1、【熱門】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編十篇為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、教材分析稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。”愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的

2、稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。二、學(xué)生分析學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性特點及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。三、設(shè)計思路1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培

3、養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？4、創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課稱贊，看到這個問題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生：什么是稱贊？課文中誰稱贊誰？因為什么而稱贊？稱贊的結(jié)果怎

4、樣？2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）（二）初讀課文1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。（開火車讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。（三）朗讀感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？

5、4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！（四）分角色表演讀小組練習(xí)，指名匯報表演（五）寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿。教學(xué)設(shè)計方案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2.認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時安排1課時A案教學(xué)過程一、初識大象，揭示課題1播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個

6、風(fēng)光美麗、文化獨特的國家泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。（圖片定格在大象圖上）2談?wù)撎﹪南蟆?揭示課題：泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1導(dǎo)語：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）2.請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問3出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀。熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有

7、禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅4交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？5你還有什么疑問嗎？歸納：象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？板書：和諧融洽三、集體研讀1研讀第一自然段。導(dǎo)讀：僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。2研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。3研讀第三自然段：導(dǎo)讀：我們再走近一點看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀

8、第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。4學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？抓關(guān)鍵詞品讀。5過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀：1出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)

9、生合作學(xué)習(xí)。第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。（2）個人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“_”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。（2）個人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“_”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？2交流互評：（1）第四自然段的交流小組推薦交流：自己從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把

10、一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。（2）第五自然段的交流：小組推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。再讀課文，欣賞大象跳舞。看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？3小結(jié)：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。四、總結(jié)拓展：1看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認(rèn)為人與大象的

11、關(guān)系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？板書：人象相互信任2從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。五、作業(yè)：1朗讀課文。2摘抄優(yōu)美的語句。（福建省廈門市英才學(xué)校梁書榮）B案教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的'勞動力，又是乖巧的旅游寵物。2.出示課文第一自

12、然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？3.出示課題：“與象共舞”二、初讀課文，整體感知泰象1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。三、抓住重點，深入了解泰象1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶。（2）象與人之間沒有距離。（3）象是一種聰明而有靈氣的動物

13、，愛與人開玩笑。（4）看大象跳舞是一種享受。3.隨機指導(dǎo)。（1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢狂W著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？有感情地朗讀第二自然段。讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧划?dāng)遇到困難時，泰象則是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（）；在可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？（2）自由朗讀第四自然段。哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。如果你就躺在地

14、上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？出示三句話：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。最有意思的是大象為人做按摩。有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？有感情地朗讀這一段。四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：1.讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。

15、可以自己寫總起句，也可以選擇：泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手4.課堂交流。教學(xué)設(shè)計方案 篇3教材分析：瑞雪圖是北師大版實驗教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象，充分體現(xiàn)了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。3滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學(xué)重點：精

16、讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教學(xué)難點：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，整體感知。輕聲課文，把字音讀正確、語句讀通順。學(xué)習(xí)生字新詞。白茫茫 沉甸甸 毛茸茸咯吱 彤云密布 極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌 萬籟俱寂 瑞雪小結(jié)：通過查詞典，初步了解瑞雪的意思。三、品讀課文，理解感悟。【自學(xué)】默讀課文，邊默讀邊想：這場雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。練習(xí)有感情地朗讀。【全班交流】用自己的話說說這場雪下得怎樣？你是從哪兒看出來的？【重點指導(dǎo)朗讀、感悟】第二自然段“黃昏時分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚地從半空中降落下

17、來。”（感受雪下得很大。）第四自然段“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。（通過換詞比較，感受祖國語言的豐富。）師生合作讀整段。（滲透下雪是有順序的，應(yīng)該按順序描寫景物。）第五自然段“嗬！好大的雪啊！”極目遠(yuǎn)眺，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。“看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。”“玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”（通過看圖、換詞、比較句子，感悟雪后景色的美麗。在反復(fù)地誦讀中，學(xué)會積累好詞佳句。）小結(jié)：通過讀課文，進一步理解了瑞雪

18、的含義。四、拓展延伸，抒發(fā)情感。運用查找的資料說說這場雪的好處。介紹時代背景。品讀“啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！”小結(jié)：通過課外資料的延伸，更進一步地體會“瑞雪”的深刻含義。五、布置作業(yè)。練習(xí)有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的好詞佳句及段落。了解作者峻青，讀讀他的作品，如秋色賦等。板書設(shè)計：大 紛紛揚揚瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望應(yīng)時豐年第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，積累語言。1有感情地朗讀課文。2積累句、段大比拼（展示自己積累的好句、段。）3聽寫生字新詞。二、再讀課文，體會寫法。1為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。2理清文章的寫作順序。教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、教學(xué)目標(biāo)；1、認(rèn)識10個生字。會寫“不、開、四

19、、五”4個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點水、單人旁、四點底。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。4、學(xué)習(xí)讀書的方法：學(xué)會怎樣提問。5、培養(yǎng)認(rèn)真讀書、思考、提出問題的習(xí)慣。3、6、學(xué)會尊重別人、欣賞別人、改進自己。7、激發(fā)學(xué)生愛護樹木、熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點：教學(xué)的重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)安排：2課時四、教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：1板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2板書：爺爺，教學(xué)“爺爺”，板書，“和”3那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一

20、個關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。 4反饋：你都聽懂了什么？5根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時教學(xué)部分生字。6及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。7學(xué)生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）8檢查個別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機教學(xué)生字。）9認(rèn)識自然段，并且動筆標(biāo)一標(biāo)。第二課時學(xué)習(xí)課文。 第一、二段：1、指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？2、疑：估計有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚會提問的孩子）3、提了

21、這么多問題，該怎么辦呢？對了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。4、小組討論，老師積極參與5、反饋交流。6、感情朗讀指導(dǎo)并達到會背誦。第三段：1第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2自由學(xué)習(xí)討論，3交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？4朗讀指導(dǎo)。總結(jié)寫字教學(xué)設(shè)計方案 篇5活動一：根據(jù)圖讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，談話引出數(shù)字歌里的句子。1、孩子們，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動物，看看你喜歡什么？給大家說說。（激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖、觀察，產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。

22、）2、學(xué)生紛紛回答，我喜歡這兒的什么動物？生說時，師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量，如七條魚，三只羊等，馬上給予充分肯定、表揚：觀察真仔細(xì)。如有學(xué)生回答到這些動物怎么樣，什么樣等，如七條魚在水中自由的游動。小鳥在空中快樂地飛等，更應(yīng)及時大力表揚，贊揚他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達了，生動形象。3、學(xué)生說一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認(rèn)識的字用紅色特別注明，以吸引學(xué)生注意。活動二：把列出的動物按一定順序排一排，把訓(xùn)練思維與表達相結(jié)合訓(xùn)練。1、孩子們，你能把圖上這些動物按一定順序排一排嗎？（此時孩子非常活躍，有的討論，有的獨立思考。）2、學(xué)生上臺取卡排列，并說說按什么順序。生A：蝦、魚

23、、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。生B：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。按從遠(yuǎn)到近，也可按從近到遠(yuǎn)。生C：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。按數(shù)量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。孩子們想象豐富、奇特，積極開動腦筋，老師大力鼓勵。同時讓學(xué)生明白一些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。3、師念一、二、三學(xué)生數(shù)到十，師接說，十個數(shù)字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。（師貼句子）。4、看誰最能干，能通順、流暢地讀數(shù)字歌。請生讀的時候，其余孩子認(rèn)真聽，糾正字音。互評中學(xué)讀，熟讀，讀時與圖相結(jié)合，強調(diào)量詞的

24、準(zhǔn)確性。5、練習(xí)背誦，形式自由，可一個人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的同學(xué)獎勵圖上的動物。充分調(diào)動小朋友背的興趣。活動三：鞏固認(rèn)識兒歌中要求認(rèn)識的字。1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認(rèn)了，有誰會認(rèn)，請會認(rèn)的小朋友當(dāng)小老師。互相認(rèn)讀。2、開火車檢查認(rèn)讀情況。3、從兒歌中取出這十一個要求認(rèn)的字，請生上臺，給它找家，送它回家，再讀一讀。4、齊背數(shù)字歌。教學(xué)設(shè)計方案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、能借助注釋和工具書，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。2、通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。3、通過誦讀訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)對文言文的語感。【教學(xué)重難點】1、在

25、朗讀過程中，讓學(xué)生體會到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2、幫助學(xué)生理解“鳶飛戾天”兩句。【教學(xué)準(zhǔn)備】讓學(xué)生通過查古漢語常用字字典，解決文章中的生字詞。教師準(zhǔn)備有關(guān)富春江的風(fēng)景短片及課文重點字詞的投影。【設(shè)計思路】本文雖是書信可與一般書信不同，人們往往把它看作是一篇由清詞麗句構(gòu)成的小品文。因此在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步懂得怎樣審美。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，一要教學(xué)生讀懂文本并能順暢地朗讀;二要善于啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。朗讀，總的說來，速度宜慢，慢一些才有時間去品味文中的意境。要注意停頓，每讀完一小層都可以作稍長的停頓，這樣才有鮮明的層次感，不至于將兩個不同的畫面交錯在一起。還要注意確

26、定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音當(dāng)落在“箭”“奔”二字上，才會使人感到形象鮮明。教師要做示范朗讀，也可以讓學(xué)生中讀得好的示范。教學(xué)時由眼前的風(fēng)景引入。啟發(fā)想像，教師可以根據(jù)自己對課文的理解假定某些情節(jié)，然后設(shè)問。例如，作者這次是特意選擇一個“風(fēng)煙俱凈”的日子并且自雇小船出游;作者說“猛浪若奔”不是從旁看到的，而是小船在浪尖上行駛時親自感受到的;“負(fù)勢競上爭高直指”是作者的幻覺，如此等等。根據(jù)這些情節(jié)設(shè)問，可能引起爭論，但更有可能出現(xiàn)教師意想不到的好答案。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們可愛的祖國歷史悠久，地大物博，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們知道哪些著名的景IX?(學(xué)生討

27、論回答。)師：同學(xué)們知道的還真不少，今天老師給大家?guī)硪欢闻臄z于浙江富春江的風(fēng)景片。下面就請大家一起欣賞。要求看完后說出自己的感受。(學(xué)生討論回答。)師：富春江的景色用一個字來說就是“美”。南朝著名的文學(xué)家吳均在游覽完富春江的風(fēng)光后，情不自禁寫了一篇描繪富春江風(fēng)光的文章與朱元思書。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。先請同學(xué)們聽讀課文，聽讀時注意字詞的讀音，分清句子的停頓。二、教學(xué)第一自然段1、教師范讀后講解：風(fēng)煙：指煙霧。共色：同樣的顏色。俱：都。許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。獨絕：獨一無二;絕，到了

28、極點。從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。2、小結(jié)：以上是文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。3、朗讀第一自然段。三、教學(xué)第二自然段1、學(xué)生齊讀后講解：縹碧：青白色;縹，音、pio 。急湍：急流的水;湍，音tun 。直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。2、小結(jié)：以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點。3、齊讀第二自然段。四、教學(xué)第三自然段1、教師領(lǐng)讀后講解：寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。負(fù)勢競上：

29、憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。軒邈：軒，高;邈，遠(yuǎn)。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。泠泠：形容水聲的清越。相鳴：互相和鳴。戾天：到天上;戾，至。息心：平息熱衷于功名利祿的心。經(jīng)倫：籌劃、治理。忘反：流連忘返;“反”同“返”。橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語。猶：好像，如同。交映：互相掩映。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。2、小結(jié)：以上為文章的第三部分。這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露

30、出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。3、齊讀第三自然段。五、探究討論1、作者說“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。”這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里?(學(xué)生討論，發(fā)表意見。)老師歸納：學(xué)生只要能抓住重點，說出水之清澈(“千丈見底”“直視無礙”)和山之峻峭(“爭高直指，千百成峰”)，也就能夠大致領(lǐng)悟這篇寫景美文的魅力了。2、寫景要注意條理，請大家分析討論這篇文章寫景的順序。(學(xué)生討論，發(fā)表意見。)教師歸納：全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山異水”來寫;第二自然段寫異水，運用比喻和夸張將富春江“異水”形象地表現(xiàn)出來;第三自然段寫“

31、奇山”：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。六、全班集體朗讀全文七、布置作業(yè)1、背誦課文。2、把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江的景色，作為本課所放錄像的解說詞。資料鏈接：吳均，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監(jiān)初，柳惲任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩。后為建安王蕭偉記室，升國侍郎。他曾表求撰寫齊春秋，完稿后上呈武帝，武帝惡其實錄，“以其書不實”，命焚毀。后奉詔撰寫通史，未就而卒。事見梁書卷四十九、南史卷七十二吳均傳。今人朱東潤詩人吳均一文中有吳均年譜 (

32、見中國文學(xué)論集，中華書局1983年出版)。吳均是史學(xué)家，他著有齊春秋三十卷、廟記十卷、十二州記十六卷、錢塘先賢傳五卷，注釋范曄后漢書九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文學(xué)家。梁書本傳說：“均文體清拔有古氣，好事者或?qū)W之，謂為吳均體。”隋書·經(jīng)籍志四著錄：“梁奉朝請吳均集二十卷。”舊唐書·經(jīng)籍志、新唐書·藝文志著錄皆為二十卷。宋史·藝文志著錄：“吳均集三卷。”可見其文集宋時已大部分散失。教學(xué)設(shè)計方案 篇7教學(xué)要求1、知識與技能（1）閱讀課文，了解內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。（2）有感情地朗讀課文，在讀中品味語言的優(yōu)美。2、過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生多讀，在

33、讀中品味語言的優(yōu)美，以及試膽量過程中學(xué)生心理的變化和試膽量德的重要意義。（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際暢所欲言，完成課后思考題。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。（2）明確只要敢于實踐，實踐之后就會變得勇敢堅強起來。重難點、關(guān)鍵1、了解課文敘述順序，并抓住重點部分試膽量的過程進行重點學(xué)習(xí)體會。2、體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。教具準(zhǔn)備插圖投影、小黑板。課時劃分一課時。教學(xué)過程一、談話引入1、同學(xué)們，回憶一下，你覺得自己最勇敢的經(jīng)歷是哪一次？愿意和大家分享你的快樂嗎？2、交流。3、你們都很勇敢，真見小英雄。4、在一個叫巴學(xué)園的學(xué)校里，有一群

34、孩子在校長和老師的帶領(lǐng)下，進行了一場特殊的試驗。二、板體、讀題1、板題、試膽量。2、讀題。3、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。三、讀通課文，掃清字詞障礙1、字音。2、詞意。3、指名讀文，正音。五，默讀課文，理清課文大意和脈絡(luò)1、默讀，思考：（1）課文講了一件什么事？（2）課文和敘述順序是什么？（3）請按著一順序?qū)⒄n文分為三部分。2、討論、交流。3、匯報。（1）課文寫了校長組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進行試膽量的游戲，結(jié)果不當(dāng)鬼的同學(xué)嚇得跑回來了，當(dāng)鬼的同學(xué)也因為害怕而回來了。（2）敘述順序是事物發(fā)展順序。（3）按題目、經(jīng)過、結(jié)果將課文分為三部分。第一部分（第17自然段）第二部分（第322自然段）第三部分

35、（第2324自然段）六、誦讀，體會文章的語言優(yōu)美及人物的心理變化。七、體會文章中的深意。1、討論：這次試膽量有什么意義嗎？2、體會校長教育方法的巧妙。八、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來？板書設(shè)計：哭鬼怕蚊子咬世上沒有鬼，克服膽怯跑回家去了課后反思：教學(xué)設(shè)計方案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，認(rèn)識樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。2、增強環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護樹木、草地的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文配套的課件、幻燈片。2、歌曲小松樹的磁帶。3、一枚卡紙做的軍功章。4、課前讓學(xué)生了解狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲會給人們帶

36、來哪些災(zāi)害。教學(xué)過程：一、揭題這節(jié)課，老師先帶大家去一個城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）說說，這個城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯，可你知道秘密在哪嗎？是因為有一群群特殊的衛(wèi)兵在日夜守護著它，人們親切地稱他們?yōu)榫G色的衛(wèi)兵。（揭題，齊讀）動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情二、入情入境，觀看錄相a)想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。b)談?wù)勀闼私獾降模浚ㄉf，師做相應(yīng)的板書）以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點詞不說自解。三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點段小朋友們了解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯。哎呀！

37、戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。a)打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用劃出敵人的表現(xiàn)，用波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。b)指名小組合作讀，后評價。你能根據(jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。）c)隨機理解挽起手臂筑成長城。這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了d)分角色引讀。e)進行想像說話訓(xùn)練，體會綠色衛(wèi)兵的功勞。小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。通過沒有綠

38、色的衛(wèi)兵，會（）。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。四、表演讀看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？指名表演評價再表演由于時間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有實施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。五、總結(jié)綠色衛(wèi)兵的勇敢確實值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。a)小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做？我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！c)音樂渲染氣氛，以畫激情這枚軍功章帶在

39、了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機的小樹會一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺畫畫）d)讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧！最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護草地，樹木，多植樹才能實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計方案 篇9教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第九冊第八課火燒云教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞,理解好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進行觀

40、察,注意積累材料的方法。4、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重難點：通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。教學(xué)方法：情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。教學(xué)媒體：掛圖、投影。課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？教學(xué)課時：2課時。第一課時教學(xué)要點：通讀全文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清作者寫火燒云的順序“上來了變化著下去了”教學(xué)過程（略）第二課時教學(xué)要點：通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。教學(xué)過程：一、讀課題，導(dǎo)入：課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天

41、空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？二、新課：（一）快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模浚ㄍ队俺鍪荆W(xué)生答后板書：上來了變化著下去了（二）學(xué)習(xí)第一段1、自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？板：霞光2、問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“”畫句），指名讀有關(guān)句子。3、學(xué)到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）4、導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時，你也在場，你的心情會怎樣？5、小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。6、過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學(xué)習(xí)第二段。1、問：你想知

42、道些什么？2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？3、討論交流，板書：顏色形狀4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：（1）邊看圖，邊畫句。（“-”畫出寫火燒云顏色的句子）（2）投影出示“天上的云-著了火”著重理解這句話。進行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪？（3）問；火燒云顏色變化怎樣？（看圖）投影出示句子“這地方-半百合色”齊讀。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半-半-”“梨黃”的構(gòu)詞法。板書：多快（4）問：還有什么顏色？（看圖、補充）（5）說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。（6）問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？（7）閉眼，聽讀，回憶，欣賞。過渡：

43、火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：（1）問：火燒云形狀的變化有什么特點？從哪看出？（看投影片）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？（2）重點學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示）馬是怎樣的？馬是怎樣變化的？馬是怎樣消失的？（3）參考“馬”的問法，一問一答。（4）指導(dǎo)背誦。（5）指名讀，品評，重點理解“那狗-不見了”這句，寫得好在哪？（6）談話：還可以想象成什么？說話：這天空分明成了一個（動物園），問：可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化？6、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。過渡：可惜，火燒云很快就下去了。四、學(xué)習(xí)第三段：1

44、、讀后問：哪個詞寫出火燒云很快就下去了？2、哪句寫出看火燒云真實的感受？3、導(dǎo)讀，背誦。五、總結(jié)全文：1、作者按什么順序?qū)懟馃疲窟@樣寫有什么好處？2、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？附板書火燒云上來了：霞光顏色：多變化著：快大自然的壯美形狀：奇下去了：恍恍惚惚火燒云這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點進行具體形象的描繪，并展開了豐富的想象。文章的思路清晰、語言生動活潑。本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自

45、然的壯美。3學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本文的教學(xué)重點是：通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。本文教學(xué)共分兩課時，第一課時，主要是通讀全文，學(xué)習(xí)生字詞，理清作者的寫作順序。第二課時，主要通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。在教學(xué)過程中，主要是通過老師創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合投影片、掛圖、實際，理解火燒云的形狀、顏色變化，在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀好詞佳句，體會感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過

46、反復(fù)讀，品味其中的好處。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。板書設(shè)計，主要按火燒云“上來了、變化著、下去了”的順序來體現(xiàn)課文的思路，重點部分則抓住形狀、顏色方面寫。顏色則抓了色采絢麗，形狀則抓了變幻莫測來寫。教學(xué)設(shè)計方案 篇10第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題、導(dǎo)語：上堂課我們一起討論了“今天，我們該怎樣生活”這樣一個話題，下面，我們就來看看美國的一位著名的建筑師詹姆斯？蘭費蒂斯講述的故事，故事原來的題目叫做做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為釣魚的啟示。（板書課題。）二、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文、檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況。、重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語。、通讀全文，思考課文大意。三、揭題質(zhì)疑，梳理課文讀課題你有什么疑問？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了