1、小學語文三個兒子教學設(shè)計范文篇一：小學語文三個兒子教學設(shè)計教學目標：1、會認本課的6個生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。2、練習有感情地朗讀課文,讀出人物說話的語氣。3、 通過學生對課文的理解,讓學生明白“明明有三個兒子,為什么老爺爺說只看到一個兒子?”4、通過對課文的學習,讓學生懂得要孝敬父母的道理 。教學重點:有感情地朗讀,從人物的語言中體會情感。教學難點 :讀出不同人物說話的語氣理解老爺爺為什么說“只看見一個兒子”的含義,感悟孝敬父母的道理。課時安排：兩課時教學流程：第一課時：整體感知課文內(nèi)容；把課文讀正確、讀通順、讀流利；認識生字新詞，并能正確讀寫。第二課時：深入解讀文本，揣摩人

2、物說話時的語氣，培養(yǎng)學生的語感；賞讀課文；懂得要孝敬父母的道理。第二課時教學設(shè)計一、導入新課這節(jié)課老師想跟大家繼續(xù)分享有關(guān)三個兒子的故事，好嗎？二、鞏固識字、指導寫字1、復習生字、詞語。（這是我們上節(jié)課新認識的生字朋友們，你們還記得他們嗎？） 過渡：你們可真棒啊，那我們來寫一寫剩下的兩個生字，有信心寫好嗎？2、指導寫字：“晃”“蕩”（1）課件出示“晃”和“蕩”（2）說說這兩個字有什么相同點和不同點。（上下結(jié)構(gòu)；上大下小、上小下大）（3）指導書寫（觀察，說關(guān)鍵筆畫）組詞（4）范寫、描紅、仿寫（5）課件出示多音字“晃”三、品讀課文師：（出示課文插圖）看圖上有誰？（三個媽媽、三個兒子和一位老爺爺）師

3、：（出示課文最后一段）齊讀。板書：一個兒子？這是怎么回事呢？讓我們到文中去尋找答案吧。（一）學習26自然段1、師：孩子們：你的媽媽夸獎過你嗎？是怎么夸獎的？（指名說）2、那文中的媽媽是怎么夸獎自己的孩子的，請你仔細讀課文26小節(jié)，用橫線劃出媽媽表揚自己兒子的話。3、指名回答：（課件出示）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。師：聽了這兩位媽媽的話，你知道了什么？（聰明有力氣；嗓子好誰都比不過。）師：那你就把自己當成文中的媽媽，試著讀讀這兩句話。4、指名讀后采訪剛才讀的同學：師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？（我的孩子

4、真了不起。我為我的孩子感到驕傲！感到自豪！）師：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎地更自豪一點嗎？（提示有抬高頭動作和驕傲的眼神）5、和你同桌一起練一練，看誰最能讀出媽媽的語氣。（學生相互交流）6、指名讀7、提出疑問：兩個媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？（沒什么特別的地方）8、小組討論：兩位媽媽都夸獎了自己的孩子，而這位媽媽卻沒有，我們來討論一下，是不是這位媽媽不愛自己的兒子呢？（愛。是的，全天下的父母沒有不愛自己的孩子的，但是這位媽媽卻愛得謙虛，愛的溫柔。）9、你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？（二）、學習711自然段1、師：三個媽媽打完了水，走回家去，路上發(fā)生了什

5、么事情？請同學們自己去讀讀課文的78自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。2、交流反饋：師：讀了兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（水很重）師：你是從哪些地方看出水很重的？（晃蕩、走走停停、痛、酸）。3、朗讀：誰能用你的朗讀來讓我們感受水很重。4、實際提水體會：請一位同學提一桶水，老師現(xiàn)在如果想讓你把水拎到樓下去澆樹，你現(xiàn)在最希望的是什么？（誰來幫我）5、師：三個兒子看見了，他們分別是怎么做的？（指名回答）6、讀讀說說訓練（出示原句讀，然后出示圖片提醒）7、孩子們，此時此刻，當他從自己媽媽手中接過沉甸甸的水桶時，會怎么想？你還認為他沒什么特別的嗎？他有什么？（板書：孝 板畫：心）8、那么現(xiàn)在跟在后面的老爺爺會想什

6、么？我們知道了老爺爺只看到了一個什么樣的兒子？（有孝心的兒子）這才是真正的兒子（擦去問號）那你們喜歡哪個兒子，為什么？四、拓展延伸，升華主題。孩子們當你們一聲啼哭來到這個世界上，你們就在父母愛的陽光雨露中滋潤成長，他們給了我們這個世界上最偉大、最無私的愛，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想想父母為你們做了些什么？（指名說）那此時你想對自己的爸爸媽媽說些什么呢？五、總結(jié)孩子們還記得游子吟這首詩嗎？是啊，雖言寸草心，報得三春暉。小草怎么能報答春天的光輝，父母的養(yǎng)育之恩，我們唯有一顆孝心去報答，就讓我們處處關(guān)愛父母，孝敬父母，做個真正的兒女。六、板書設(shè)計：23 三個兒子一個兒子 孝篇二：小學語文三個兒子教學設(shè)計

7、教材分析:這篇課文是人教版二年級下冊第六單元的第三篇課文.這是一篇淺顯的文字中卻飽含著樸素而深刻的道理,課文中的三個兒子面對著三個媽媽,當他們的媽媽拎著沉重水桶走來時,力氣大的只顧著翻跟頭,嗓子好的只顧著唱歌,他們對媽媽手里的水桶視而不見;而那個”沒有什么特別的地方”的兒子,卻能幫著媽媽拎水桶,這樣的兒子才是真正的兒子.教學目標:1、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。2、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學重難點：1、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。2、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。3、理解為什么老爺爺說只看見一個兒子。教學準備：多媒體課件教學過程：一.導入課文。談話導入：世上誰是

8、你最親的人？最愛你的人又是誰呢？你們愛自己的媽媽嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎么做的？揭示課題：三個兒子。師板書，生齊讀。二、自讀課文1、這篇課文主要講了一件什么事呢？2、用直線畫出三位媽媽說自己兒子的話。3、閱讀課文找出三個孩子的表現(xiàn)三、自讀自悟，合作研討，體驗閱讀內(nèi)容。1、三個媽媽分別是怎么夸獎自己的孩子的，請你們仔細讀讀，用橫線畫媽媽表揚孩子的話。2、學生匯報后，教師出示三句話。3、指導朗讀。（1）抽三個學生讀，讀后評議，你認為誰讀得好，為什么？（2、師生合作分角色朗讀。4、三個媽媽？打完了水走回家去，路上發(fā)生了什么事？請同學們讀7、8自然段，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？5、指名

9、讓學生讀，師：讀了這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（水很重）你是從哪些地方看出水很重的？你能再讀一讀嗎？6、這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎么做的？請你讀讀書，用筆畫出三個兒子的做法。7、質(zhì)疑：同學們，你們從圖中看到了幾個兒子？（三個）可老爺爺為什么說只看見了一個兒子，你認為他看見的應該是哪個兒子呢？為什么？8、小組討論，匯報交流。四、小結(jié)課文，讀讀議議。1、你認為該學習哪個孩子？為什么？2、你覺得該怎么樣孝敬父母親。3、感恩的心結(jié)束課文板書設(shè)計：23、三個兒子一個聰明 有力氣三個兒子一個愛唱歌 好聽一個不特別老爺爺：我可只看見一個兒子 翻跟頭 唱著歌 拎著水桶篇三：小學語文三個兒子教學設(shè)計教

10、學目標：1、會認6個字，讀準字音，讀通課文。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學重點：比較三個兒子的'行為，體會老爺爺?shù)纳羁毯x。教學難點：理解孝敬父母的真正含義。教學過程：一、歌曲導入1 播放歌曲好媽媽師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？今天老師帶來一首好聽的歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱。2談話師：歌曲中的小朋友多疼愛自己的媽媽呀！你們喜歡嗎？今天，我們的課堂上也請來了三位小朋友，他們都是誰呢？（生：三個兒子）對，就是三個兒子。來，和老師一起讀課題。3揭題板書： 23、三個兒子 注意：兒子是念輕聲，再來一次。4、（出示課文插圖）認識三個兒子。學生

11、看圖說話，有的在，有的在，還有的在。在媽媽的眼中他們都很優(yōu)秀孩子。二、復習生字1、（出示課件）指名讀生字“嗓”“拎”“既”“桶”“晃”（本文中讀四聲）“甸”。2、（出示課件）小組讀詞語“嗓子、拎著、水桶、既然、晃蕩、沉甸甸 強調(diào)：“甸”在“沉甸甸”一詞中應讀一聲。三、學習課文1-6自然段同學們，我們看到了有三個兒子，課文中的老爺爺卻說他只看見了一個兒子，這是為什么呢？讓我們學習課文，一起找找原因吧！出示課件：1. 用自己喜歡的方式朗讀課文1-6自然段。2. 讀后思考：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的？用橫線在課文中劃出來，并把自己當成媽媽讀一讀 。3、指導朗讀：第一位媽媽。師：誰想當

12、第一位媽媽，向大家介紹自己的兒子啊？出示課件指名讀：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”師：還有誰也想當?shù)谝晃粙寢專客瑢W們一邊聽一邊思考：這兩個同學誰讀得更像？ 指名讀：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”師：你覺得誰讀得更像第一位媽媽？為什么？生說理由。師引導：從語言分析到想象神態(tài)、動作。“誰也比不過他”是什么意思？聰明，有力氣（板書：聰明、有力氣）練習句型：既-又-可以看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣。想象第一位媽媽說話的神態(tài)以及動作。因此應該用自豪，甚至是夸耀的語氣讀。師：看來要想當好這位媽媽，關(guān)鍵是得讀好語氣才行。誰還想當這位媽媽？生3：“我的兒子既聰明又有力氣

13、，誰也比不過他。”女生齊讀：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”4、指導朗讀：第二位媽媽師：課文中的第二位媽媽是怎樣夸獎自己的兒子的呢？指名讀：出示課件“我的兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。” 師：這個兒子有什么優(yōu)點啊？（歌唱得好聽）那媽媽是怎樣夸獎自己的兒子的？用課文中的一個詞來概括。生：好聽極了 好嗓子 板書：好嗓子師：讓我們一邊做動作一邊跟隨這位媽媽，一起來夸夸這具有好嗓子的兒子吧！齊讀：“我的兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”5、指導朗讀：第三位媽媽師：第三位媽媽也是這樣自豪地向大家介紹她的兒子的嗎？（不是的）師：誰來讀讀第三位媽媽說的話。指名讀：

14、出示課件“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”師采訪學生應該讀出怎樣的語氣。（很平淡）你是怎么想的？師：“有什么可說的？”你覺得這句話是什么意思 ？（板書：沒有什么）指名讀：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”四、學習課文7-8自然段同學們，剛才三個媽媽一邊向我們介紹自己的兒子，一邊打水。現(xiàn)在他們要回家了。 師：請同學們默讀課文7、8自然段，邊讀邊想，你是從那些詞語看出水很重，用筆圈一圈。師：老師也給大家準備了一桶水，誰想試著提一提？生：表演提水，從教室門口到講臺。體會媽媽的艱辛。生：表演后談感受：晃蕩師引導：提著水走路時，你會發(fā)現(xiàn)這個水會怎樣？對，這就叫“晃蕩”，一不小心誰就會怎樣？（

15、倒出來、溢出來） 走走停停 胳膊都痛了 腰也酸了 滿頭大汗 汗流浹背師：媽媽們提得好累啊! 你們能把這種感受讀出來嗎？先給自己的同桌讀讀。指名讀：出示課件一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。師引導：想象一下，這時候媽媽們心里會想什么？（好累啊！誰能幫幫我們就好了）你能讀出媽媽的心聲嗎？指名再讀：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。五、學習課文9-13自然段是啊，媽媽們拎著這么重的水桶向我們走來，他們的兒子會怎樣做呢？師：自由朗讀課文，用直線畫出三個兒子的做法。出示課件A一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!B一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。C

16、另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：原來三個兒子的表現(xiàn)不相同。我們先來認識一種新句式。學習句式：（出示課件）一個（只）。一個（只）。另一個（只）。師引導：用三句話對同一類事物的不同狀態(tài)分別進行描述。生：用這個句式練習說話。師：引出核心問題：明明有三個兒子，為什么老爺爺會說只看見一個兒子？（出示課件：“三個兒子？”老爺爺說：“不對吧，我可只看見一個兒子。”）板書：一個兒子 小組討論：為什么老爺爺會說只看見一個兒子？他看到的到底是哪個兒子？指名答：老爺爺看見的是第三個兒子。說原因。師引導：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。另一個孩子走到媽媽跟前，接過媽媽手里的水桶，提著走了。師引導：展開想象：第三個媽媽在想什么？（兒子真的長大了，知道關(guān)心媽媽了，知道幫助媽媽分擔家務了） 一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么？（只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動接過幫助媽媽。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子）出示課件拓展：對于老爺爺來說，只有-的兒子才是真正的好兒子！板書：孝順六、在生活中拓展我們在生活中怎樣孝順自己的父母呢？學生先說，再出示課件，引導學生在生活中孝順父母。七、溫