1、倍的初步認識的教學設計教學目標：1、通過數一數、圈一圈、畫一畫的方式，使學生建立“倍”的概念，理解一個數是另一個數幾倍的含義。2、通過動手操作，培養幾何直觀。3、培養學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養成良好的學習習慣。教學重難點：教學重點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學難點：建立“倍”的概念。教學過程：一、引出“倍”，揭示課題師：小朋友們，你們知道小兔子最愛吃什么嗎？請看，小兔子們看到這些各種各樣的蘿卜，特別的開心。誰來找找關于蘿卜的數學信息？（板書：胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根）師：看，黑板上有這么多關于蘿卜的信息，請你比一比各種蘿卜的數量，你會有什么發現？二、在圈

2、畫中形成對倍的初步認識1、說出是紅蘿卜是胡蘿卜的幾份師：如果我們把2根胡蘿卜，看作1份的話，也就是幾個2？那么，紅蘿卜有這樣的幾份呢？請你上來圈一圈。說一說你是怎樣想的。師：你能圈一圈，讓大家看得更清楚些嗎？說出紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍師：小朋友們看，像這樣，胡蘿卜有2根，我們把它看做1份，也就是1個2，紅蘿卜有這樣的3份，也就是3個2，3個2也可以說成2的3倍（板書）。那我們就說紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。（同桌互相說一說）師：誰愿意嘗試一下完整地說一說。還有誰也會說？你也想說一說？2、師：小朋友們，剛才我們是用什么方法知道了紅蘿卜的根數是胡蘿卜的.3倍？那么你能找到白蘿卜和胡蘿卜的倍數關系么？

3、師：我請1位小朋友上來擺一擺，圈一圈。請你說一說你是怎么想的。所以白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。誰能再來說一說。師：有沒有小朋友不圈就知道他們的倍數關系？3、師：請看。白蘿卜有6個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的（6）倍；紅花有8朵，黃花有2朵，（紅花）的朵數是（黃花）的4倍；蘋果有2個，香蕉有16個，（香蕉）的數量是（蘋果）的（8）倍。師：你有什么發現？師：你還會舉例嗎？看來我們的身邊還存在著很多倍數關系，下課以后你可以慢慢觀察。三、在比較中充實對倍的認識，掌握倍的內涵1、師：小朋友們請看，現在兔媽媽又找來了1根胡蘿卜，現在紅蘿卜的根數還是胡蘿卜的3倍嗎？師：紅蘿卜為什么是3根3根的圈？把誰看做1

4、份？那我們圈紅蘿卜的時候能不能隨意的圈？應該怎么圈？有這樣的幾份？那么紅蘿卜的根數就是胡蘿卜的幾倍？師：都是紅蘿卜和胡蘿卜在比較，為什么一下是2倍，一下又是3倍呢？2、數學書P50頁第1題。紅、藍圓片師：請看，誰是誰的幾倍？那么亂你也能看出的3倍呀？紅、藍、綠圓片師：看，老師又增加了一種顏色，說說看，你還發現了哪些倍數關系？3、3根與10根的倍數關系擺一擺師：請看，白蘿卜的根數還是胡蘿卜的5倍嗎？（胡蘿卜3根，白蘿卜10根）不著急，等會兒請你們用小棒代替蘿卜來擺一擺。現在先聽我指令：有幾根胡蘿卜？請你拿出3根小棒擺在第一行；有幾根白蘿卜？再拿出10根小棒擺在第二行。請你移動小棒，看看第二行的小

5、棒是第一行小棒的幾倍？請生上臺擺。（第二行小棒的數量是第一行小棒的3倍還多1根）改變第二行小棒的數量（要擺）師：你有什么辦法，改變第二行小棒的數量，讓他們成倍數關系？（減少1根或增加2根）你還可以利用手上的其他小棒想想辦法嗎？師：以此類推，要成倍數關系，每次增加幾根？再增加1個3根是幾倍？再加1個3根？那我可以把小棒不斷減少嗎？剩下1倍，請你說說誰是誰的1倍。（1個3也可以說成3的1倍）改變第一行小棒的數量（可以不擺）師：那如果第二行小棒的數量不變，你能改變第一行小棒的數量，使他們成倍數關系嗎？（第一行：1根、2根、5根、10根）師：我們班的小朋友真了不起，同一道題，想出了多種方法解決，掌聲送給自己。四、鞏固練習，加深理解1、擺一擺師：小朋友們，你們想不想親自擺一個倍數關系？要求：用小棒擺一擺，表示第二行小棒的數量是第一行的4倍。（展示學生作品，尤其發現擺錯的）師：為什么我們擺的方法不一樣，用的小棒根數也不一樣，可是都能表示第二行的小棒是第一行的4倍呢？（把第一行看做1份，只要第二行有像第一行那樣的4份，我們就可以說