1、D:教師職業道徳信念第4題：19世紀()國著名詩人惠特曼說：“沒有信仰，則沒有名副其實的品行 和生命。”A：美B:英C:德D:法第5題:古人常說“從善如登”，充分說明了人格修養的()。A:長期性B:艱巨性C:高層次性D:自覺性第6題:我國的教師道徳教育還存在著()等問題。A:觀念的局限B：U標的空泛C:操作的困難D:以上都是第7題：教育學和心理學知識被稱為教師成功地進行教育教學的()。A:本體性知識B:條件性知識C:實踐性知識D:文化知識第8題:黨的()報告再次突出了道徳建設的重要地位，在“推進社會主義文化 強國建設”部分對未來我國道德建設提出了四點重要部署。A:十五大B:十六大C:十七大D:

2、十八大第9題：()是指社會對教師的教育教學行為的社會價值作出客觀評價，以及教 師由此產生的個人的主觀意向。A:教育責任B:教育榮譽C:教育良心D:教育公正第10題：人格是山三方面因素塑造而成的，其中()是指人們克服內心障礙的自 制力和克服外部環境障礙的堅韌性。A:智力因素B:意志因素C:道德因素D:以上都是第11題:把科學文化轉化為學生所認知所把握的課程、教林通過科學精神的 教育化、人格化，表現出科學精神的高揚，這是教師人格的()要求。A:科學性B:時代性C:民族性D:職業性第12題:師徳行為規范應當是絕大多數教師經過努力能夠達到的基本標準，而 不應當是只有少數人經過努力才能達到的過高的要求,

3、體現其()原則。A: “底線”B:創新C:系統性D:針對性第13題：()是人在行動中自覺地克服困難以實現預定U的的心理過程。A:性格B:品行C:氣質D:意志第14題:2007年，黨的()報告明確提出"建設人力資源強國”的個奮斗H 標。A:十五大B:十六大C:十七大D:十八大第13題:教師以自身高尚的人格去影響、教育學生的過程，是其他方式所無法 代替的，其作用包括()。A:師職業這種以人格感化人格的特點，促使教師自身人格的提高B:教師以人格感化學生，促使教師威信的確立C:教師的人格感化有利于對學生教育的實施D:以上都是第16題：()是教師利用書面語言進行道徳的自我教育。A:講授、報告B

4、:談話C:閱讀書籍報刊D:討論辯論第17題:所謂(),是指一定社會或階級適應于當時整個社會關系狀況和發展的 客觀要求所引申出來的道德原則、規范和道德風范等。A:道德規范B:道徳標準C:道徳必然性D:道徳歷史性第18題：()是一種使受教育者在改造客觀世界的同時改造主觀世界的方法。A:說理疏導B:實踐鍛煉C:對比教育D:個別教育第19題:大力宣傳，廣為普及，讓社會主義榮辱觀不斷深入人心，要()。A:在營造濃厚輿論氛圍上下功夫B:在深入普及上下功夫C:在進教材、進課堂上下功夫D:以上都是第20題：()就是把各種不同事物的特點、屬性等進行比較，分清是非,把握事 物本質的方法。A:說理疏導法B:榜樣教育法C:對比教育法D:個別教育法第21題：員工素質主要包含知識、能力、責任心三個方面，其中()是最重要 的。A:責任心B:知識C:能力D:以上都是第22題:黨的()屆五中全會強調指出，要把樹立以“八榮八恥”為主要內容的