1、教師隊伍建設工作自評報告百年大計大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績, 學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現“辦好教育回報人民”的承諾。一學年來，我們狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質量，促進了學校的飛躍發展。一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提在學習中提高教師的認識。“教育是愛的藝術”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育, 這是教育的真諦. 我們通過組織教師學習教師法、中小學教師職業道德規范讓教師熱愛教育事業，熱愛本職工作, 激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中 , 我們又把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，要求教

2、師平等地對待每一個學生, 不歧視任何一個學習困難的學生， 讓每一個學生都得到應有的關心， 讓每一個學生都能享受教育的權利。在制度上規范教師的師德. 我們每一學期都要與所有老師簽訂師德師風協議書 , 對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生, 不文人體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。 如果有違反師德師風的行為， 學校將按照協議書中的規定， 作出嚴肅的處理 .在輿論監督中約束教師的育人行為。 為了對教師負責， 也是為了讓社會滿意,并發揮社會各界對教師師德的監督作用， 我們聘請了校外師德師風巡視員； 設立了師德師風舉報箱，開通了師德師風“校長

3、熱線”，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發揮了防范于未然的作用。在學習中提高，用制度來規范, 用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情； 既宣傳法律法規， 又提倡奉獻精神， 是我們學校加強師德建設的成功經驗。二、精研業務是提高教師隊伍質量的關鍵要提高學校的教育質量， 首先要提高教師的育人水平。 我們一手抓學習， 一手抓研究 , 面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。（一 ） 加強學習讓學習成為教師的需要。 隨著知識經濟時代的到來， 隨著信息經濟的日漸迫近， 終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容

4、. 所以， 一張文憑的 “保鮮期 已經大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息 , 才能與時俱進，才能永葆活力。 我們學校總是利用各種機會和各種形式， 向老師傳達新的觀念， 傳遞新的信息 , 引導教師要加強學習，及時“充電”。通過學習 , 我們許多教師都明白， 只有學習才能增強我們的能力 , 優化我們的素質, 才能勝任新觀念、 新思想下的教育工作。學習 , 已經成為了我校教師提高工作質量的需要，成為了教師實現自我價值不斷向前發展的需要。讓學習成為學校的制度。 對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規 定。 要求教師的理論學習必須以教育理論為主， 要自己的學科教學密切聯系， 要根據自

5、己的實際需要, 要有針對性地進行學習 , 每月不得少于15 頁，要作為教學 五認真的檢查內容。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行理論學習筆記展評 , 開展理論學習交流，開設教師“教育論壇 ，為教師提供展示自我的機會 , 為教師搭建相互交流切磋的平臺 .通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念,調整了自己的知識結構， 優化了自身素質， 增強了教育的底蘊， 提高了教育質量。（二 ） 加強研究1、堅持開展好常規研究教師的工作是富有創造性的工作， 是極具研究性的工作， 讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中， 這是實踐先進教育思想的需要， 也是落實新的課程改革

6、精神的需要. 我們的具體做法是：推行集體備課制度, 提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材- 寫出教案集體研究修改使用 - 課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來 , 而且提高了備課的質量, 充分發揮了集體的作用。上好六種課, 提高課堂教學質量。我們每學期都堅持上啟示課、調講課、過關課、研究課、示范課、優質課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結中提高. 我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結教學教

7、程中的得失; 還要求教師每一個月都 要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中2、全力抓好教育科研如果說科學技術是社會發展的第一生產力，那么教育科研就是學校發展的核 心力量.通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研 究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平, 加快教師的專業化成長是非常重要的.這些年，我們先后開展了一些科研課題的研究， 我們把素質教育的方針貫徹 到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的

8、發展奠定了堅實的基 礎；還造就了一大批“基礎寬厚，個性張揚”的學生，真正做到了 “促進每一個 學生的發展”.開展教育科研，還迅速地提升了學校的辦學品位，成功打造了優質 教育的知名品牌。我們立足校情，著眼發展，開拓創新，舍得投入，實現了 “科研強師、科研興 校”的辦學追求.三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續教育，提升教師隊伍質量 的有力保證.我們相繼建立了擇優外派學習制、雙飛激勵制（在繼續教育中取得了 突出成績的教師可以享受雙飛外出學習的待遇 ）、定期理論學習制、教師論壇獎 勵制（每學期舉行青年教師教學論壇，并及時予以獎勵）、青年教師優質課比賽制

9、、 青年教師成長指數制、科研專項評分制、一組一小題研究制（每個年級都有自己的研究小課題，納入六認真檢查的內容，期末統一考核.）、“兩個一”考核制（每 期一篇論文、一堂優質課，達到此要求的才能得到期末10分的專項考核分， 以此促進青年；由于我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓；“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執著；2013年6月求的才能得到期末1 0分的專項考核分，以此促進青年教師加強學習和研究.）等制度.這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、 參與研究的 積極性.由于我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了教師的繼續教 育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高，讓一批骨干教師脫穎而出。