1、課題：21、古詩兩首 課型:古詩教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。教學重點：1、有感情地朗讀、背誦課文。2、能正確、美觀地書寫生字。教學難點：指導學生觀察插圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。教學準備：課件、生字卡片課時安排：2課時第一課時課時目標：1、 認識本課的生字，學習書寫：禾、午、辛、苦。2、理解古詩鋤禾的意思，看圖想象農民在烈日下揮汗鋤禾的勞動場面，從而知道糧食是來之不易的。教學過程：一、談話導入小朋友，你知道我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？二、學習古詩

2、鋤禾1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音讀通詩句。指名誦讀，教師教學生讀出節奏。2、解題：唐代詩人李紳寫的。鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤禾”是什么意思呢？3、講讀詩句第1句。（l）自讀。看圖：圖上畫了什么？（2）看圖理解；“日當午”：太陽當頭照的意思。“汗”；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？（感受農民在烈日下鋤禾的情景，體會農民的辛苦。）（4）小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。4、講讀第2句。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？（2）指名說一說

3、。（3）指導朗讀。（4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習背誦1、輕聲地跟著老師一起說說詩意。2、用自己的話說說詩意。3、指名說。4背誦、表演古詩。5、這首鋤禾告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？（懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。）四、指導寫字1、“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。 “午”獨體字，與”干”、“牛”相比較“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩而長。2、師范寫“辛、苦”3、生描紅、臨寫。第二課時課時目標：2、 認識本課的生字，學習書寫：農、收、萬、閑、夫。2、理解古詩憫農的意思，感受時空的推移和農事的變化，

4、體會農民一年忙到頭的辛勞和取得糧食豐收的不容易。教學過程：一、 談話導入我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？二、指導看圖問：這幅圖上畫了什么人在干什么？三、講讀詩句1、“春種一粒粟，秋收萬顆子。”粟：小米。泛指谷粒子：這里讀第三聲，也指谷粒2、體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。（指導朗讀）3、可是面對一片豐收，農民為什么會想象出詩句中的悲慘景象呢？ 學習“四海無閑田，農夫猶餓死。”海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。4、指導朗讀體會“無閑田”與猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農民怕餓死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。5、此時此刻，你們想說什么？想問什么？6、小結：農民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。四鞏固詩意，指導背誦五、指導寫字 1、收：左窄右寬夫：注意撇捺的舒展與平穩。閑：“門字框”要寫得舒展些2、師范寫，生描紅，仿寫。作業設計：1、比一比，再組詞禾（ ） 午（ ） 辛（ ） 苦（ ）木（ ） 牛（ ） 心（ ） 古（ ）2、選詞填空放 鋤 捉 種 搬（ ）蟲 （ ）莊稼 （