1、起點和終點教案一、教材及學生分析：在生活中，學生們很自然地進行著各種比較活動，但卻 沒有系統地提煉過。在這一課中，教材通過紙蛙跳遠比賽作 為學生學習比較的有效載體，讓學生經歷活動過程，學習比 較的相關知識。首先明確比賽的公平公正性，再者為紙蛙確 定起點和終點，最后通過合理的方法比較紙蛙所跳的距離， 這樣的教學安排讓學生一步一步認識比較的真諦。此外，紙 蛙跳遠活動只是學習的載體，切莫一味關注勝負，反而丟失 起點終點以及記錄比較距離之重點內容。在本單元第一課的學習中，學生已經有了初步確立起點 和終點的意識。當然，在生活中，學生也同樣有著一些確定 起點和終點的相關經歷，比如跳遠、跳高等。這些看似模糊

2、 的前概念，其實都是學生開始正真學習比較知識的寶貴經驗， 如何利用好學生已有的認知，開啟關于比較的新學習篇章是 本課的核心。二、教學目標：科學概念：.通過跳遠比賽分析，學生知道共同的起點線是公平比 較的基礎。2.通過紙蛙跳遠比賽， 學生明白跳遠的距離可以用起點 和落地點來標識，確定起點和終點是測量的基本要素。科學探究：.通過觀看微視頻，學生可以學會標記起點和終點的方 法。2.通過課堂最終的距離比較，學生可以嘗試以圖表的形 式記錄和組織信息。科學態度：.通過本課的學習，學生能夠認同以圖表形式組織和交 流信息的重要性，發展在日常生活中運用測量的認同感。2.通過課堂的學習，落實學生愿意傾聽他人的意見

3、，樂 于講述自己的觀點、展示自己的探究證據的科學習慣。科學、技術、社會與環境目標：.通過比較學習，學生能意識到比較和測量是人們認識 世界的基本方法，我們可以通過一些方法解決具體問題。三、教學重難點： 教學重點：標識紙蛙的起點和終點，記錄和比較紙蛙所 跳的距離。教學難點： 理解起點和終點之間的垂直距離即為紙蛙所 跳的距離，思考合理的方法比較紙蛙所跳距離的長短。四、教學準備：教師：ppt，各類微視頻， 大紙蛙2-3只，大紙帶一條、 剪刀。學生：兩人一條紙帶，每人一只紙蛙，一支彩筆。五、教學過程：（一）、聚焦問題，引出課題 、小青蛙比身高活動。（設計意圖：為紙青蛙應從同一起點起跳的公平性做鋪 墊。）

4、2、今天我們不僅比小青蛙的身高，還要來比一比小青 蛙最大的本領。我們在課堂上要來進行一次紙青蛙跳遠比賽， 這是老師給紙蛙跳遠比賽特制的賽道（將賽道貼于黑板） 。（設計意圖：認識紙蛙跳遠比賽，明確起點線，引出課 題。）（二）、制定規則，活動探索、現在有兩只紙蛙要來參加比賽了，這是紙蛙1號（對 齊起點線），這是紙蛙2號（超過起點線） ，兩只紙蛙起點不 同，引起討論。（設計意圖：強調紙蛙比賽的公平性，必須從同一起點 線開始起跳。）2、現在1號紙蛙要開始起跳了，它使勁一跳，跳到了 這兒，可是跳歪了。設問：紙蛙跳了多遠？從哪到了哪？演 示在紙蛙離起點最近處畫一條橫線。（設計意圖：明確記錄終點的方法。 ）

5、3、今天，我們的比賽可以有三次跳的機會，紙蛙1號要開始第二次跳遠了，你看，它腿一蹬跳得更遠了，跳到賽 道外面了，那怎么辦，想想紙蛙從哪跳到了哪。我們將紙蛙 離起點最近的地方對齊在賽道上畫一條橫線記錄。4、大家看好， 現在是最后的機會了， 這一次更不得了， 紙蛙太用力了，整個身體都翻了。這一次紙蛙從哪到了哪？ （設計意圖：演示紙蛙跳遠時會出現的可能情況，讓學生可 以明確終點并記錄終點。 ）5、設問：紙蛙有三次成績，我們取哪一次呢？將最遠 的那次橫線加長，并在起點線和終點線之間標出紙蛙跳遠的 距離,在終點線下寫上自己的姓名。（設計意圖：明確三次成績選取最遠的一次。 ）6、我們的比賽馬上就要開始了，

6、現在趕緊訓練訓練你 的紙蛙吧！下發紙蛙，每人一只，紙蛙編號與組內 成員號碼一致。那怎么樣讓小青蛙跳起來呢？觀看“如何讓 小青蛙跳起來”微課視頻。（設計意圖：一拿到紙蛙學生必然十分興奮，利用3分 鐘時間讓學生自己把玩試跳紙蛙，緩解好奇之心，觀看微視 頻為跳遠比賽做有效的準備。 ）7、每一位參賽隊員都必須遵守比賽規則，比賽前我們 一同學習一下。播放“紙青蛙跳遠規則”微課視頻。明確活 動流程（試跳，比賽，裁剪，比較，張貼） ，開始比賽。 （設 計意圖：觀看微課視頻，明確比賽規則。 ）（三）、如何判遠，交流研討、每個小組進行比較將最遠的距離貼在黑板上比一比， 誰最遠？是怎么比較的？（設計意圖：有效研討如何比較，引出對齊起點比較終 點的方法。）（四）、拓展引導，課外學習、今天比賽之所以能比出遠近，最主要我們是確定了哪 兩個點？在我們的生活中哪些地方也要用到這兩個點呢？2、每一個小組的小朋友都很了不起，既做了比賽的運 動員也做了比賽的裁判，我們看看最終獲勝的是哪個小組， 小星星最多的又是哪個小組，這兩個小組都可以得到老師的