1、集體備課通案集體備課 通 案 課題 動起來與停下來 備課時間 20_-11 備課 教師 武曉旭 班級 83 同組教師 本組教師 課型 新授 課時 1 授課時間 20_-11-22 學情 分析p 學生借助已有生活經驗，知道物體動起來與停下來時學要用到力 三維目標 知識與技能 能借助生活經驗，建立起力與物體運動狀態間的聯系，感受到力可以使物體啟動和停止 過程與方法 通過小組體驗活動，實踐探究 情感、態度、價值觀 知道力改變可以利用生活中的活動進行實驗研究，在實驗中能大膽猜測，科學驗證。重難點 重點：建立力與物體運動狀態之間的聯系。難點：感受力的大小與方向對物體運動狀態的改變。突破方法 試驗探究 課

2、 前 準備 幻燈片 視頻 板書設計 動起來與停下來 啟動 小車啟動力越大，跑的越快，停止力越大 停止 力 小車越重，啟動力越大，停止力越大 轉彎 所有物體運動狀態的變化，都有力的參與 預 案 二次備課 設計意圖 一、借助生活經驗，建立起力與物體運動狀態間的聯系 1（出示滑板車圖片） 師：這是什么，你們玩過嗎？ 生：滑板車，玩過。師：你們是怎么玩的，誰來和大家分享一下？ 生：得踩在上面往后踏才會前進。師追問：那讓它停下來該怎么做？ 生：可以踩后面的剎車，也可以用力踩住地。師：你們發現沒有，不管是讓滑板車動起來還是停下來，你們都需要用到什么？ 生：力 那你發現前面過來一輛車，該怎么做？ 你們發現沒

3、有，不管是讓滑板車動起來還是停下來，同學們剛才都提到要用（力），只有 調動學生已有的知識儲備，激發學習興趣。二、活動：小車與力 1、師：那力和物體的運動之間到底有什么關系，下面就我們研究一下。今天，老師給大家帶來一些玩具小車，先讓我們猜一猜，我們用力的大小和小車的速度和質量有何關系？ 師：大家一會就像我兩一樣，我先用力啟動小車，讓它以快慢不同的兩種速度跑到對面，對面的同學負責讓它停下來：對面的同學再用力啟動它以快慢不同的速度跑到我這邊，我負責讓它停下來。師：越用力越快，你們都同意嗎？那我們就用實驗證明一下。2、學生分組進行實驗，教師巡視指導。3、實驗結束，學生匯報。4 引導學生小結：小車啟動力

4、越大，跑的越快，停止力越大:；小車啟動力越小，跑的越慢，停止力越小。師：那下面我們就來讓不同重量的小車，以相同的速度動起來和停下了來，你們再來猜一猜，我們需要用到的力一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？ 好，我們就用實驗來驗證一下。（像這樣我們將重量不同的小車以相同的速度啟動，再讓它停下來，感受用力的大小。5、學生分組進行實驗，教師巡視指導。6、實驗結束，學生匯報。7、引導學生小結：小車越重，啟動時需要的力越大，停止時需要的力也越大：小車越輕，啟動時需要的力越小，停止時需要的力也越小。9 出示大卡車，談話：重型卡車重量很大，啟動和停止都很不容易，關于大卡車的安全行車，你們想對重型卡車司機說些什么？

5、 三、活動：點球大賽 1同學們，上了那么久的課，你們可能會有些累了，一起來玩一個游戲吧。出示乒乓球、吸管、小球桌，結合 介紹玩法并介紹注意事項。2引導學生分組活動。3請學生上臺談談進球心得。4師生總結：對乒乓球吹氣也是對乒乓球用力，能改變乒乓球的運動狀態。四、分析p 踢足球中力與運動狀態的變化 1播放視頻：足球比賽 2誰來說一說，在足球賽中，運動員們是怎樣改變足球的運動狀態的？ 3師生小結：足球運動員用腳，頭等身體部位對足球施力，改變了足球的運動狀態：停下來、動起來、轉變方向等。借助力的作用才能使物體動起來后停下來。今天，老師給大家帶來一些玩具小車，先讓我們猜一猜，我們用力的大小和小車跑的快慢

6、有沒有關系？ 生：用力推，越用力，小車就會跑的越快。（讓學生上臺配合，演示） 大家一會就像我兩一樣，我先用力啟動小車，讓它以快慢不同的兩種速度跑到對面，對面的同學負責讓它停下來：對面的同學再用力啟動它以快慢不同的速度跑到我這邊，我負責讓它停下來。師：越用力越快，你們都同意嗎？那我們就用實驗證明一下。2、學生分組進行實驗，教師巡視指導。3、實驗結束，學生匯報。4 引導學生小結：小車啟動力越大，跑的越快，停止力越大:；小車啟動力越小，跑的越慢，停止力越小。5、師：剛才我們比得是相同的的小車，那假如讓其中一輛拉上東西，那改變了什么？ 生：重量 師：那下面我們就來讓不同重量的小車，以相同的速度動起來和

7、停下了來，你們再來猜一猜，我們需要用到的力一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？ 好，我們就用實驗來驗 通過實驗探究的方法認識力與物體質量和速度的關系。五、拓展：聯系生活 1談話：通過這堂課的學習，我們知道了力可以改變物體的運動狀態，在我們生活中還有哪些地方也運用了“力可以改變物體運動的狀態”這一點來做事情？ 2 展示例子，汽車、自行車、飛機。3師生總結：所有物體運動狀態的變化，都有力的參與。證一下。（師生演示） 像這樣我們將重量不同的小車以相同的速度啟動，再讓它停下來，感受用力的大小。6、學生分組進行實驗，教師巡視指導。7、實驗結束，學生匯報。8 引導學生小結：小車越重，啟動時需要的力越大，停止時需