1、第五單元第五單元 生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物 第二章第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第三節(jié)第三節(jié) 社會(huì)行為社會(huì)行為創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 傳說公元前傳說公元前202202年年, , 西楚霸王項(xiàng)羽在楚漢戰(zhàn)爭中，西楚霸王項(xiàng)羽在楚漢戰(zhàn)爭中，為劉邦擊敗為劉邦擊敗. .項(xiàng)羽逃到烏江邊項(xiàng)羽逃到烏江邊, ,劉邦生計(jì)劉邦生計(jì), ,派張良用蜜糖派張良用蜜糖寫下寫下“霸王必死于此霸王必死于此”, ”, 項(xiàng)羽逃到烏江邊項(xiàng)羽逃到烏江邊, ,看到螞蟻排看到螞蟻排成的字成的字, ,大呼大呼“天欲亡我！天欲亡我！”于是就拔劍在烏江邊自刎于是就拔劍在烏江邊自刎了。了。 大家觀察過螞蟻、狗、貓等

2、一些身邊動(dòng)物的取食過大家觀察過螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過程嗎？這些動(dòng)物取食行為都相同嗎？程嗎？這些動(dòng)物取食行為都相同嗎？ 學(xué)案引導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) （見學(xué)案）（見學(xué)案） 1.螞蟻 蜜蜂2.組織 分工 等級(jí)3.聲音 動(dòng)作 氣味合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征 你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是群體生活群體生活的？的？蜜蜂、螞蟻、蜜蜂、螞蟻、猴子、鹿、象、羚羊、企鵝、牛群、斑馬、猴子、鹿、象、羚羊、企鵝、牛群、斑馬、黑猩猩、狼黑猩猩、狼社會(huì)行為：社會(huì)行為：動(dòng)物營群居生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生

3、活的行為。合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征 白蟻群體成員有哪些？白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？它們的職能分別是什么？ 2 2. . 推測(cè)：為什么牧羊人放牧推測(cè)：為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？時(shí)管好頭羊就可以？螞蟻群體中的分工明確合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征 示例示例1 1 螞蟻群體螞蟻群體蟻后（雌蟻）蟻后（雌蟻）蟻王蟻王（雄蟻）（雄蟻）工蟻工蟻兵蟻兵蟻體形最大，是專職的體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器產(chǎn)卵機(jī)器”，龐大的腹龐大的腹部與身體其他部分很不相稱，而且不能移動(dòng)，部與身體其他

4、部分很不相稱，而且不能移動(dòng)，但能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。但能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。腹部較長，個(gè)體較大，專腹部較長，個(gè)體較大，專與雌蟻與雌蟻交尾交尾，完成受精過程。，完成受精過程。個(gè)體最小，個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。專司蟻穴的專司蟻穴的保衛(wèi)保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵護(hù)巢御敵。合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征 觀看圖片：觀看圖片：示例示例2 2 狒狒群體狒狒群體合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究

5、點(diǎn)一探究點(diǎn)一 社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征 3.3.狒狒群體中的等級(jí)是依據(jù)什么來劃分的？狒狒群體中的等級(jí)是依據(jù)什么來劃分的？根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況、根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況、和兇猛程度。和兇猛程度。示例示例2 2 狒狒群體狒狒群體合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征 合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征：社會(huì)行為的特征：社會(huì)行為的特征：1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織群體內(nèi)部往往形成一定的組織 3.有的群體還形成等級(jí)制度有的群體還形成等級(jí)制度 有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)物有

6、有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)物有一對(duì)一的抗?fàn)幠芰Γ缓靡粚?duì)一的抗?fàn)幠芰Γ缓媒柚谌后w的力量借助于群體的力量。單只的狼。單只的狼見到野豬恐怕連逃都來有及，哪里還會(huì)有什么非分之想，見到野豬恐怕連逃都來有及，哪里還會(huì)有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，這就是集群捕食的好處。但群狼似乎什么都不怕，這就是集群捕食的好處。 合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 群體中的信息交流群體中的信息交流 營社會(huì)行為的動(dòng)物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，營社會(huì)行為的動(dòng)物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們之間是如何進(jìn)行信息交流的呢？它們之間是如何進(jìn)行信息交流的呢？ 一個(gè)

7、群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，叫通訊。接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，叫通訊。動(dòng)物是怎樣交流通訊的？動(dòng)物是怎樣交流通訊的？多數(shù)螞蟻通過多數(shù)螞蟻通過氣味氣味傳遞信息。傳遞信息。如蜜蜂通過跳圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向，這就是蜜蜂的“語言”。人類傳遞信息的方式多樣而高等（如電話、人類傳遞信息的方式多樣而高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)的傳真、網(wǎng)絡(luò)的QQQQ等），俗話說：等），俗話說：“人有人人有人言，獸有獸語言，獸有獸語”，群居生活的動(dòng)物在群體，群居生活的動(dòng)物在群體中是如何進(jìn)行信息交流的呢？中是如

8、何進(jìn)行信息交流的呢？合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 群體中的信息交流群體中的信息交流 頭朝上頭朝上8 8字舞：字舞：蜜源在太陽方向蜜源在太陽方向蜂巢蜂巢蜂巢蜂巢頭朝地頭朝地8 8字舞：蜜字舞：蜜源在背太陽方向源在背太陽方向蜜源蜜源蜜源蜜源合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 群體中的信息交流群體中的信息交流 特殊氣味的揮發(fā)性物質(zhì)特殊氣味的揮發(fā)性物質(zhì)人工合成性外激素人工合成性外激素性外激素性外激素雌雌 蛾蛾雄雄 蛾蛾誘誘 殺殺農(nóng)業(yè)害蟲農(nóng)業(yè)害蟲干干 擾擾雌雄蟲之間通訊雌雄蟲之間通訊合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 群體中的信息交流群體中的信

9、息交流 動(dòng)物個(gè)體間的通訊動(dòng)物個(gè)體間的通訊如果沒有信息交流群體成員間將無法取得如果沒有信息交流群體成員間將無法取得聯(lián)系聯(lián)系,孤立的個(gè)體孤立的個(gè)體取食和御敵取食和御敵會(huì)很困難會(huì)很困難,不同不同性別性別交配交配也將受影響也將受影響.更好的生存、繁衍更好的生存、繁衍信息交流的意義：信息交流的意義：合作探究合作探究 點(diǎn)撥升華點(diǎn)撥升華 探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 群體中的信息交流群體中的信息交流 社會(huì)行為的概念社會(huì)行為的概念:營群體生活；群體內(nèi)部營群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合作；共同維持群體不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。生活。社會(huì)行為社會(huì)行為社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征群體中的信群體中的信息交流息

10、交流內(nèi)部形成一定的組織內(nèi)部形成一定的組織成員之間有明確的分工成員之間有明確的分工有的群體形成等級(jí)有的群體形成等級(jí)動(dòng)物的動(dòng)物的動(dòng)作動(dòng)作,聲音聲音和和氣味氣味等等都可以傳遞信息的作用和探都可以傳遞信息的作用和探究螞蟻的通訊究螞蟻的通訊知識(shí)梳理知識(shí)梳理 歸納整合歸納整合 1判斷下列說法是否正確。正確的畫判斷下列說法是否正確。正確的畫“V”，錯(cuò)誤的畫錯(cuò)誤的畫“”。 (1)利用提取的或人工合成的昆蟲性外激素可利用提取的或人工合成的昆蟲性外激素可以誘捕相應(yīng)的農(nóng)業(yè)害蟲。以誘捕相應(yīng)的農(nóng)業(yè)害蟲。( ) (2)具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，往往是年長具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，往往是年長者為者為“首領(lǐng)首領(lǐng)”。 ( )

11、2某些動(dòng)物群體有最占優(yōu)勢(shì)者，你能舉出某些動(dòng)物群體有最占優(yōu)勢(shì)者，你能舉出例子嗎？例子嗎？ 答答:馬馬,牛牛,羊羊,狠狠,雞雞,鴨鴨,鵝鵝,鹿等都有最占優(yōu)勢(shì)者鹿等都有最占優(yōu)勢(shì)者。VX課本練習(xí)課本練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升鞏固提升 3.同樣是肉食動(dòng)物，虎是單獨(dú)生活的，狼卻往同樣是肉食動(dòng)物，虎是單獨(dú)生活的，狼卻往往集結(jié)成群捕食獵物。這兩種動(dòng)物的捕食行為往集結(jié)成群捕食獵物。這兩種動(dòng)物的捕食行為各有什么優(yōu)勢(shì)和不足？各有什么優(yōu)勢(shì)和不足？ 虎單獨(dú)捕食能力強(qiáng)，勝算小，虎單獨(dú)捕食能力強(qiáng)，勝算小，捕到食物能獨(dú)自享用。捕到食物能獨(dú)自享用。 狼成群捕食能力強(qiáng)，勝算狼成群捕食能力強(qiáng)，勝算大，捕到食物分享使用。大，捕到

12、食物分享使用。課本練習(xí)課本練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升鞏固提升 4.除課文中介紹的動(dòng)物外，你還知道哪些動(dòng)物的除課文中介紹的動(dòng)物外，你還知道哪些動(dòng)物的通訊？請(qǐng)你搜集這方面的資料，與同學(xué)交流。通訊？請(qǐng)你搜集這方面的資料，與同學(xué)交流。 5.你能說出人類的社會(huì)行為與動(dòng)物的有什么異同你能說出人類的社會(huì)行為與動(dòng)物的有什么異同嗎？嗎？ 相似：相似：都有一定組織，明確的分工，有的群體還形都有一定組織，明確的分工，有的群體還形成等級(jí)。成等級(jí)。 區(qū)別：區(qū)別：人類的社會(huì)行為需要道德法律來規(guī)范，成員人類的社會(huì)行為需要道德法律來規(guī)范，成員之間通過復(fù)雜的語言和文字進(jìn)行交流。之間通過復(fù)雜的語言和文字進(jìn)行交流。螢火蟲是通過

13、光線的變化來傳遞；螢火蟲是通過光線的變化來傳遞；蝙蝠是通過超聲波；蝙蝠是通過超聲波；課本練習(xí)課本練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升鞏固提升 1 1、白蟻是營群體生活的昆蟲，其中哪項(xiàng)不是工蟻、白蟻是營群體生活的昆蟲，其中哪項(xiàng)不是工蟻的職能（的職能（ ）A.A.喂養(yǎng)幼蟻喂養(yǎng)幼蟻 B. B.建筑蟻巢建筑蟻巢 C. C.保衛(wèi)蟻穴保衛(wèi)蟻穴 D. D.喂養(yǎng)喂養(yǎng)雌蟻雌蟻2 2、 在一群阿爾卑斯狒狒組成的在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)等級(jí)社會(huì)”中，中，下列關(guān)于首領(lǐng)狒狒的敘述錯(cuò)誤的是下列關(guān)于首領(lǐng)狒狒的敘述錯(cuò)誤的是 （ ）A.A.優(yōu)先享有食物和配偶優(yōu)先享有食物和配偶 B. B.是雌性是雌性C.C.優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地 D. D.負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)行動(dòng)C CB B練一練練一練達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升鞏固提升 3.3.社會(huì)行為有利于動(dòng)物群體的生存，以下現(xiàn)象社會(huì)行為有利于動(dòng)物群體的生存，以下現(xiàn)象不屬于社會(huì)行為的是（不屬于