1、導入：請同學們分兩組用導入：請同學們分兩組用“ ”音隨老師的琴聲哼音隨老師的琴聲哼唱下面的樂譜，注意口腔的狀態。唱下面的樂譜，注意口腔的狀態。請同學們添加歌詞視唱樂譜，保持唱請同學們添加歌詞視唱樂譜，保持唱“ ”音時音時的口腔狀態。仔細傾聽和聲的效果，讓你聯想到的口腔狀態。仔細傾聽和聲的效果，讓你聯想到什么樣的場景？什么樣的場景？請同學們聽一首歌曲，說說剛才視唱的旋律是歌請同學們聽一首歌曲，說說剛才視唱的旋律是歌曲的哪個部分？在歌曲中具有什么樣的作用？曲的哪個部分？在歌曲中具有什么樣的作用？再次傾聽歌曲，觀看樂譜，隨音樂輕聲學唱。樂再次傾聽歌曲，觀看樂譜，隨音樂輕聲學唱。樂譜中什么節奏學習起來

2、有困難？譜中什么節奏學習起來有困難？請同學們隨老師的琴聲邊揮拍邊視唱下面的旋律，請同學們隨老師的琴聲邊揮拍邊視唱下面的旋律，對比它們不同的效果，說一說體會。對比它們不同的效果，說一說體會。1B:2A:A:B:請同學們按照節奏，邊揮拍邊視唱樂譜，唱準請同學們按照節奏，邊揮拍邊視唱樂譜，唱準弱起和切分節奏，說一說歌曲可以分為幾段？弱起和切分節奏，說一說歌曲可以分為幾段？為什么進行這樣的劃分？為什么進行這樣的劃分？請隨老師的琴聲填詞輕聲演唱第一部分，第一部請隨老師的琴聲填詞輕聲演唱第一部分，第一部分中有一個變化音，單獨練習有變化音的樂句，分中有一個變化音，單獨練習有變化音的樂句，你認為作曲家為什么要

3、在這里使用變化音呢？你認為作曲家為什么要在這里使用變化音呢？再次填詞演唱第一部分，你認為這部分演唱時的再次填詞演唱第一部分，你認為這部分演唱時的力度該如何安排？請在樂譜上標記出來。力度該如何安排？請在樂譜上標記出來。請同學們朗讀第一部分的歌詞，歌詞傳達了什么請同學們朗讀第一部分的歌詞，歌詞傳達了什么樣的內涵？樣的內涵？請同學們用手指邊畫旋律線邊演唱第一部分，注請同學們用手指邊畫旋律線邊演唱第一部分，注意聲音位置要統一、節奏要準確。意聲音位置要統一、節奏要準確。請同學們傾聽第二部分的音響，第二部分和第一請同學們傾聽第二部分的音響，第二部分和第一部分相比較，情緒有什么變化？這種變化是通過部分相比較

4、，情緒有什么變化？這種變化是通過哪些音樂手段實現的？哪些音樂手段實現的？請同學們視唱第二部分樂譜，注意觀察樂譜有什請同學們視唱第二部分樂譜，注意觀察樂譜有什么特點？請將樂譜中相同的地方涂上顏色。么特點？請將樂譜中相同的地方涂上顏色。請同學們單獨視唱請同學們單獨視唱“飛吧飛吧飛吧飛吧”兩個樂句，說一兩個樂句，說一說這兩句旋律的進行有什么特點？讓你有什么樣說這兩句旋律的進行有什么特點？讓你有什么樣的感覺？對歌曲的情感表達具有什么作用？的感覺？對歌曲的情感表達具有什么作用？請添加歌詞輕聲隨老師琴聲演唱第二部分，注意請添加歌詞輕聲隨老師琴聲演唱第二部分，注意換氣的位置，聲音位置要穩定。換氣的位置，聲音位置要穩定。請再次傾聽音響，輕聲跟隨音響哼唱，仔細聽范請再次傾聽音響，輕聲跟隨音響哼唱，仔細聽范唱與大家的演唱有什么不同？應該怎樣調整自己唱與大家的演唱有什么不同？應該怎樣調整自己的聲音？的聲音？請跟隨老師的琴聲演唱，注意從引子到第二部分請跟隨老師的琴聲演唱，注意從引子到第二部分情緒和力度的變化，充滿感情地進行演唱。情緒和力度的變化，充滿感情地進行演唱。請同學們分組用不同的音色組合來設計引子部分，請同學們分組用不同的音色組合來設計引子部分，為同學們呈現你們的設計，選大家認為最好的方為同學們呈