1、一、 說教材（Talking about teaching materials） （一）教材分析 Lesson O About Me是新路徑英語第三冊第三單元關(guān)于描述自己外貌特征、簡單交流自己信息的一個話題。該話題是教材在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體器官的英語名稱如：eye, ear, face等，以及常用的描述性詞如：big, small, tall, short等的基礎(chǔ)上展開的話題活動。該教學(xué)題材貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)不斷復(fù)現(xiàn)，不斷鞏固，不斷拓展的規(guī)律，有利于促進(jìn)學(xué)生對語言運用能力的發(fā)展，體現(xiàn)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。 （二）說學(xué)生 四年級的孩子仍然處于形象思維占優(yōu)勢，逐步向抽象思維發(fā)展階段；記

2、憶存在記得快，忘得也快的特點。他們已有一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對人體器官和、簡單的描述性詞，有一定的積累，學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，能夠大膽嘗試新的語言，積極主動參與學(xué)習(xí)活動。 （三）說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在書中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課時的總體教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生“Learn English to do thing.”學(xué)會用英語做事情。其中 語言知識 1 學(xué)會單詞curly, straight, fat, thin, short, long, 能正確認(rèn)讀，理解意思。 2 學(xué)會用簡單的英語如：Im, My _is/are介紹自己。 語言技能 能運用新單詞表達(dá)所給圖片

3、的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用意識能力。讓學(xué)生在模擬的情景中，自如的交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。 情感目標(biāo) 能積極與他人合作交流，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。 教學(xué)重點：能正確運用My _is和My _s are描述自己的外貌。 教學(xué)難點：能正確區(qū)分、運用My _is和My _s are 二、說教學(xué)方法（Talking about teaching and learning methods） 隨著英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界?；顒邮莾和奶煨?，是兒童個性發(fā)展的根基。小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各

4、種活動為手段，實施興趣教育，全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。因此，我在本節(jié)課上依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過觀察、記憶、思考、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，我運用了以下教學(xué)方法： 1 情景教學(xué)法 構(gòu)建主義認(rèn)為，在實際情景下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引學(xué)習(xí)到的新知識，從而賦予新知識某種意義。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和活用語言的能力，創(chuàng)造情景是十分重要的。本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了直觀的交流情景，以老師的自我描述引出新課，通過一系列的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生不知不

5、覺地完成單詞和句子的整體感知、學(xué)習(xí)與運用。在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到充分的調(diào)動，學(xué)習(xí)效果也會加強(qiáng)。 2 功能交際法 培養(yǎng)小學(xué)生在真實生活中運用外語的能力使小學(xué)英語教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我注重與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的信息交流，注重學(xué)生之間的交流，避免枯燥的教師講解和單一的學(xué)生操練，為學(xué)生真實運用英語做準(zhǔn)備。 3 趣味性教學(xué) 興趣是推動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力。本節(jié)課我從幽默的教師自我畫像引出新知，通過guessing game ，合作創(chuàng)作“畫像”等學(xué)生感興趣的活動，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)知識，發(fā)展技能。 三、說教學(xué)程序 (Talking A

6、bout Teaching procedure) 在對教材、教法進(jìn)行認(rèn)真分析與選擇的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以下教學(xué)程序： 第一環(huán)節(jié)：熱身激趣，復(fù)習(xí)舊知。 為提高學(xué)生對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋伏筆，上課一開始，我播放One And Two，學(xué)生跟著說唱，以此來活躍課堂氣氛，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入，主動參與。然后是口語練習(xí)，我們知道英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際，所以我們就要讓每個學(xué)生開口說英語是教學(xué)的首要任務(wù)。接著通過猜圖片，復(fù)習(xí)鞏固器官單詞，學(xué)生的積極性非常高，在這里充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過 lets draw復(fù)

7、習(xí)描述性的詞，如：big eyes, small ears , tall, short 等，這樣即為新授知識作了很好的鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始。 第二環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入，教學(xué)新知。 1 教師自畫像，介紹自己，引出語言。 親其師，信其道。教師是學(xué)生心中的榜樣。教師首先帶頭描述介紹自己，不僅拉近了師生之間的距離，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅；而且通過教師的自我描述，學(xué)生對新的語言材料進(jìn)行了初步的感知。 2 具體語言學(xué)習(xí)。 利用自畫像，再次描述My hair is long and straight. 提出單詞straight, long進(jìn)行教學(xué)。通過描述I am thin. 教

8、學(xué)單詞thin. 幽默的簡筆畫，真實的教師形象展示在學(xué)生的眼前，幫助學(xué)生對單詞的理解。然后利用單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與long, straight, thin相對應(yīng)的單詞short, curly, fat. 注重語言的整體感知、學(xué)習(xí)是交際教學(xué)法的基本理念。因此，在單詞教學(xué)的同時練習(xí)句型，如My hair is long/ short/straight/curly. 使單詞、句子的學(xué)習(xí)相互貫通、相互交融，為學(xué)生的交際運用做準(zhǔn)備。 3 聽錄音，糾正發(fā)音。 通過錄音，一方面培養(yǎng)學(xué)生的聽力，一方面使學(xué)生感知正確純正的語音、語調(diào)。第一遍聽錄音材料，讓學(xué)生說說這個女孩的特征。第二遍聽，請學(xué)生模仿語調(diào)，對語

9、言材料進(jìn)行歸納，小結(jié)。 第三環(huán)節(jié)：趣味操練，學(xué)以致用。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；鼓勵學(xué)生通過體驗、參與、實踐等方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能。因此，在新授之后，我把大部分課堂時間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中鞏固知識，利用多種競賽、評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。 1、Guessing game 由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，參與面廣，使他們在游戲中不知不覺鞏固單詞。 2、聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。利用板書，教師朗讀一段關(guān)于自我介紹的話，學(xué)生選詞填空。 3、小組活動 小組成員根據(jù)個人愛好，分別畫出

10、一部分器官，然后共同描述“新我”。通過小組活動達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高語言運用的熟練度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 4、接力采訪 采用這個游戲就是讓學(xué)生任意叫你想認(rèn)識的同學(xué)，隨機(jī)性強(qiáng)，這樣每個學(xué)生都必須認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真聽，集中了學(xué)生的注意力。 第四環(huán)節(jié)：師生小結(jié)，布置作業(yè)。 與教學(xué)同步的評價，有助于監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)步、檢測學(xué)習(xí)中的錯誤，并為學(xué)生和教師提供反饋；有利于獲得有關(guān)學(xué)生成就的有效、可信和有用的信息。基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。教師在課堂中及時給予鼓勵，將會使學(xué)生得到一種成功感，樹立自信心。因此在課堂活動結(jié)束前，教師通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，評價在本節(jié)課中的表現(xiàn)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，幫助學(xué)生歸納所學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得以延續(xù)。 四、說板書 本課板書在設(shè)計上遵循突出重點，體現(xiàn)主要句子結(jié)