(參考)Talkingaboutteachingmaterial說課稿_第1頁
(參考)Talkingaboutteachingmaterial說課稿_第2頁
(參考)Talkingaboutteachingmaterial說課稿_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、一、 說教材(Talking about teaching materials) (一)教材分析 Lesson O About Me是新路徑英語第三冊第三單元關(guān)于描述自己外貌特征、簡單交流自己信息的一個話題。該話題是教材在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體器官的英語名稱如:eye, ear, face等,以及常用的描述性詞如:big, small, tall, short等的基礎(chǔ)上展開的話題活動。該教學(xué)題材貼近學(xué)生的生活,體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)不斷復(fù)現(xiàn),不斷鞏固,不斷拓展的規(guī)律,有利于促進(jìn)學(xué)生對語言運用能力的發(fā)展,體現(xiàn)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。 (二)說學(xué)生 四年級的孩子仍然處于形象思維占優(yōu)勢,逐步向抽象思維發(fā)展階段;記

2、憶存在記得快,忘得也快的特點。他們已有一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對人體器官和、簡單的描述性詞,有一定的積累,學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚,能夠大膽嘗試新的語言,積極主動參與學(xué)習(xí)活動。 (三)說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在書中的地位及作用,依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo),確立本課時的總體教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生“Learn English to do thing.”學(xué)會用英語做事情。其中 語言知識 1 學(xué)會單詞curly, straight, fat, thin, short, long, 能正確認(rèn)讀,理解意思。 2 學(xué)會用簡單的英語如:Im, My _is/are介紹自己。 語言技能 能運用新單詞表達(dá)所給圖片

3、的意思,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用意識能力。讓學(xué)生在模擬的情景中,自如的交流信息,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。 情感目標(biāo) 能積極與他人合作交流,使學(xué)生體驗學(xué)習(xí),參與,合作,競爭的樂趣。 教學(xué)重點:能正確運用My _is和My _s are描述自己的外貌。 教學(xué)難點:能正確區(qū)分、運用My _is和My _s are 二、說教學(xué)方法(Talking about teaching and learning methods) 隨著英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界?;顒邮莾和奶煨?,是兒童個性發(fā)展的根基。小學(xué)階段的英語教學(xué),應(yīng)從兒童的各種興趣入手,以各

4、種活動為手段,實施興趣教育,全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。因此,我在本節(jié)課上依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過觀察、記憶、思考、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中,我運用了以下教學(xué)方法: 1 情景教學(xué)法 構(gòu)建主義認(rèn)為,在實際情景下進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引學(xué)習(xí)到的新知識,從而賦予新知識某種意義。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和活用語言的能力,創(chuàng)造情景是十分重要的。本節(jié)課,我創(chuàng)設(shè)了直觀的交流情景,以老師的自我描述引出新課,通過一系列的情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生不知不

5、覺地完成單詞和句子的整體感知、學(xué)習(xí)與運用。在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到充分的調(diào)動,學(xué)習(xí)效果也會加強(qiáng)。 2 功能交際法 培養(yǎng)小學(xué)生在真實生活中運用外語的能力使小學(xué)英語教學(xué)的最終目標(biāo)。因此,在教學(xué)設(shè)計中,我注重與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的信息交流,注重學(xué)生之間的交流,避免枯燥的教師講解和單一的學(xué)生操練,為學(xué)生真實運用英語做準(zhǔn)備。 3 趣味性教學(xué) 興趣是推動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力。本節(jié)課我從幽默的教師自我畫像引出新知,通過guessing game ,合作創(chuàng)作“畫像”等學(xué)生感興趣的活動,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)知識,發(fā)展技能。 三、說教學(xué)程序 (Talking A

6、bout Teaching procedure) 在對教材、教法進(jìn)行認(rèn)真分析與選擇的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了以下教學(xué)程序: 第一環(huán)節(jié):熱身激趣,復(fù)習(xí)舊知。 為提高學(xué)生對知識的再現(xiàn)率,為學(xué)習(xí)新知識埋伏筆,上課一開始,我播放One And Two,學(xué)生跟著說唱,以此來活躍課堂氣氛,使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入,主動參與。然后是口語練習(xí),我們知道英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際,所以我們就要讓每個學(xué)生開口說英語是教學(xué)的首要任務(wù)。接著通過猜圖片,復(fù)習(xí)鞏固器官單詞,學(xué)生的積極性非常高,在這里充分調(diào)動學(xué)生的積極性,更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過 lets draw復(fù)

7、習(xí)描述性的詞,如:big eyes, small ears , tall, short 等,這樣即為新授知識作了很好的鋪墊,又吸引了學(xué)生的注意力,使課堂以輕松活潑的形式開始。 第二環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入,教學(xué)新知。 1 教師自畫像,介紹自己,引出語言。 親其師,信其道。教師是學(xué)生心中的榜樣。教師首先帶頭描述介紹自己,不僅拉近了師生之間的距離,讓課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅;而且通過教師的自我描述,學(xué)生對新的語言材料進(jìn)行了初步的感知。 2 具體語言學(xué)習(xí)。 利用自畫像,再次描述My hair is long and straight. 提出單詞straight, long進(jìn)行教學(xué)。通過描述I am thin. 教

8、學(xué)單詞thin. 幽默的簡筆畫,真實的教師形象展示在學(xué)生的眼前,幫助學(xué)生對單詞的理解。然后利用單詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與long, straight, thin相對應(yīng)的單詞short, curly, fat. 注重語言的整體感知、學(xué)習(xí)是交際教學(xué)法的基本理念。因此,在單詞教學(xué)的同時練習(xí)句型,如My hair is long/ short/straight/curly. 使單詞、句子的學(xué)習(xí)相互貫通、相互交融,為學(xué)生的交際運用做準(zhǔn)備。 3 聽錄音,糾正發(fā)音。 通過錄音,一方面培養(yǎng)學(xué)生的聽力,一方面使學(xué)生感知正確純正的語音、語調(diào)。第一遍聽錄音材料,讓學(xué)生說說這個女孩的特征。第二遍聽,請學(xué)生模仿語調(diào),對語

9、言材料進(jìn)行歸納,小結(jié)。 第三環(huán)節(jié):趣味操練,學(xué)以致用。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間;鼓勵學(xué)生通過體驗、參與、實踐等方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能。因此,在新授之后,我把大部分課堂時間留給學(xué)生,使學(xué)生在多信息,高密度,快節(jié)奏的靈活操練中鞏固知識,利用多種競賽、評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。 1、Guessing game 由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),參與面廣,使他們在游戲中不知不覺鞏固單詞。 2、聽力練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。利用板書,教師朗讀一段關(guān)于自我介紹的話,學(xué)生選詞填空。 3、小組活動 小組成員根據(jù)個人愛好,分別畫出

10、一部分器官,然后共同描述“新我”。通過小組活動達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高語言運用的熟練度,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 4、接力采訪 采用這個游戲就是讓學(xué)生任意叫你想認(rèn)識的同學(xué),隨機(jī)性強(qiáng),這樣每個學(xué)生都必須認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真聽,集中了學(xué)生的注意力。 第四環(huán)節(jié):師生小結(jié),布置作業(yè)。 與教學(xué)同步的評價,有助于監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)步、檢測學(xué)習(xí)中的錯誤,并為學(xué)生和教師提供反饋;有利于獲得有關(guān)學(xué)生成就的有效、可信和有用的信息。基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心。教師在課堂中及時給予鼓勵,將會使學(xué)生得到一種成功感,樹立自信心。因此在課堂活動結(jié)束前,教師通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué),評價在本節(jié)課中的表現(xiàn),以增強(qiáng)學(xué)生自信心,幫助學(xué)生歸納所學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得以延續(xù)。 四、說板書 本課板書在設(shè)計上遵循突出重點,體現(xiàn)主要句子結(jié)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論