1、人教新課標四年級語文上冊第六單元人教新課標四年級語文上冊第六單元 自由讀課文：自由讀課文：畫出課文中的生畫出課文中的生字詞，并在生字字詞，并在生字上注音，讀準生上注音，讀準生字的音，特別注字的音，特別注意讀準其中的前意讀準其中的前鼻音和三拼音。鼻音和三拼音。給予給予 炫耀炫耀 羨慕寬裕羨慕寬裕 神氣神氣 轎車櫥窗轎車櫥窗 兜一圈兜一圈我會讀：我會讀： 默讀，思考：課默讀，思考：課文寫了保羅和小男孩文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是的幾次對話？分別是在什么時候發生的？在什么時候發生的？看車時看車時 坐車時坐車時 在這兩次對話過程中保在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？羅和小男孩想得一樣嗎

2、？ 保羅保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩。男孩卻說卻說 “我我希望自己也能當這樣的哥哥希望自己也能當這樣的哥哥。” 保羅微微一笑，他理解男孩的想法：保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯了。他指著保羅的車，說：但是，保羅又錯了。他指著保羅的車，說：“看見了看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。將來，我也要送你一輛這樣的新車。將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就到那時

3、候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了！禮物了！課文從哪幾個方面寫了課文從哪幾個方面寫了“給予給予”？ 保羅的哥哥把新轎車給予保羅保羅的哥哥把新轎車給予保羅小男孩要把歡樂給予弟弟小男孩要把歡樂給予弟弟保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟 我希望自己我希望自己也能當這樣的哥也能當這樣的哥哥。哥。讀讀想想：你體會到什么？讀讀想想：你體會到什么？ 小男孩一心小男孩一心只想著給予而只想著給予而不是獲取不是獲取 他指著保羅的車，說：他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥

4、哥送給他的圣誕禮物。亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了！好看的圣誕禮物了！讀讀想想：你又體會到什么？讀讀想想：你又體會到什么？男孩要把快樂給予弟弟男孩要把快樂給予弟弟從這件事，保羅懂得了什么？從這件事，保羅懂得了什么？討論：為什么給予是令人快樂的？討論：為什么給予是令人快樂的？ 他們三個人一起過了一個他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。難忘的夜晚。 想想、說說：這個夜晚他們是怎想想、說說：這個夜晚他們是怎樣度過的

5、？為什么這個夜晚對他們三樣度過的？為什么這個夜晚對他們三個人來說都是難忘的？個人來說都是難忘的？ 總結：總結： 學習本課以后，我知道，保羅的哥哥因為學習本課以后，我知道，保羅的哥哥因為（ ）而感到快樂，小男孩因為（）而感到快樂，小男孩因為（ ）而感到快樂，保羅因為（而感到快樂，保羅因為（ ）而感到快樂，）而感到快樂，我也曾經因為（我也曾經因為（ ）而感到快樂。）而感到快樂。 如果你不管在什么時候，什么地方，留給人們的如果你不管在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美好回憶啦，那你的生活該有多么愉快啊！那時候

6、，的美好回憶啦，那你的生活該有多么愉快啊！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠比拿你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠比拿愉快。愉快。 高爾基高爾基 生命的意義在于付出生命的意義在于付出, ,在于給予在于給予, ,而不是而不是在于接受在于接受, ,也不是在于爭取。也不是在于爭取。 巴金巴金 一個人的價值一個人的價值, ,應當看他貢獻了什么應當看他貢獻了什么, ,而不應當看他取得了什么。而不應當看他取得了什么。 愛因斯坦愛因斯坦拓展延伸：名人名言拓展延伸：名人名言 人活著就是要給我們生活中的社會人活著就是要給我們生活中的社會添上一點光彩。這樣我們的生命才會開添上一點光彩。這樣我們的生命才會開放。一心為自己，一生安慰自己的人什放。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。