1、學習必備歡迎下載第1頁因數和倍數對比教學設計您現在正在閱讀的因數和倍數對比教學設計文章內容由收集！本站將為您提供更多的精品教學資源！因數和倍數對比 教學設計教學內容： 教科書 12-16頁的學習內容教學目標通過對比學習，加深因數和倍數意義的理解，通過在意義、找的方法以及計數等 幾個方面對比，進一步理清因數與倍數的區別于聯系，準確把握因數與倍數。 教學重點：因數與倍數的對比。教學難點：用準確語言表達。 教學準備：實物投影教學活動（一）基礎訓練 【口答】下面的說法對碼？如果不對，請改正。（1）324=8,所以 42 是倍數，4 是因數（2）12 的因數只有 2、3、4、6、12（3）1 是 1,

2、2, 3,的因數（4）60 的最大因數和最小倍數都是 60（5）5 一共有 10000 個倍數（6）個數的倍數一定大于它的因數 【解答題】因數能否數完？倍數呢？（二）新知學習【典型例題】1. 分別找出 16 的因數和倍數2. 仔細想想，找出 16 的所有因數和倍數的感受相同碼？2.填表。 不同方面聯系 意義尋找方法能否找完有無最大與最小表示 因數 倍數（三）鞏固練習（10 題）【基礎練習】1.選擇正確答案的序號填在括號內。（1）下面算式中能表示 63 是 7 的倍數的算式是（） 79=63 638=77 6321=3（2）9 的因數有（）個234（3）不能夠表示出倍數與因數關系的算式是（） 1

3、93 = 61 246=4 174=68您現在正在閱讀的因數和倍數對比教學設計文章內容由收集！本站將為您提供更多的精品教學資源！因數和倍數對比教學設計【提高練習】1.按要求寫數6 的倍數（寫出 5 個）32 的所有因數 120 的所有因數2 練一練第 7 題。教師可以鼓勵學生課后查閱相關資料，把數學學習由課堂引申到課外。通過本題計算在月球和火星上的體重， 激發學生的好奇心，進行保護地球的環保 教育3.填表。學習必備歡迎下載第2頁（1）48 個同學表演團體操，把隊伍的排列情況填寫完整。排數 123456789每排人數 4824每排都是 48 的因數碼？2）乘坐碰碰車每人應付 8 元，你能把表填完

4、整碼？乘坐人數 12345應付元數 816【拓展練習】1. 填數。2. 五年（1）班同學參加植樹活動，要植樹 24 棵，如果要求每行植樹的棵樹相同， 有幾種不同的植法？如果要 50 棵樹呢？向學生簡介林可以植樹的好處，凈化空氣，還可以降低噪音，美化環境的功效。五）教學效果評價（小測題 23 題）1.24 的因數有哪些？2.36 是哪些數的倍數？我國古代的讀書人，從上學之日起，就日誦不輟，一般在幾年內就能識記幾千個漢 字,熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經綸的文人。 為什么在現代化教學的今天，我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生，竟提 起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢

5、？呂叔湘先生早在 1978 年就尖銳地提 出：“中小學語文教學效果差，中學語文畢業生語文水平低，十幾年上課總時 數是 9160 課時,語文是 2749 課時,恰好是 30%十年的時間，二千七百多課時，用 來學本國語文，卻是大多數不過關，豈非咄咄怪事！”尋根究底，其主要原因就是 腹中無物。特別是寫議論文，初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是 論點、論據、論證,也通曉議論文的基本結構：提出問題一一分析問題一一解決問 題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本原 因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來，抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作

6、文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、 內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認識到“死記硬背”的重要性，讓學生積累足夠 的“米”。課后反思：語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇 循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面 下功夫。結果教師費勁，學生頭疼。分析完之后，學生收效甚微，沒過幾天便忘的 一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的

7、、有計劃地引導學生反復閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學生便可以在讀中自然領悟文章 的思想內容和寫作技巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久而久之, 這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周 看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實感，篇幅 可長學習必備歡迎下載第3頁可短，并要求運用積累的成語、名言警句等，定期檢查點評，選擇優秀篇目在 班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學的材料，又鍛煉了學生的寫作能力，同時還 培養了學生的觀察能力、思維能力等等，達到“一石多鳥”的效果。通過引導學 生從一個數的倍數的定義出發，推出該數和任意非零自然數之積都是該數的倍 數。2 的倍數也就是 2和任意非零自