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文檔簡介

1、?三顧茅廬?教學案例及反思一、播放?滾滾長江東逝水?歌曲影像資料 ,導入新課。作為中國四大古典名著的?三國演義? ,描寫了眾多的英雄人物形象 ,這其中 ,你最喜歡誰?為什么?設計理念:教師根據班級學生語文學習能力的實際 ,大膽引進相關課程資源?三國演義?電視劇片段導入 ,讓學生在自主探究中學習語文 ,激起學生學習興趣 ,走進情境中去。板書課題。 講解“顧“茅“廬字的寫法。二、檢查預習1、請你自由選擇讀書方式再認真地讀一遍課文。2、老師希望你們讀準這些詞語。出示詞語檢查讀音開火車 打亂順序讀 比賽讀 做?補充?第一題 反應字形 詞義設計理念:課前預習 ,培養學生自主預習、自習能力 ,上課就跟進檢

2、查預習 ,提高課堂教學效率。1、 課文重點寫了劉備第三次拜訪諸葛亮的情形 ,請同學們看一下課文的哪幾個自然段寫了他第三次拜訪的經過呢? 課文可以分為三段 ,說說段意。2、 概括課文的主要內容 ,可以結合?評價?中的預導和課文中的段落 ,也可以用課題擴展法 ,自然段段意疊加法。指名說。設計理念:在教學過程中無聲地滲透學習方法 ,授之以漁。教學生學會概括歸納三、學習課文2-4自然段。1、誰能說說現在我們用“三顧茅廬這個成語多指什么?(僅僅指劉備請諸葛亮的事嗎?) 師板書:誠心誠意2、劉備是怎樣打動諸葛亮的?我們一起再來默讀課文 ,把表現劉備誠心誠意的句子畫出來 ,在關鍵的詞語下加上點 ,然后有感情

3、的讀一讀所畫的句子 ,最后在組內找個伙伴說說你對所畫句子的理解。教師巡回 ,學生讀課文 ,圈劃出重點詞句 3、在班級找個適合你的學習伙伴 ,或者讀 ,或者說 ,當然也可以演。用你們認為最正確的方法來表達你們體會到的東西。好嗎?生合作準備 ,無需回原位設計理念:根據寫人文章的特點 ,著力引導學生畫出表現人物特點“誠心誠意的詞語或語句;讓學生多范圍多形式地討論交流。這樣能讓學生進一步更深入地把握了人物特點 過渡:哪對伙伴愿意把自己的學習成果展示給大家?指名說交流 ,理解課文精髓:1劉備生氣地說:“你一點兒也不懂尊重人才 ,這次你就不用去了!A、比照讀張飛和劉備的對話。反襯。比擬張飛和?水滸傳?中李

4、逵的形象 ,引導有感情朗讀。B、劉備和張飛的關系 ,能說的具體一些嗎?相機出示原著介紹“桃園三結義故事 ,或學生摘讀其片段。C、 我和你一起來讀讀好嗎?老師讀張飛的話 ,學生讀劉備的話。D、配上表情、動作分角色朗讀對話。指導發散。設計理念:引進課程資源?三國演義?原著、?水滸傳? ,擺脫了“課本為中心的做法 ,充分表達了以“課本為重要憑借 ,落實教材根本要求的根底上 ,適當引進相關課程資源 ,促進語文學習的新課改思想。從課內延伸到課外 ,從課本到原著、拓展了學生學習語文的渠道 ,促進學生主動開展。2離諸葛亮的住處還有半里多路 ,劉備就下馬步行。A、劉備在離諸葛亮的草屋還有半里多地的地方就下馬步

5、行 ,也可以說明他的誠心誠意。B、還有半里地就下馬 ,其實 ,諸葛亮也看不到 ,就更說明它是真的誠心誠意的。指導朗讀3到了諸葛亮的家 ,劉備輕輕敲門。劉備輕輕地敲門 ,“輕輕表示注意輕敲 ,表達了劉備對諸葛亮地禮貌和尊重。指導朗讀4 劉備讓童子不要驚醒先生 ,吩咐關羽、張飛在門口休息 ,自己輕輕地走進去 ,恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。劉備叫童子不要驚醒先生 ,會怎么說?對張飛、關羽會怎么說?如果你們加上一些動作、表情就更好了!引導學生適當的演演A、劉備知道諸葛亮正在午睡 ,所以盡量放輕腳步 ,輕輕地走進去 ,防止驚醒先生。B、劉備第三次來到諸葛亮的家中 ,諸葛亮正在睡覺 ,劉備就恭恭敬敬的

6、等在房門臺階下等諸葛亮醒來 ,說明劉備很有誠意。C、早春 ,春寒料峭 ,挺冷的 ,做做恭恭敬敬地等候地樣子!一個時辰是兩個小時D、此情此景 ,讓你想到了哪個相類似的故事?程門立雪5又等了一個時辰 ,諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂 ,同諸葛亮見面。又等了一個時辰和快步 ,一個時辰是兩個小時表現出了劉備對諸葛亮的尊敬和渴求 ,也可以說明他很誠心誠意。(設計理念:學習課文時 ,抓住文中的“誠心誠意 ,通過學生自讀課文、自學課文、并聯系生活實際感悟劉備的誠心誠意的語句 ,在悟中讀 ,在讀中悟 ,讀出了“味 ,使文中人物個性更加鮮明 ,同時也調動了學生學習的積極性。)帶上自己的理解 ,再讀一讀這個局

7、部。9、總結:同學們 ,讀出了劉備的誠心誠意 ,那才華橫溢、料事如神的諸葛亮到底有沒有被請出山?劉備有沒有得到諸葛亮的幫助?更精彩的故事還在后面呢?欲知后事 ,且聽下回分解。四、推薦閱讀?三國演義? 、易中天?品三國?教后反思:?三顧茅廬?是根據名著改編的一篇歷史故事。對于四年級的學生來說 ,故事情節不難理解 ,因此 ,我把整節課的教學重點放在“抓住人物的言行 ,體會人物的特點上 ,引導學生通過“琢磨課文、推敲語言、體會情感的過程 ,有效地提高他們的語文素養。教學時我抓住了“劉備誠心誠意這條主線展開教學 ,讓學生通過找表現劉備誠心誠意的字、詞、句 ,討論、交流 ,演一演 ,談談自己的體會 ,有感情地讀好句子來理解課文。課堂上 ,學生根本能找到這些句子 ,談自己的體會時都有自己的感悟。通過讓學生讀一讀 ,演一演 ,提高了學生的學習興趣。但在本節課的教學中 ,也存在著很多欠缺。雖然學生學習積極 ,課堂

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