1、教學內容棗核教學時數1課時教學目標1.體會海外華人對故土的依戀之情。2.設置懸念的巧妙構思。3.品析包含深情的語言。重點難點1 重點 了解作者巧用陪襯的筆法，突出寫作意圖；了解作者巧用比較的手法，突出海外赤子身在異國他鄉，心戀故土的游子心境。2 難點 重點句子的理解。教課時數1課時教學設計教學過程個性備課一、導入新課上學期我們都學習了歌詞三首，其中有一首我的中國心，大家還記得嗎？這首歌很多同學應該都會唱，讓我們一起來試試。（播放歌曲我的中國心，全班齊唱。）這首歌表達了怎樣的思想感情呢？（思鄉愛國）那么，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝，高山大海的阻隔，會磨滅他的這種思鄉之情嗎？這，就

2、是蕭乾先生在棗核里所要告訴我們的。二、初讀課文、整體感知活動一：用自己喜歡的方式閱讀課文，思考文章講了一個怎樣的故事，表達了怎樣的思想感情。（自由閱讀組內合作掃除字詞障礙組內交流全班展示）明確：同窗離開故土50余年，在美國家庭事業都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達了身在異國，心系故土之情。三、再讀課文、理解內容活動二：再讀課文，思考：（1）文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？（2）文章以“棗核”為題好在什么地方？, （快速閱讀課文組內交流組內嘗試展示全班展示）明確：索棗核用途蹊蹺見棗核如獲至寶說棗核為解鄉愁議棗核民族之情棗核是全文的線索，用棗核設置懸念，用棗核推進懸

3、念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。四、品味語言、體會情感活動三：這篇文章體現了友人思鄉的深沉情感，但卻未出現“思”“戀”一類的詞語，請你們跳讀課文，找出表現友人思鄉之情的詞語，體會妙處所在。（活動方式：讀課文，勾畫批注小組討論全班展示）明確：殷切、托、劈頭、感慨良深、那是開、挑選、買、拉、堆語言樸實，透過這些字詞卻能體現出友人思鄉之情。1、“再三”，表達出索取生棗核心情之急切，表現出思鄉之心切。“生”，為了試種。 2、“殷切”，表達心情的急切與真誠；“托”，表達對棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度。 3

4、、“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠；“論公斤買下”，老同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，老同窗對此事的重視與認真。總之，表現了老同窗依戀故土的深情。4、“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”。老同窗連用四個“想”，訴說對故鄉的思念，句句訴的是思鄉之苦，感人至深。5、“年紀越大，思鄉越切”說明了游子心境無法填補的缺憾，是優越條件、優美環境等無法取代的鄉土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。五、把握主旨、學習寫法活動四、思考：1.讀了這篇課文，從這小小幾枚棗核，你讀到了海外華人怎樣的內心世界？2.文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？如

5、沒離題，敘寫它們有什么作用？（獨立思考組內交流組內嘗試展示全班展示）明確：1.改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。透過幾枚棗核、我們讀到了海外華人、讀到了整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛國之情的具體體現。2.文章是用中國化的景物、獨特的人物語言，把抽象的愛國思鄉感情具體化了，這樣不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因為照理說越是家庭事業如意，越應該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉之苦之切。六、課堂小結：思鄉愛國之情是大主題，愛國主義是個大主題，有些作家通過氣磅礴的重大事件來表現。本文作者卻另辟蹊徑，慧眼獨具，借助幾枚小小的棗核，就讓讀者感受到海外華人思鄉愛國之情。由此可見，感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要獨具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情