，吳春南、黃美娟兩位教師參加學(xué)校組織的有關(guān)的課題的選題、課題的立項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用課余時(shí)間收集信息和查閱了大量的相關(guān)資料文獻(xiàn)，進(jìn)行了課題研究的論證、設(shè)計(jì)與組織、課題方案的撰寫，同時(shí)吸收了楊光艷、許 敏、黃良勇、吳昌明等成員參與課題研究，該課題終于在2010年3月2010年5月完成課題的申報(bào)工作，2010年6月通過(guò)批

9、準(zhǔn)立項(xiàng)，獲得課題立項(xiàng)證書。課題組成立后，組織討論會(huì)，學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃和相關(guān)材料，明確本課題以及各成員的研究任務(wù)。（二）、中期研究階段：（2010年5月2011年10月） 中期研究階段，本課題組開展實(shí)踐調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷表的方式，通過(guò)與學(xué)生和科任老師交流的方式，通過(guò)課題小組成員開會(huì)討論的方式，通過(guò)查閱參考資料的方式，系統(tǒng)記錄整理課題研究資料，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題方案，取得較好成績(jī)。主要開展了如下研究活動(dòng)：（1）、問(wèn)卷調(diào)查研究活動(dòng)本課題組選擇了三個(gè)不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)層次的班別作為調(diào)查研究對(duì)象，從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)題一：目前你擁有哪些教輔資料共有幾種？

10、請(qǐng)?zhí)顚憽?調(diào)查問(wèn)題二：教輔資料的習(xí)題的完成情況，請(qǐng)打“”選擇。調(diào)查問(wèn)題三：每天老師布置的作業(yè)的完成情況，請(qǐng)打“”選擇。調(diào)查問(wèn)題四：你希望每天用在做各種作業(yè)的時(shí)間大約是多少個(gè)小時(shí)，請(qǐng)打“”選擇。調(diào)查問(wèn)題五：你希望用在文體活動(dòng)的時(shí)間大約是多少個(gè)小時(shí)？請(qǐng)打“”選擇。調(diào)查問(wèn)題六：對(duì)教輔資料的征訂，你對(duì)學(xué)校和老師有哪些建議？請(qǐng)打“”選擇。由吳春南、黃美娟、楊光艷三位老師發(fā)放和回收問(wèn)卷調(diào)查表，并與學(xué)生交談，收集學(xué)生意見(jiàn)，最后由黃美娟老師對(duì)原始材料進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)，撰寫問(wèn)卷調(diào)查研究報(bào)告論文。 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表見(jiàn)輔助材料。（2）、撰寫課題研究論文、編寫義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)吳春南，中學(xué)物理高

11、級(jí)教師，課題負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)課題的申報(bào)工作、課題研究的論證設(shè)計(jì)，課題方案的撰寫，組織討論會(huì)，分配課題組各成員的研究任務(wù)。組織課題組成員將前一階段調(diào)查研究積累的原始材料進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)、提高并撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題研究成果鑒定。同時(shí)，負(fù)責(zé)初中物理義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中物理校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。目前已撰寫3篇研究論文，2篇義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)案例，其中有1篇論文獲市級(jí)教育教學(xué)教研一等獎(jiǎng)。黃美娟，小學(xué)語(yǔ)文高教師，課題組成員。負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的

12、練習(xí)題范文、范例。目前已撰寫3篇研究論文，3篇義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)案例，其中右2篇論文獲市級(jí)教育教學(xué)教研獎(jiǎng)。黃良勇，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中語(yǔ)文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中語(yǔ)文校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。楊光艷，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中英語(yǔ)義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中英語(yǔ)校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。許敏，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中語(yǔ)文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中語(yǔ)文校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范

13、例。吳昌明，中學(xué)生物高級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中生物義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中生物校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。（3）、課題研究與教學(xué)相結(jié)合本課題研究的是義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的問(wèn)題，題組成員將首先進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生不做作業(yè)或完不成作業(yè)或抄襲作業(yè)應(yīng)付檢查的情況，分析原因?qū)ふ覍?duì)策，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的校本作業(yè)練習(xí)題，控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量和難度，讓學(xué)生去練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生完成作業(yè)的效果，通過(guò)反復(fù)的老師編題和學(xué)生練習(xí)，完善校本作業(yè)練習(xí)編寫的方案，形成義務(wù)教育的校本教學(xué)資源，最終達(dá)到通過(guò)義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。課業(yè)

14、減負(fù)(三)、后期研究階段：（2011年10月2012年5月）將前一階段調(diào)查研究積累的原始材料進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)、提高并撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題研究成果鑒定。主要開展了如下研究活動(dòng)：（1）、將獲獎(jiǎng)研究及其它有關(guān)研究論文匯編成文集。該文集收集了語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、生物等不同科目老師從不同的角度，不同教學(xué)領(lǐng)域撰寫的如何讓學(xué)生課業(yè)減負(fù)，如何設(shè)計(jì)校本作業(yè)等研究論文。通過(guò)結(jié)題活動(dòng)，將課題組成員撰寫的論文的主要觀點(diǎn)提煉、總結(jié)，形成具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的新觀點(diǎn)、新理念，或者新的策略、新的教學(xué)模式等。 （2）將校本作業(yè)設(shè)計(jì)編寫案例匯編成文集。該文集收集了語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、生物等部分科目典型的校本作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)案例

15、，通過(guò)這些案例介紹了如何根據(jù)本課題提出的校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的篩選練習(xí)題的方法，從而有效的控制校本作業(yè)的數(shù)量和難度，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，可供教師們?cè)诰帉懥x務(wù)教育校本作業(yè)借鑒和參考。 （3）將學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查表匯編成冊(cè)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)、寫出一篇問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。 （4）、獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書復(fù)印件、課題立項(xiàng)復(fù)印件匯編成冊(cè)。 （5）撰寫結(jié)題報(bào)告。八、課題研究成果 （一）、吳春南、黃美娟兩位教師合寫的論文也談義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生課業(yè)減負(fù)在2011年防城港市課題研究論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。該論文提出了一些義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與減負(fù)的新觀點(diǎn)、新理念，具有一定

16、的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。如文章中提到的義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，對(duì)指導(dǎo)中小學(xué)教師編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的校義務(wù)教育本作業(yè)練習(xí)冊(cè)，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，具有借鑒和參考的價(jià)值。文章中提到的義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則的內(nèi)容如下：（1）、有效控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量。每學(xué)科每節(jié)新課課后作業(yè)題不超過(guò)10題。理由是：初中開設(shè)十幾個(gè)科目，其中有七、八個(gè)是中考必考考試科目，按每天平均上四、五個(gè)科目計(jì)算，都布置作業(yè)大約有五、六十道題目，而學(xué)生有效的做作業(yè)時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)左右，學(xué)生每天作業(yè)題的總量不超過(guò)三十題，這個(gè)范圍學(xué)生是可以承受。（2）、按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)義務(wù)教育校本作業(yè)。每節(jié)新課課后作業(yè)按每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)23題典型題

17、目。理由是：每節(jié)新課都有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)選擇典型題目，能有效地消化課本的知識(shí)，起到舉一反三的作用，提高學(xué)習(xí)效率。從而有效控制作業(yè)的總量，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。（3）、重復(fù)的題目不出，類似的題目少出。同樣類型的題目反復(fù)做、大量做，這就是題海戰(zhàn)術(shù)，搞得學(xué)暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)形中增大了學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（4）、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。每節(jié)新課課后作業(yè)，要求學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能即可。剛講完新課就要求學(xué)生做一些深題、難題、偏題、怪題、那是違背教育教學(xué)規(guī)律的。很多教輔練習(xí)冊(cè)將深題、難題、偏題、怪題都堆積在一起，學(xué)生一看就頭痛，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，加重了學(xué)生課業(yè)

18、負(fù)擔(dān)。 （二）、黃美娟老師的論文對(duì)中小學(xué)生課業(yè)減負(fù)增效的幾點(diǎn)看法，提出了在教學(xué)工作中易于操作的幾項(xiàng)措施：（1）、教師要提高自身素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”；（2）、嚴(yán)格控制過(guò)多的學(xué)生用書，杜絕亂定資料；（3）、精心備課，提高課堂教學(xué)效率；（4）、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵；（5）、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；（6）、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境；（7）、了解學(xué)生，親近學(xué)生。這些措施對(duì)指導(dǎo)中小學(xué)教師在進(jìn)行學(xué)生課業(yè)減負(fù)工作中具有借鑒意義和參考價(jià)值。（三）、課題義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生課業(yè)減負(fù)研究論文匯編文集。該文集匯編了課題立項(xiàng)以來(lái)，課題組成員吳春

19、南、黃美娟、黃良勇、楊光艷、許敏、吳昌明等老師撰寫的研究論文。該論文集各學(xué)科老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)深入調(diào)查研究，撰寫了多篇有一定參考價(jià)值的研究論文，提出了一些義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與減負(fù)的新觀點(diǎn)、新理念，新措施，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。其中：吳春南、黃美娟兩位教師合寫的論文也談義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生課業(yè)減負(fù)在2010年防城港市課題研究論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。論文也談新課標(biāo)下如何設(shè)計(jì)義務(wù)教育校本作業(yè)在2012年防城港市教育教學(xué)論文評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。黃美娟的對(duì)中小學(xué)生課業(yè)減負(fù)增效的幾點(diǎn)看法在2011年防城港市教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。談學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)在2012年防城港

20、市教育教學(xué)論文評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。調(diào)查報(bào)告港口區(qū)部分學(xué)校減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研報(bào)告有一定的參考價(jià)值。黃良勇的論文減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān) 促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)在2010年防城港市課題研究論文評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。楊光艷的新課標(biāo)下的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)在2010年防城港市課題研究論文評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。許敏的淺談如何有效減負(fù) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育在2010年防城港市課題研究論文評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。 （四）、義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)案例匯編文集。該文集匯編了本課題組吳春南、黃美娟、黃良勇、楊光艷、許敏、吳昌明等老師設(shè)計(jì)的義務(wù)教育校本作業(yè)練習(xí)題范文、范例。該文集中【作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明】介紹了校本作業(yè)如何設(shè)計(jì)的原則，其中根據(jù)知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)

21、性的篩選練習(xí)題的方法，從而有效的控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量、作業(yè)的的難度，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。匯編的雖然是部分科目、部分章節(jié)內(nèi)容的練習(xí)題案例，但對(duì)指導(dǎo)中小學(xué)教師編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的校義務(wù)教育本作業(yè)練習(xí)冊(cè)，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，具有一定的借鑒和參考的價(jià)值，起到拋磚引玉、示范性的作用。下面節(jié)選文集中的部分義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)案例供參考：案例一：九年級(jí)物理第十五章功和機(jī)械能第一節(jié) 功( 供稿人：防城港市第一中學(xué) 吳春南)上交作業(yè)時(shí)間： 年 月 日，星期【作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明】該節(jié)為本章重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)共設(shè)計(jì)了6道題。 第1題、第2題幫助理解掌握做功的兩個(gè)必要因素這個(gè)知識(shí)要點(diǎn)；第3題、第6題幫助理解掌握功的原理這

22、個(gè)知識(shí)要點(diǎn)；第4題、第5題幫助理解掌握功的計(jì)算、克服重力做功的計(jì)算和做功的兩個(gè)必要因素這些知識(shí)要點(diǎn)。1、關(guān)于力是否做功，下列判斷正確的是（ ） A、運(yùn)動(dòng)員將標(biāo)槍投出去，運(yùn)動(dòng)員對(duì)標(biāo)槍沒(méi)有做功 B、降落傘下落過(guò)程中，重力做了功 C、人提著重物水平移動(dòng)，人對(duì)重物做了功 D、小球在光滑水平面上滾動(dòng)時(shí)，桌面對(duì)小球做了功2、關(guān)于做功，下列敘述正確的是（）、舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)，舉力作了功、起重機(jī)吊著貨物沿水平方向勻速移動(dòng)一段距離，向上的拉力作了功、重物豎直下落，重力作了功、小球在水平面上滾動(dòng)，重力作了功。3、使用任何簡(jiǎn)單機(jī)械（）、省力時(shí)一定能省距離、省力時(shí)一定能省功、省力時(shí)一定不能省功、費(fèi)力時(shí)一定能省功

23、4、用10N的水平拉力，拉著重80N的物體沿水平面移動(dòng)2m，拉力做功 J，重力做功 J。5、一個(gè)工人用100的水平拉力將300的木箱在水平地面上勻速拉動(dòng)了10，然后又扛著木箱走了10，隨后扛著木箱上了3高的二樓放下木箱，問(wèn)這個(gè)工人對(duì)木箱做了多少功？（答案：1900J ）6、一個(gè)人用50的力往下按杠桿，把一個(gè)物體舉高.，如果手下降的高度是，試問(wèn)：被舉高的物體受到的重力有多大？（不計(jì)杠桿重。提示：利用功的原理求解。 答案：200N）案例二：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)第二單元第六課貓的作業(yè)設(shè)計(jì)案例 ( 供稿人：港口區(qū)第一小學(xué) 黃美娟)上交作業(yè)時(shí)間： 年 月 日，星期【作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課共設(shè)計(jì)了六道題，前

24、四題是基礎(chǔ)題，目的在于讓學(xué)生掌握所學(xué)的生字新詞，積累詞匯；第五、六題理解探究、突出重點(diǎn)，目的是通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句型的轉(zhuǎn)換、掌握修辭的手法及學(xué)習(xí)文章的寫作方法，來(lái)加深對(duì)文章的理解，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。一、 讀拼音寫詞語(yǔ)。Zhuyng go zh rèn píng zo yng táo qì bng x níng shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）shng qì bó bó（ ） 二、多音字組詞。 bng（ ） dí（ ） zhé（ ） 屏 的 折 píng（ ） de（ ） shé（ ） 三、比一比，再組詞。癢（ ）稿（ ）殃（ ）優(yōu)（ ）凝（ ）慮（ ）要（ ）洋（ ）高（ ）