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文檔簡介

1、?山雨?教學設計B案B案課前準備錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟談話引入 ,揭示課題上一節課 ,我們跟隨著作者的腳步 ,訪問了“山里的朋友 ,感受到了人與自然的親密無間。這節課 ,就讓我們隨著下面這篇課文 ,一起去體味那山雨的無窮韻味吧！揭示課題?山雨? ,帶著各自不同的感受讀題。初讀課文 ,理清文脈請同學們先自由地、放聲地讀讀課文 ,將好詞佳句用橫線劃下來 ,多讀幾遍 ,并將課文讀通讀順。交流同學們自主發現的好詞 ,集體品讀。這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內容。教師引導學生共同歸納。教師板書：雨起、雨中、雨后學習“雨起 ,感知“悄悄看 ,山雨來了。請有感情地讀讀第一

2、自然段 ,山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？練習說話 ,朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風 ,跟著一縷縷輕盈的云霧 ,雨 ,悄悄地來了。1自由讀這句話 ,感受雨來時帶來了怎樣的感覺？悄悄然的、有節奏的2就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。學習“雨中 ,感悟神奇雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛播放磁帶或光碟 ,豎耳聽 ,你似乎聽到了什么或看見了什么？那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書 ,輕聲地讀 ,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文 ,找到那些令你深有感觸的話語 ,將它們劃下來。有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠 ,神奇

3、地從四面八方飄然而起 ,逐漸清晰起來 ,響亮起來 ,由遠而近 ,由遠而近1體會“由遠而近 ,由遠而近的意味：這里連用兩個“由遠而近 ,后面還用了省略號 ,體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。2在自由讀的根底上指名讀 ,并點拔 ,然后集體有感情地朗讀。雨聲里 ,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草 ,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指 ,彈奏出一首又一首優雅的小曲 ,每一個音符都帶著夢想的色彩。1讀一讀這話 ,感受感受：山雨神奇在什么地方？2雨絲是飄飄灑灑的 ,還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛 ,仔細聽 ,用心靈去感受。教師配樂范讀。3帶著遐想朗讀。在雨中 ,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中 ,綠得耀眼 ,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動 ,流進我的眼睛 ,流進我的心胸。這雨中的綠色 ,在畫家的調色板上是很難調出來的 ,然而只要見過這水淋淋的綠 ,便很難忘卻。1自由讀 ,感受雨中的綠。2討論：如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動 ,流進我的眼睛 ,流進我的心胸這句話。學習“雨后 ,感受韻律學生自由朗讀文章的最后三個自然段 ,同桌交流感受。匯報交流 ,自主朗讀。教師

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