1、四個太陽的教學設計模板四個太陽的教學設計模板1教學目標1、認讀“掛、街”等13個生字，學寫“園、因”等字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過課文體會作者想象之美，并仿照課文進行創造想象，通過畫太陽來表達自己美好的心愿。教學重點識好字、寫好字、讀好課文教學難點在閱讀中體會感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。教學準備多媒體課件一、兒歌導入，引發興趣過渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽啊？（生：想），聽兒歌時要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放種太陽，生答師總結：歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子啊！

2、那么我們再來認識一位小男孩，他是通過畫太陽來表達自己美好的心愿，今天我們就來學習四個太陽。板書“18、四個太陽”二、質疑課題過渡：請大家齊讀課題（生齊讀），再讀。如果單看題目，你有什么疑問沒有？生答師總結：怎么會有四個太陽？四個太陽從哪里來的？四個什么樣的太陽？三、初讀課文，整體感知二、學習生字、請小朋友打開書頁，自由朗讀一遍課文。、同學們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎？每個自然段的序號標好了嗎？師問：這篇文章有幾個自然段？3、剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會認嗎？小組先讀讀，一會兒開火車認讀。三、朗讀感悟、生字大家認識了，下面我們用心傾聽范讀課文，小作者

3、分別畫了四個什么樣的太陽？請小朋友看圖，你們猜這是什么季節？（板書）你怎么知道的？你喜歡它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽 ？為什么？（板書）出示課件，此時的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最動聽？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎？、請小朋友認真地看屏幕，你能說說你看到了什么？你猜這是什么季節？（板書）你想對秋天說點什么？你想畫個什么樣的太陽呢？為什么？（板書）秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是不是真

4、的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎？那一句不錯，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。、出示課件，你現在有什么感覺？什么季節來了？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽？（貼畫、板書）出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么？出示課件，小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。、冬天過去了，什么季節來臨了？（板書）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？四、拓展練習1、同學們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫畫

5、太陽？2、讓我們把他獻給所有聽課的老師好嗎？請一人領讀前三個自然段的第一句，其他同學讀后幾句。第四自然段齊讀。 小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節課讓我們繼續學習，好嗎？下課。五、板書設計夏天  清涼秋天  豐收、四個太陽  冬天  暖和春天  美麗四個太陽的教學設計模板2教材分析四個太陽是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋

6、、冬、春”，表現出作者希望一年四季時時美麗,處處表現著善良的心地和美好的心愿。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。學生分析低年級的學生非常熟悉并很喜歡太陽,對一年四季的特點也有所了解，對太陽與四季的聯系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創設出情景去喚醒他們的生活經驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學前教育較好，思維敏捷。活潑，想像大膽、奇特。教學目標（）通過學習課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達的美好心愿。（）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（）激發學生關心他人、熱愛他人的情感。教學準備春、夏、秋、冬四季的景

7、色和相應段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫和四個對應詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽的歌曲教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文教學過程一、復習詞語，游戲導入同學們，今天我們繼續學習18課四個太陽上一節課我們初步讀了課文，學習了生字詞。下面來看看這些詞語你還認識他們嗎？1復習詞語（出示：“小太陽”里的詞語）掛在、 街道、 溫暖、 嘗嘗、 凍僵、 因為、 季節、 果子、 熟了、 落葉2、 摘蘋果讀詞語。（請會讀的學生做小老師帶讀詞語）二、欣賞四季,感受心愿1、詞語你們記得真牢！課文中的小朋友畫了四個什么顏色的太陽呢？誰愿意來告訴大家? （指名學生回答，教師相機貼出綠綠

8、的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）2、 課文中的小朋友畫四個不同顏色的太陽分別送給誰呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？3、 我們來自由地讀讀課文一起想想吧。三、感受絢麗四季,共享美好心愿夏天：（出示課件）1、過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。2、（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（學生說）師：要是這時候你上街去的話，會怎么辦？（學生說）3、師：這時候你最大的愿望是什么？師：你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽（出示課件），你現在感覺怎樣？（學生說）4、師：是呀，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（板書

9、：夏 清涼）誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）生A：我畫了個綠綠一片清涼。師：你讓我們感到清涼了。誰再來讀？（請數人讀、小組讀、男女讀）師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀）5、綠綠的太陽給大地帶來了一片清涼，誰愿意把清涼送給夏天？（貼詞清涼）秋天1、過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么？生1：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象蝴蝶在空中飛舞。生2：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象在邀請小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。2、出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。（1）誰愿意讀一讀？（2）誰愿意當小落葉？（帶頭飾）你想邀請哪

10、些小伙伴呢？（演一演）（3）多有禮貌的小落葉啊！我們一起來讀讀這段。3、金黃的太陽給秋天帶來了水果的香甜。（貼詞香甜）冬天（1）過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬天，寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？（2）請你們自己讀一讀吧！（3）誰愿意來讀一讀？（指名讀）紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）誰來把溫暖送給冬天？（貼詞溫暖）（4）誰再來讀一讀。（多形式朗讀） 春天1、（課件）冬天過去了，桃花2、多美的畫面啊！你能用你學過的詞說說這里的景色嗎？（柳綠花紅，百花齊放，萬紫千紅3、多么美麗的景色呀！快讀讀書中的句子，看誰能把春天的美表現出來。（個人讀、小組讀、比賽讀

11、）4、同學們看，這是（多彩）應該把多彩送給哪個季節？請你把“多彩”送給春天吧。（貼詞）5、老師也想和你們一起讀！（領讀）四、拓展練習：畫太陽師：同學們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽給大家帶來什么好處呢？請你也畫一個太陽，寫寫你的愿望吧！出示句式：我畫了個 紅紅的'太陽 的太陽，送給 冬天 ，讓爺爺健康長壽 。五、板書設計：18、四個太陽綠色的太陽   金黃的太陽    紅紅的太陽   彩色的太陽（圖）   （圖）  （圖）   （圖）   夏天 秋天    冬天春

12、天     清涼香甜   溫暖 多彩四個太陽的教學設計模板3設計理念：新語文課程標準強調要“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應使學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”本設計以語文學習為主軸，整合音樂、美術學科的教學方法，使靜止的語言符號從音樂旋律、圖畫的意境，通過引導學生采用自主、合作的學習方式進行學習，在審美化的語言環境中感悟、積累、獲得讀文后的愉悅感、收獲感，真正享受我們的語文教學。教學要求：1、認識“掛”、“街”等13個生

13、字。會寫“園”、“因”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點：認字寫字，朗讀感悟。教學難點：朗讀感悟。教學準備：制作多媒體課件。教學過程：一、導入新課1、今天，老師給大家帶來一位小客人，放課件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個好朋友，我給大家猜個謎語。猜謎語：（謎底：太陽）2、你見過什么樣的太陽？3、老師這兒也有一些太陽的圖，看圖、動畫（媒體演示）：夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。二、學習課文1、配樂、配課文內容相符的動畫、師范讀。2、誰來當小老師，評論老師讀得怎么樣？學生評論。3、你想怎樣來讀這篇課文

14、。用自己喜歡的方式讀，讀準字音。4、出示生字課件：(1) 學生自由讀一讀。 （2）指名上臺當小老師讀生字。（3）齊讀生字。5、開火車讀這篇課文（一小組，每人讀一段）。評論：他們讀得怎樣？6、我畫了四個什么樣太陽？板書：（貼圖）綠綠的太陽  金黃的太陽  紅紅的太陽   彩色的太陽三、朗讀感悟1、學習小組同學合作學習，用自己喜歡的方式學習自己喜歡的段落。（可以畫畫、即興表演<配上動作>、朗讀）師下位巡視，指導，給一些針對性的建議。2、匯報交流。教師點撥引導。（1）畫畫組上臺匯報，展出圖畫，并說明圖畫內容。如：畫了個什么樣的太陽？為什么這樣畫？（2）即興表演組上臺匯報。上臺表演，配上動作。學生評論，師點撥。（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。四、指導背誦1、