1、1 / 4 2 / 4 教學資料參考參考范本 2019秋季學期部編版小學語文四年級上冊：第八 單元教學初探-精品課配套說課稿 _ 年 _ 月 _ 日 _ B門 一、單元內容總述 【統編教材】 3 / 4 1. 本單元主題： 本單元課文主要是圍繞“了解故事情節，感受人物形象”這個專題 進行編排的。主要由王戎不取道旁李西門豹故事兩則三篇 課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受人物形象， 培養學生觀察和分析的能力，從故事中明白道理。 2. 本單元重點： （1） 反復朗讀理解課文內容。本單元的三篇課文都是精典故事，體 會人物形象，只有反復朗讀，才能感受到人物身上的精神。王戎從小就 聰明過

2、人，善于觀察，動腦思考；西門豹的才智過人，將計就計，破除 迷信；蔡恒公自我中心，剛愎自用，扁鵲，樂于助人；紀昌的學習是得 其精髓，又不失創新的，飛衛讓徒弟去真正地得到摸索的機會，都要通 過反復朗讀才能感受到。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配 充裕的時間進行多種形式的朗讀。 （2） 體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫人 物形象，運用不同的表現手法，寫出了獨特感受。教學中要抓住課文重 點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受， 還要充分利用多媒 體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去 感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用對比的手法，寫出獨特

3、的 感受。 內容 教學要點 課時 教學建議 25 王戎 不取道旁 李 本課一篇純粹的古文，教學生 朗誦古文的技巧方法也是十分有必 要的，也為今后的古文教學培養良 好的語感，能夠流利、有韻味地朗 誦文早。 2 1利用聲像資源把學生 帶入故事情境中，理解 感受人物的形象。 2引導學生反復朗讀， 背誦，揣摩其中蘊含的 深刻道理。 26 西門 課文按照事情發生發展的順 序，先寫了西門豹到鄴這個地方 1.分析體會人物對話是 理解課文、把握主要內 4 / 4 豹 后，通過調查研究，弄清這里貧窮 的原因；隨后重點寫了西門豹是怎 樣巧妙破除迷信的；最后略寫西門 豹發動老百姓興修水利，使莊稼年 年得到好收成。重

4、點是理解西門豹 是如何巧妙破除迷信的，難點是理 解西門豹辦法妙在哪里。 2 容的重要途徑。 2. 分角色朗讀，把握情 境，體會不同人物的語 氣、語調。 3. 表演要以熟讀課文為 基礎，注意層次性。 - 27 ? 故事二則 本課兩首寓言故事，其中扁鵲、蔡 桓公、紀昌、飛衛這四個人物的性 格特點，從故事中體會其中蘊含的 道理。 1 重點是讀懂故事的 內容， 鼓勵學生反復誦 讀，揣摩感悟，理解其 中的寓意。 習作 本次習作主題是“我的心兒怦 怦跳”，選一件讓你心跳的事來 寫。重點是把當時的過程寫清楚， 還有自己當時是怎樣的感受寫出 來。 1 運用小組討論法引 導學生討論：你經歷的 是怎樣的一件事，讓你 心跳的以及你當時的感 受，先說一說，然后寫 下來。 口語交際 1. 講歷史故事時的要點。 2. 卡片提示中應該呈現的內容。 3. 如何呈現恰當的語氣和肢體語言 通過討論和表演等 方式呈現。 語文園地 1. 按照事情發展的順序復述課文， 重點注意課文中提示順序的詞語的 運用。 2. 掌握形近字。 3. 注意易寫錯字，一會把句子寫具 體的好處。 4. 學習正確書寫。 5