1、19.趙州橋 潁東區冉廟鄉董樓小學-趙繼強一、素質教育目標知識與技能學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。過程與方法查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。情感態度與價值觀 從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。二、重點難點重點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。難點趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。三、課時安排2課時四、

2、學生活動設計預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發言，朗讀課文，背誦課文。五、教具準備：課件六、教學步驟（一）啟發談話，導入新課。今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）（二）初讀課文，掌握生字的讀音。1. 出示生字,要求讀準字音。【課件出示】聽讀課文，在文中找出以下生字詞： xin xio j su 趙縣 洨河 安濟橋 隋 朝 jing q dn hng jin 石匠 砌成 橋 墩 橫 跨 堅 固dio chn z

3、ho d zh hu 雕 刻 纏 繞 前 爪 抵著 智 慧指導寫字：橫 舉爪 zhu 雞爪 zho 爪牙吐 t 吐露 t 嘔吐2. 理解詞語。【課件出示】趙縣：在河北省，古代叫趙州。隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。沖毀：沖破。3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”帶著這個問題認真地學習每一個自然段。（四）學習第一自然段。1. 自學第一自然段，這段介紹了有關趙州橋的什么？2. 小組討論交流。3. 小組代表發

4、言，各組代表相互補充?！菊n件出示】趙州橋簡介（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的。）李春簡介【課件出示】4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。（五）學習第二自然段。請你再大聲地朗讀第2自然段，想想這段告訴了我們什么？你能找出這這段的中心句嗎？學生討論交流；師歸納：（第句概括地寫趙州橋非常雄偉。、“雄偉”一般用來形容什么？“雄偉”是什么意思？【課件出示】板書：雄偉從課文的哪些語句中體會出了趙州橋的雄偉？在課文中劃記出來?！菊n件投影】 使用具體數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫趙州橋非常雄偉。讀兩句邊讀邊想：【投影】趙州橋在

5、設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）這樣的橋有什么優點？讀兩句話?！就队啊浚葴p輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。）2、深刻理解語言?！斑@種設計，在建橋史上是一個創舉”，“這種設計”指的是什么？有什么好處？理解“創舉”這個詞語。理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的句）理解“創舉”。字典中的解釋：創舉: 創，創造。舉，行為，舉動 本義為創造的行為。喻指從未出現過的行動。本課中指趙州橋“敞肩拱”的設計是前所未有的。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創。是沒有

6、先例的?！菊n件出示】（4）趙州橋在設計上的與眾不同之處【投影】設計特點好 處沒有橋墩1、節省石料；2、減少流水的沖擊力3、行船方便大拱上有四個小拱1、節省石料2、減輕橋自身重量3、減少流水對橋身的沖擊力遠在1400多年前我國古代勞動人民就創造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋?！就队啊繗v史的考驗。趙州橋建于公元605年距今1400多年，經歷了10次水災，8次戰亂和多次地震，特別是1966年3月8日邢臺發生7.6級地震，趙州橋距離震中只有40多公里，都沒有被破壞。1963年的水災大水淹到橋拱的龍嘴處，據當地的老人說，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。板書:堅固（六）學習第三自然段1、讀第三自然段

7、，這段的第1句話告訴我們什么？有何作用？（這座橋不但堅固，而且美觀。）【課件出示】說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）小結：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內容的關系。（第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內容是具體地寫橋的美觀）3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？【課件出示】（橋面兩側有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

8、4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）5、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的有的有的所有的）這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）【課件出示】這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：畫的都是龍畫的都是兩條龍。不同之處：姿態不同。） 欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。） 作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字【投影片】：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們:“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。因為雕刻得太逼真了，活靈活現，給人一種游動的感覺?！罢嫦?/p>

9、活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內容的總結，也是對橋上所有圖案的高度評價。板書:美觀8、朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應是甜美的。（七）學習第4自然段。1、齊讀第4自然段。2、出示文字【投課件】：“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產?！崩斫膺@句話，引導學生理解關鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產。智慧：聰明。才干；才能、本領。歷史遺產：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。板書：古代勞動人民：智慧 才干再引導學生面對全文思考這個問題。（趙州橋設計的很有特色。趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。趙州橋美觀。都表現了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）（八）總結、擴展。作者從那幾個方面介紹了趙州橋？1、趙州橋是一座（ ）的橋，歷史（ ）。2、趙州橋非常（ ）。3、趙州橋不但（ ），而且（ ）。4、趙州橋是我國（ ）拓展延伸：你能根據課文內容給趙州