《小熊住山洞》教案與教學反思_第1頁
《小熊住山洞》教案與教學反思_第2頁
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文檔簡介

1、精心整理小熊住山洞教案與教學反思學生分析學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內容結構相似，用字重復岀現，因此，課文對學生來說難度不大。此外，一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。設計思路依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：%| Ii 1根據學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。2考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。3創設情

2、境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環保行為，注重情感的滲透。jrI I . J II I rIl4在美讀課文中，培養學生語感。學習目標.JI I乂” |I |1認識10個生字，會寫 年、左、右”3個字，認識 石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達的能力。2初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。3在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。課前準備|1教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。學生：收集環境保護的資料。教學流程第一課時一、導入情境師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈岀來；同時標好自然段。【通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。】、讀課文，識生字精心整理精心整理1再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。2.聽讀課文，識字。(1

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