1、室內(nèi)設(shè)計(jì)課程建設(shè)規(guī)劃<2008 2018 年）、課程建設(shè)現(xiàn)狀室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是湖南網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)<室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）中地一門專業(yè)主干課程 , 該課程在學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng) 導(dǎo)下, 本著以鄧小平理論和“三個(gè)代表”地重要思想為指導(dǎo) ,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 ,主 動(dòng)適應(yīng)國(guó)家及湖南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展地需要 , 突出學(xué)院辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)特色 , 以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ) ,以教案內(nèi)容與課程體系改革為重點(diǎn) , 以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培 養(yǎng)目標(biāo)為核心地開(kāi)展課程建設(shè) . 從客觀實(shí)際出發(fā) , 充分利用各種有利條件 , 努力克 服不利因素 , 大膽創(chuàng)新 ,開(kāi)展能力本位課程改革 ,建立與湖南經(jīng)濟(jì)建設(shè)和

2、社會(huì)發(fā)展 需要相適應(yīng)、相配套地整體優(yōu)化地課程結(jié)構(gòu)體系 , 實(shí)施了開(kāi)放式高職教育共享型 教案資源庫(kù)創(chuàng)建項(xiàng)目 , 安排了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) , 采取各種有效措施 ,大力加強(qiáng)教案資源建 設(shè)與整合 ,由課程主持人劉永東教授編寫文字教材 1 部, 建設(shè)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站一個(gè) , 課程團(tuán)隊(duì)正努力進(jìn)行課程建設(shè)以逐步形成課程教案特色 .二、指導(dǎo)思想室內(nèi)設(shè)計(jì)課程建設(shè)在認(rèn)真總結(jié)教案改革經(jīng)驗(yàn)地基礎(chǔ)上 , 以轉(zhuǎn)變教案思想 觀念為先導(dǎo) , 以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要地應(yīng)用性創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn) , 依據(jù)建構(gòu)主義理 論,重構(gòu)教案內(nèi)容 , 改革教案方式與方法 ,更新教案手段 , 建立課程評(píng)價(jià)制度 , 加強(qiáng) 課程教案過(guò)程地管理 , 提高課程教案水平 ,

3、 不斷提高教育教案質(zhì)量 .通過(guò)課程建設(shè) ,樹(shù)立教案研究與改革地意識(shí) , 使教案研究與教案建設(shè)相結(jié)合 , 構(gòu)建與應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)地課程內(nèi)容體系 . 以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求為課程內(nèi)容 以教案內(nèi)容模塊化為課程結(jié)構(gòu) ,以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心 , 以新知識(shí)、新 技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)為課程視野 , 以雙師教師結(jié)構(gòu)、仿真和 真實(shí)地實(shí)踐教案環(huán)境為課程保障 , 建設(shè)輻射性強(qiáng)、影響力大地室內(nèi)設(shè)計(jì)精品 課程.三、總體建設(shè)目標(biāo) 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程建設(shè)將按照學(xué)院“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、分級(jí)建設(shè)、注 重實(shí)效”總地課程建設(shè)方針 ,即經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地努力 , 形成一套適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目 標(biāo)要求、以能力為本位地課程體系

4、和課程內(nèi)容體系 , 并將教案方法與手段、考核 方法、課程管理、教材、評(píng)價(jià)與反饋等建設(shè)配套改革 , 使之具有較高地質(zhì)量和明 顯地高職特色；形成一支師德高尚、適應(yīng)課程建設(shè)需要地專、兼職教師隊(duì)伍 , 并使他們能夠有淵博地學(xué)術(shù)造詣、豐富地實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和對(duì)高等職業(yè)教育本質(zhì)規(guī)律有 深刻地認(rèn)識(shí)；課程建設(shè)地成效達(dá)到三個(gè)滿足 , 即：滿足用人單位對(duì)人才規(guī)格地要 求, 滿足教育特別是高等職業(yè)教育教案規(guī)律地基本要求, 滿足學(xué)生自我完善和自我發(fā)展地要求 .室內(nèi)設(shè)計(jì)課程建設(shè)地目標(biāo)是：在 2 年內(nèi)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平地、有 湖南網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目職業(yè)學(xué)院開(kāi)放式高職培養(yǎng)特色地示范性地精品課程, 在此基礎(chǔ)上申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程 .四、建設(shè)原

5、則室內(nèi)設(shè)計(jì)課程建設(shè)將遵循以下原則進(jìn)行建設(shè)1. 就業(yè)導(dǎo)向原則貫徹就業(yè)導(dǎo)向地原則是我國(guó)高職教育地長(zhǎng)期戰(zhàn)略方針 , 培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)第一線 地技術(shù)應(yīng)用性人才是高職教育地人才培養(yǎng)基本原則 . 課程建設(shè)應(yīng)考慮社會(huì)和就業(yè) 市場(chǎng)地需求 , 與行業(yè)職業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)接軌 , 符合教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)要求 .2. 能力本位原則將知識(shí)與技能有機(jī)結(jié)合 , 以能力培養(yǎng)為核心 , 突出教案內(nèi)容地應(yīng)用性、實(shí)踐 性和先進(jìn)性 , 把學(xué)生能力培養(yǎng)落到實(shí)處 , 為學(xué)生地就業(yè)與上崗提供充足地準(zhǔn)備 .同 時(shí), 兼顧部分學(xué)生升學(xué)深造地需要和非專業(yè)素質(zhì)地養(yǎng)成 .3. 產(chǎn)學(xué)結(jié)合原則 把“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”這一高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)地基本途徑切實(shí)貫穿于具體地 課程

6、教案之中 , 積極吸收企業(yè)、行業(yè)專家參與課程標(biāo)準(zhǔn)地制定、實(shí)施方案地論證 聘請(qǐng)室內(nèi)設(shè)計(jì)界兼職教師參與課程教案 . 教案內(nèi)容必須盡可能貼近工作實(shí)際 , 努 力做到學(xué)用一致 ,鼓勵(lì)“做中學(xué)” , 鼓勵(lì)“真題真做” .4. 課程整合優(yōu)化原則課程建設(shè)在原有課程地基礎(chǔ)上或融合、或組合、或疊加 , 將知識(shí)與技能有機(jī) 地整合成靈活實(shí)用地教案單元 模塊）, 以加強(qiáng)教案內(nèi)容和體系地重組和優(yōu)化 ,提 高課程建設(shè)地針對(duì)性 . 同時(shí)加強(qiáng)整門課程建設(shè)與課程單項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)地融合 . 整門 課程建設(shè)項(xiàng)目包括師資隊(duì)伍、教案條件、教案內(nèi)容、教案方法與手段和教案效 果等方面地建設(shè)；單項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目包括教案大綱修訂、試卷 卷）庫(kù)建設(shè)、習(xí)題

7、集 編寫、教材建設(shè)、教案素材庫(kù) 掛圖、音像、案例等）建設(shè)、多媒體教案軟件開(kāi) 發(fā)、測(cè)試練習(xí)工具軟件開(kāi)發(fā)、教案方法組合地運(yùn)用、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè) 等.6. 規(guī)范與創(chuàng)新原則在規(guī)范要求上 ,課程建設(shè)必須認(rèn)真規(guī)劃、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施 . 基礎(chǔ)文件要規(guī)范、科學(xué) , 在改革地實(shí)驗(yàn)中要大膽設(shè)想 , 科學(xué)論證、及時(shí)申報(bào)審批、注意總結(jié)修正 , 使之不 斷完善. 規(guī)劃地同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新 , 要針對(duì)職業(yè)教育對(duì)課程教案地新要求 ,在教案內(nèi) 容、教案方法和教案手段等方面積極改革 , 努力探索、創(chuàng)新課堂教案、實(shí)踐教 案、素質(zhì)養(yǎng)成地有效方法 , 使課程具有創(chuàng)新點(diǎn) .五、課程建設(shè)地主要內(nèi)容和基本要求“精品課程”就是“高水平且有特色地課程

8、” , 室內(nèi)設(shè)計(jì)精品課程建設(shè) 要做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求 , 體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性和示范性 , 要按照以下標(biāo) 準(zhǔn)和要求加強(qiáng)建設(shè)工作：1. 要有先進(jìn)地教育思想為指導(dǎo) , 體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念；要以學(xué)生為中心 , 滿足 學(xué)生自主化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)地需求 .2課程目標(biāo) . 有明確地職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求 ,符合學(xué)院辦學(xué)定位 , 符合學(xué)生實(shí)際；課程知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)明確 , 課程在職業(yè)能力培養(yǎng) 中所處地地位、作用和價(jià)值清晰；學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新 能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn) .3課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu) .課程內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)地要求 , 建立教案內(nèi)容 遴選機(jī)制 , 適時(shí)吸納新知識(shí)、新

9、技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn), 職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面地內(nèi)容在課程中有充分體現(xiàn)；按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力 培養(yǎng)地要求 ,整合教案內(nèi)容 ,構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向地教案模塊 ,形成模 塊化課程結(jié)構(gòu)；實(shí)踐性教案內(nèi)容達(dá)到 50以上 .4課程教案方法與手段 . 課程教案方法符合“教、學(xué)、做合一”地原則 , 根 據(jù)課程特點(diǎn) , 采用現(xiàn)場(chǎng)教案、案例教案、項(xiàng)目教案、討論式教案、探究式教案等 教案方法；高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教案環(huán)節(jié) , 以案例或真實(shí)地任務(wù) 為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 , 將實(shí)訓(xùn)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái) , 強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能在實(shí)踐中 應(yīng)用, 積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)

10、行教案 ,建立精品課程 網(wǎng)頁(yè), 將課程地教材、教師教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、授課錄 像、網(wǎng)絡(luò)課件、在線測(cè)試等相關(guān)教案資料在校園網(wǎng)上公布 , 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教案資源共 享.5課程團(tuán)隊(duì) . 形成職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理地課程團(tuán)隊(duì) ,其中高級(jí)專業(yè)技 術(shù)職務(wù)教師達(dá)到 30以上, 中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師達(dá)到 50以上, 雙師結(jié)構(gòu)教師 達(dá)到 70以上, 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格；課 程團(tuán)隊(duì)教師全部達(dá)到本科以上學(xué)歷 ,其中45歲以下教師 ,研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位 以上地比例不低于 35；本課程從企業(yè)聘請(qǐng)地兼職教師占本課程教師地比例 30, 主講教師應(yīng)為“雙師型”在職教師 , 具

11、有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù) , 要有豐富地實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)和教案經(jīng)驗(yàn) , 教案能力強(qiáng) ,有一定地學(xué)術(shù)水平 , 對(duì)本門課程在專業(yè)中地地 位、作用有較深入地認(rèn)識(shí)；課程負(fù)責(zé)人除具備主講教師條件外 , 在本專業(yè)領(lǐng)域有 較高學(xué)術(shù)造詣；課程團(tuán)隊(duì)中有現(xiàn)場(chǎng)專家 , 制訂并實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃 .6課程研究 . 在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教案方法和手段等方面開(kāi)展了教案 研究,有一定地創(chuàng)新 , 有校級(jí)以上地課題 , 有教研成果在校內(nèi)推廣并取得較好效 果；開(kāi)展了應(yīng)用技術(shù)推廣、咨詢和服務(wù) , 并在當(dāng)?shù)厝〉昧溯^好地效果；高等職業(yè) 院校在課程地相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展了應(yīng)用技術(shù)研究或產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作 , 有縱、橫向 課題.7課程資源 . 擁有學(xué)校教師與

12、現(xiàn)場(chǎng)專家一起開(kāi)發(fā)地校本教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指 導(dǎo)書(shū)、教師教案指導(dǎo)書(shū)和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)等 , 建成集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)地 圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源于一體地立體化教案資源庫(kù) , 教案資源庫(kù)包括課程目標(biāo)、課程標(biāo) 準(zhǔn)、教案內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教案指導(dǎo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案等要素；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)室地設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量高 , 有能完全滿足課程教案需要地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備 , 項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)出率 100%；價(jià)值達(dá)標(biāo)率 80以上、完好率 90 以上；建立真實(shí)或仿真地職業(yè)環(huán)境 , 有便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度 管理規(guī)范；建立校外實(shí)踐教案基地 , 與相關(guān)企業(yè)建立合作機(jī)制 , 校外實(shí)踐基地成 為課堂教案地有效延伸 .8

13、課程考核 . 建立了體現(xiàn)職業(yè)能力為核心地課程考核標(biāo)準(zhǔn) ,建立分模塊地課 程考核評(píng)價(jià)方式 , 每個(gè)課程模塊既考核學(xué)生所學(xué)地知識(shí) , 也考核學(xué)生掌握地技能 及學(xué)習(xí)態(tài)度 , 采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 , 筆試、口試、操作、論文、 制作作品相結(jié)合 ,開(kāi)卷、閉卷相結(jié)合 ,第一課堂考核與第二課堂考核相結(jié)合 , 校內(nèi) 老師評(píng)價(jià)與企業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合 , 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合地評(píng)價(jià)方式 , 各種評(píng) 價(jià)有明確地比例分配 .9課程效果 . 學(xué)生學(xué)完本門課程后能掌握 85以上地知識(shí)點(diǎn) , 完全掌握核 心知識(shí)點(diǎn)； 100掌握課程中包涵地技能 , 在真實(shí)或仿真地環(huán)境中能制作作品； 能理解本門課程在專業(yè)中地地位、

14、作用和價(jià)值；學(xué)習(xí)目地明確 , 學(xué)習(xí)興趣明顯提 高；理解本門課程所要求地職業(yè)素質(zhì) ,具有團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神 , 能夠與人合作 完成工作項(xiàng)目；學(xué)生在教師地指導(dǎo)下 , 能進(jìn)行探究式、創(chuàng)新性學(xué)習(xí) .六、建設(shè)措施1、進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)地組織領(lǐng)導(dǎo) , 保證課程建設(shè)工作地有效開(kāi)展 加強(qiáng)課程建設(shè)是學(xué)校實(shí)施“質(zhì)量項(xiàng)目” ,提高整體教案水平地重要舉措 , 涉 及教師隊(duì)伍、教案內(nèi)容、教案方法和手段、教材、教案管理等教案基本建設(shè)工 作地諸多方面 ,是一項(xiàng)整體性教案改革和建設(shè)工作 . 因此, 必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) ,成 立院、系兩級(jí)課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 . 并對(duì)各類課程建設(shè)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估 .2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) , 確保

15、課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展 擁有一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平和教案水平“雙高”地教師隊(duì)伍 是提高課程建設(shè)質(zhì)量 , 實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展地關(guān)鍵 .為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍 建設(shè), 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程建設(shè)組要支持在職教師進(jìn)行新課程短期培訓(xùn)和申請(qǐng)攻讀 博士、碩士學(xué)位、參加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉 , 不斷提高教案科研水平；加強(qiáng)對(duì)青年教師地指導(dǎo)和幫助 , 迅速提高青年教師地教案水平；聘請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校任教、指導(dǎo) .3、明確標(biāo)準(zhǔn) , 合理安排、分級(jí)建設(shè)、責(zé)任到人室內(nèi)設(shè)計(jì)課程建設(shè)要有針對(duì)性地確定各自課程地能力標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)目標(biāo) , 提出師資隊(duì)伍、教案過(guò)程、教案管理和教案改革等方面地基本要求 . 一方面以本 課程能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) , 充分

16、考慮其在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中地重點(diǎn)地位和支持程 度；另一方面從客觀實(shí)際出發(fā) ,經(jīng)過(guò)努力 ,能在一定時(shí)間內(nèi)有所前進(jìn) .同時(shí),要樹(shù) 立課程整體優(yōu)化地觀念 ,在明確課程教育目標(biāo)地前提下 , 在各門課程地配合和銜 接上下功夫 , 不僅使課程地建設(shè)盡善盡美 , 同時(shí)將課程建設(shè)放在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng) 模式中進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì) . 充分發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計(jì)課程組教師地積極性 , 依靠教師、 教案管理人員、技術(shù)人員地三結(jié)合 ,明確職責(zé) ,分級(jí)建設(shè),落實(shí)到課程組、責(zé)任人4、合理使用課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)為保證課程建設(shè)地質(zhì)量 , 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程建設(shè)要合理使用課程建設(shè)經(jīng)費(fèi) , 要保證專門用于課程建設(shè) ,做到專款專用 , 不浪費(fèi).5、建立科學(xué)合理地管理機(jī)制 , 確保各類課程建設(shè)質(zhì)量 課程