1、淺談7的乘法口訣中如何備學生、備內容、備方法一 備學生這是一節二年級上冊的教學內容。二年級學生的學習心理、認知規律和已有的知識水平都有所提高，在前面的學習中也已經學習了1-6的乘法口訣，有了一些編制口訣的經驗。大部分孩子已經會編制乘法口訣的方法，了解了乘法口訣的基本結構，會準確地編制出口訣，甚至有一部分孩子對7的乘法口訣有了或多或少的了解。但低年級的孩子注意力不太集中，羅輯思維能力又比較差，而且口訣教學比較單一枯燥，要上好本節課，最需要的是創設生動的情景，組織有趣的活動，調動學生的學習熱情，讓學生在快樂中主動構建知識。二 備內容本節課是第八單元的第一課時。與前面學習的1-6的乘法口訣教材不同，

2、本課教材沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，而是給學生預留了需要思考和填寫的“空白”，意在讓學生主動探索并歸納出7的乘法口訣，培養學生自學的學習能力。通過本節課的學習，為接下來學習8、9的乘法口訣和計算7的乘除法奠定良好的基礎。三備方法本節課的教學要從學生的實際出發，按照學生的年齡特點、認知規律，合理運用教學方法，發揮學生已有的26的乘法口訣的基礎知識遷移作用，引導學生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經歷觀察、嘗試、操作、交流等活動中形成相關的活動經驗，體驗學習數學的樂趣。在課堂上教師要善于營造溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。教師還要注意發揮學生的主

3、體性，把學習的空間還給學生，培養學生自主學習的能力，同時讓學生體驗成功的快樂。1、創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。教師根據低年級兒童的年齡特點和心理特征，創設生動有趣的活動情境。課一開始，通過創設“白雪公主和七個小矮人”的童話情境，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。讓學生根據小矮人氣球上數字的規律，接著寫出后面氣球上的數，這樣在課的一開始就讓學生初步感知了7的乘法口訣所有得數，分散了后面的教學難點，同時學生發現這些數字在用幾個幾來表示時都與數字7有關系，從而順利地引入新課，也使學生在課的一開始就積極地投入到課堂教學之中。教師在綜合應用中還創設了“玩轉盤”的游戲情境，

4、讓學生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學活動。2、給學生提供充分的自主探索與合作交流的機會，讓學生經歷知識形成的過程。在課堂中，教師放手讓學生自主探索7的乘法口訣，讓學生根據數字和編口訣的經驗獨立編口訣。學生利用舊知遷移進行新知的學習，而且教師在上一環節已為學生搭建了腳手架，根據口訣的得數學生很快就編出7的乘法口訣，然后進行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報可以看出教師這一環節的編排是非常成功的，學生主動去獲取新知，激發了學生學習的主動性，并體驗到成功的喜悅。接著教師在學生掌握7的乘法口訣的基礎上，觀察比較各句口訣的之間有什么聯系？讓學生交流討論理清口訣之間的關系，進一步溝通口訣之間的聯系，并說說哪些口訣比較好記，使學生明白即使忘記了哪一句口訣，也是可以憑借他們之間的關系，找出結果。在記憶口訣時教師緊密聯系學生實際情況，從學生中來，回到學生中去，使口訣的記憶充滿挑戰和快樂。整個學習過程教師給予學生足夠的自主探索和合作交流的時間和空間，讓學生經歷知識的形成過程，體驗到學習是快樂的。3、重視學生的情感體驗。教師不僅讓學生在活動中不斷充分、主動、積極表現自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一