1、教學內容2.姓氏歌課時第 節 共 2 節授課時間月 日教材分析本課是根據傳統蒙學讀物百家姓編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節，第一小節前4 行采用一問一答，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”，后兩行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“ 胡、吳”“徐、許”。第二小節列舉了百家姓中排名靠前的八個姓氏，以及“諸葛、東方、上官、歐陽”四個復姓，說明中國姓氏之多，以及中國姓氏的多樣性。全文讀起來節奏明快 ，易于理解和背誦。本課滲透了中國傳統姓氏文化，介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱說，主要有分解部件和偏旁稱說兩種方法，體現了合體字的特點。課后練習

2、中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。教學時，要借助介紹姓氏達到識字的目的，同時鼓勵學生運用于生活實踐中。教學目標1. 通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12 個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 個偏旁;會寫“姓、什、么”等7 個字。2. 正確朗讀課文，背誦課文。3. 能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。重點 識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。難點 識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。教具板書設計 教學過程復 備一、談話導入，揭示課題1.介紹新朋友，引出“姓氏”。創設情景，認識新朋

3、友“胡圖圖”，由圖圖姓胡引出問題“你姓什么？”學生舉手發言討論，揭示課題“姓氏歌”，點出“姓”的識記。二、朗讀感知，學習生字1.初讀課文，整體感知（1）出示課文，師范讀，生聽讀，并標出小節（2）組織學生自讀課文并圈出生字多讀幾遍2、開展闖關游戲，識記字詞字詞大闖關師：圖圖要帶大家到生字王國里闖關了，同學們準備好了嗎？生：自讀生字-小老師帶讀-選擇喜歡的字帶大家讀-開火車讀生字師：同學們真棒，但是這一關可不是那么容易闖的，你看，詞語寶寶也來湊熱鬧了，請你和同桌一起讀一讀生：同桌共讀詞語-雙人火車師：小火車開得可真溜，圖圖為了鼓勵大家，特地給我們準備了很多漂亮的花燈，看誰搶得快（老師拍講臺，生聽到

4、響聲后舉手，舉手快的讀詞語拿花燈）生：舉手讀詞語三、合作朗讀，學習文段一1.句子對答賽師：恭喜大家順利闖過第一關，句子對答賽又來了，快點來參加吧！（1）第一局：師生對答賽組織學生自讀-師生分顏色對讀句子（2）第二局：學生對答賽組織學生自讀-男女對讀-分組對讀-同桌對讀2.找秘密，發現生字組合特點找秘密大賽師：同學們真棒，圖圖獎勵大家吃一碗甜甜的湯圓，還想得到更多地禮物嗎？趕緊來參加我們的找秘密大賽吧！（1）出示“木子李，弓長張”，引導學生觀察并說說自己的發現。（生字組合特點）（2）引導學生用“張”組詞（3）出示圖片，幫助學生理解“弓字旁”，并拓展帶弓字旁的字引申發現相同特點的字師：第一小節中還有很多生字也像他們一樣，你能快速找出來嗎？（1）學生發現“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”中生字的組合特點并說一說（2）師生、生生接龍讀句子，把句子讀順四、回顧文段，鞏固生字五、寫字教學時注意：1.引導學生觀察并說說寫字要注意什么。圍繞執筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。2.教師