1、橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法說課稿一、說教學目標新課標實施后，對小學各年級寫字教學提出了具體的目標：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫好字，感受漢字的形體美，培養寫字興趣；養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫做到規范、端正、整潔，并有一定的速度。（一）、知識與技能1 、讓學生掌握并學會鉤的三種寫法。2 、努力寫好四個帶有“橫鉤、豎鉤、斜鉤”筆畫的字，要求寫得正確、端正、整潔。（二）、過程與方法1 、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學習書寫豎彎鉤。2 、在點評、互評、自評的過程中肯定自己的成績，改進不足。（三）、情感態度與價值觀1 、繼續培養并使學生保持一定的寫字興趣，真正把寫字當成一件樂事。2、培養學

2、生的審美能力，逐步教會其欣賞美、鑒賞美。其中 教學重點 使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法要領。難點 是掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤用筆方法 ，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。三、說教法、學法在多年的寫字教學實踐中，我一直在使用一種較為有效的寫字教學方法，即“一看二描三寫四評五改”的五步一環教學法，本節課我繼續使用這 種教法。另外，為了讓學生輕松理解“鉤”中圓轉的概念，并掌握其書寫技 巧，我還采用了課件演示法，加強形象思維，充分發揮教學的審美效應，以 此調動學生的寫字興趣。而學生則在老師的引領下，通過觀察感知“鉤

3、”的 寫法；通過反復練習寫好“橫鉤、豎鉤、斜鉤”；通過例字比較，發現 “鉤”在不同字里的不同形態；通過各種評價促進練習，使所寫的字逐漸符 合范字要求，達到“形似”。練習法、觀察法、比較法、評價法，就是本節 課的主要學法。四、說教學思路1、念寫字歌，強調姿勢導入新課。良好的寫字姿勢是學生寫好字的先決條件，對書寫技能的形成有很大的 影響。從學生書寫第一個漢字起，我們就非常注重規范書寫姿勢，要求學生 掌握正確的執筆方法和坐姿，并在書寫過程中逐步形成良好的習慣。2、直觀演示，突破難點。在課堂上我們通過課件及示范寫給學生演示了怎樣寫好鉤，學生一看， 頓然領悟。再輔以反復的練習，應該說，他們已能掌握這個要

4、點。3、練習書寫，掌握方法。寫字的技能性很強，只有加強練習，才能把“想寫好字”的愿望變為現實，所以，在學生掌握了“橫鉤、豎鉤、斜鉤”的書寫要領后，我安排了練 習的時間，以練為主，并要求學生一邊練習一邊念書寫要領，最終達到對寫 字方法熟習的目標。4、學以致用，拓展訓練。掌握了“鉤”的行筆要領后，我安排了一個環節，便是書寫帶有這個筆畫的字。每個漢字各種筆畫的長短粗細，每一組成部分的大小高低都有各自的特點和一定的規矩，所以教學過程中，我引導學生把字的每個筆畫都寫好，都擺放到合適的位置上，促使學生掌握書寫 規律，把字寫得端正、勻稱，提高書寫能力。5 、積極點評，總結提高。這不是一個獨立的程序，而是貫穿

5、于每一個練習環節中。因為從心理學的角度來說，小學生好動，機械練習對其無興趣可言，也不利于寫字水平的 提高，他們好表揚，好展示自己，所以我采取了不同方式的評價，這樣做可以充分調動學生的練字積極性，讓其產生成功的喜悅感。整堂課教學，我始終力求做到以練為中心，處處圍繞練，層層緊扣練，在練中讓學生發現問題、探索問題、解決問題，從而使學生成為真正的學習的主人。觀察日記作文教學設計1 、 學 習由表及里，由整體到局部的順序觀察事物。2 、 學 習運用觀察方法對事物的形狀、顏色、大小、味道、用途等特征進行觀察。3 、 能具體完整表達自己的觀察感受。教學重難點：按照由表及里，由整體到局部的順序觀察橘子，并表達

6、觀察感受。1、 游戲導入（ 5 分鐘）1 、 今 天老師還給大家帶來的“朋友”，轉身在黑板上畫個圓圈。請你猜猜我是誰？（請三個孩子說，第二個開始用上“扁圓形的”，預設：什么形狀的物品？第三個用“胖乎乎”的。預設：如果人的臉扁圓的，你會說這個人？）2 、（ 還是可以再畫幾筆，邊畫學生就肯定會變猜）。請同學們仔細觀察老師的動作，看誰最先猜出是什么？ 老師今天帶來的朋友是，出現橘子。（橘子。板書：橘子）怎么樣的橘子？（可愛的橘子，胖乎乎的橘子，酸酸甜甜的橘子）3 、 請 你把剛才所聽，所看，所想寫在紙上。2、 觀察橘子的外表（ 10 分鐘）1、 師：這節課我們就一起來觀察橘子。2、 我們前面課文中學

7、過哪些觀察方法呀？預設：用眼睛看橘子的形狀、顏色、大小，用手摸橘子的表皮，用嘴巴嘗嘗橘子的味道，用鼻子聞聞橘子的氣味。（部位的簡筆畫對應特征）3、 拿出顏色各異的橘子。師：這些橘子顏色一樣嗎？生：不一樣。要你來選個橘子，你會選什么顏色的？挑選的理由是？（預設：沒熟透的橘子更酸，熟透了的橘子更甜）師：你是的挑選橘子的能手，能從顏色上判斷橘子的味道。請你用“先隨后最后'說說橘子表皮顏色的變化。（獎勵一個熟透了的橘子）4、 拿出大小不一的橘子。師：誰還想要橘子？你選哪個？（生：我選大的，它有多大？師：只剩個小的了，誰要？它多小？預設：大的有多大？小的有多小？）給出開頭補空。接著，老師從袋子里

8、掏出了兩個大小不一的橘子，大的.小的.5、你們表現這么棒，好多的橘子朋友要到你們身邊去了。（以小組為單位，分發橘 子）摸摸橘子的表皮，有什么感覺？補空：橘子的表皮布滿了大大小小的孔，看上 去摸上去過渡：剛才同學們觀察了橘子的外表，觀察得非常仔細，想嘗嘗他的味道嗎？3、 品嘗橘子的味道（5分鐘）別著急，這么可愛的橘子，我們得剝得漂亮點。接下來，我們來個剝橘子比 賽。（十秒鐘，決定小組里誰來剝。）比賽前，隨機采訪：小組選擇選手的理由， 選手的心情）布置要求：其他同學仔細看小組同學剝的動作，表情。活動后隨機采 訪：參賽選手的所做所想，觀看者的所看所想。1 .賽美：覺得自己的橘子皮最美的同學站起來。用

9、上“像” 猶如”“像像又像.”2 .聞聞，現在教室里是什么氣味，你什么感覺？3 .說說現在你看到的橘肉部分，你看見了什么？又想到了什么？你的想象真豐富，獎你一片橘子。誰還想來一片？（再請一個孩子，說橘瓣，橘子子的樣子。）4 .品嘗橘子師：你準備怎么個吃法？（預設：1、生：整片塞進嘴里。師：可見你有多饞了。2、最文雅的吃法，一般品嘗師都這么吃：輕輕咬開。讓學生按自己的吃法吃一片，說 感覺，再用后一種吃法吃一片，說感覺。5 .補充填空。輕輕咬開它 .如果一口氣塞進一兩片，兩三片 小結：我們剛剛運用我們的眼睛看，鼻子聞，手摸觀察的橘子的外表，還用嘴巴品嘗 了它的味道，在這個過程中孩子們展開了豐富的想

10、象。（小節部分可以把觀察方法滲透進去）4、 小組合作學習，完成表格（15分鐘）1 .接下來請大家完成表格內容，每個學生一張。（5分鐘）2 .小組交流，說一說。3 .展示表格，根據表格來說一段話。可以出示開頭：這是一個 的橘子， 它 （也可以出示一些描寫顏色、形狀、味道的詞語）4 . 點評：有沒有按一定順序說，從哪幾個方面說。5、 說用途（ 2 分鐘）1 、 橘 子可全身都是寶哦。你生活中聽到過，或用到過？2 、 補充資料。（板書：耳朵 聽）6、 說感受（ 3 分鐘）1 、 這 節課我們觀察了橘子，你有什么感受？說說，寫寫。2 、 小結：今天我們學習了觀察橘子的方法，也可以用這種方法觀察其他水果。把自己觀察到的以日記的形式記錄下