1、可愛的小動物課文教學設計可愛的小動物要求“學習觀察畫面內容，培養觀察能力。能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。并通過問答、評議、補充等，培養口語交際能力?！苯虒W時，教師必須抓住教材和課型特點，從培養觀察能力人手，努力創設富有情趣的交際情境，激發學生表達欲望，使學生樂于交際，善于交際，提高課堂訓練效果。一、走一走，看一看豐富感性認識課前，布置學生利用雙休日時間，在家長的陪同下，到動物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些可愛的小動物，哪些動物讓你喜歡。不傷人的小動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習性等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富感性

2、認識，為課內口語交際作好鋪墊。二、看一看，說一說啟發鼓勵創新1播放錄像，引發學生興趣上課時，為了引發學生的學習興趣，課前播放一段“動物世界”的錄像，看后提問：“動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽？”教師聯系生活實際，引導學生回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物后，教師小結：“剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動物都很可愛。這節課，我們就來說一說這些可愛的小動物?！边@樣的引導，學生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異常

3、活躍。2觀察畫面，激發學生興趣教師指圖1質疑：（1）這幅圖畫的是誰，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答問題的'基礎上，逐步引導學生完整、連貫地說出圖意：一位大哥哥正在拿著胡蘿卜，高興地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發思考：“誰能用不同的話說出圖意？”以發展學生的求異思維能力。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著它們吃得這么甜，心里多高興??！看、說第一幅圖之后，可采用同樣的訓練方法，讓學生看、說第二、三幅圖，教師應注意學生口語表達的準確性，啟發鼓勵創新，從而提高學生的觀察能力與口語表達能力。3自愿結合，共同討論教師讓喜愛同一種小動物的學

4、生自愿結成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學要著重引導學生圍繞動物的特點把話說通順連貫?？梢宰寣π游锪私獾耐瑢W先講自己喜愛什么小動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲等。要鼓勵討論中的質疑，特別是對某種小動物不太了解的同學，可以向喜愛這種小動物的同學咨詢，這樣可以促使學生加強口語交際的雙向互動，了解小動物的生活習性，與人類的關系以及用途等等。三、畫一畫，演一演訓練思維能力這一環節通過“畫評說”三個步驟使學生眼、耳、口、腦多種感官協調活動，參與機會更多，交流更廣，訓練效果更好。1要求學生把自己喜愛的小動物畫下來，涂上漂亮的顏色。2夸夸自己的畫，評選“小畫家”。3將學生“作品”做成頭飾，請學生上臺表演。通過這一活動，激發學生興趣，訓練他們的思維能力。四、評一評，做一做鼓勵學生敢說本次訓練要求通過回答、評議，呈現積極交流、雙向互動的局面，這有利于學生形成良好的聽說態度和語言習慣。1提出問題，開展評議（1）大家最喜愛什么小動物？（可從小動物可愛的動作、小動物的叫聲、小動物的生活習性、小動物與人的關系，小動物的用途等方面交流表達。）（2）今天誰表現最優秀？（從態度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整連貫、發言積極等方面評價，鼓勵學生敢說、愿說、說好。）2完成家庭作