1、用心做教育 洮南七小 馬燕從教十余年來，我一直從事著班主任工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。班主任不僅要教書，更要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。班主任工作是一項十分繁雜艱辛的工作，同時它又是一門藝術，一項技巧。 用熱心對待本職工作班主任工作繁雜、瑣碎，要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的

2、動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的

3、想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。 用愛心呵護學生成長愛如空氣，人人需要；愛如陽光，人人沐浴。愛是一個博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵師愛，存在于我和學生相處的一朝一夕之中，滲透于班級管理的每一個環節，貫穿于教書育人的點點滴滴。作為班主任，我深深懂得愛得藝術，對學生愛得科學，愛得靈活，愛得有效，愛得有特色······那時我帶三年級，我班紀綱同學，貪玩，經常不寫家庭作業，而且還常常說謊，學習成績很差。我就耐心指出他的缺點，讓他補上作業，然后督促他放學后第一件事先完

4、成家庭作業，每次他都爽快地保證能寫完作業。可第二天一檢查，他照樣沒寫作業，我想盡辦法與家長聯系，采取教師與家長互相簽字的方法，督促他完成作業。開始效果比較好，可沒幾天他又犯老毛病了。我便每天留他在校寫作業，下班后用自行車帶他一起回家。一個星期過去了，一天，他主動找到我說：“老師，今天我不在學校寫了，您天天帶我回家太累了，今后我一定好好寫作業。”望著他那真誠的目光，聽了這期盼已久的話語，我真是高興，并及時在全班同學面前表揚了他，從此他漸漸克服了缺點，學習成績也逐步提高了。 用精心籌劃班級發展教師要善于組建優秀的班集體。集體是學生健康成長的搖籃，是學生賴以生存的空間。班主任工作千頭萬緒，但我覺得培

5、養良好的班集體，形成良好的班風班紀是班級教育的中心環節，也是班級管理的重要目的。優秀的班干部是一個班集體的“靈魂”，也是班主任的左膀右臂。所以在班集體的建設中我注重選拔和培養優秀班干部。在剛到七小時，領導就讓我擔任四年三班的班主任，這個班級是由原來的兩個班級的一部分同學新組建而成的。自然，首要任務就是選班干部。按常規，不外乎老師指定、同學推薦、學生競選等方式。以前的經驗告訴我，以這樣的方式選出來的班干部帶有明顯的不定性，變數非常大，所以我別出心裁的選了班干部。開學兩個星期，我一反常態很少去教室，開學的常規工作每次都是隨意地指定一些學生完成。第一周，我讓學生寫了一篇周記，題目是“開學了”，收上來

6、一看，幾乎千篇一律大放頌詞，只有三位同學表達了他們的困惑、對我的不滿，我不禁喜上眉頭。第二周，我又布置周記“開學一周之我見”大部分同學仍舊寫的是這一周的輕松愉快的生活，唯一唱反調的還是那三位同學。我看到時機已成熟，把他們叫到辦公室說明原委，并任命他們一個是班長，一個是學委，一個是勞動委員。在隨后的班級管理中，三個同學為了報答我的“慧眼識人”非常注重自身形象，在學習上更是一馬當先，充分發揮模范帶頭的作用。在對待同學紀律、日常行為方面也投入了巨大的熱情，形成了良好的班風班紀。在班級建設中我還通過開展豐富多彩的活動，鍛煉學生的參與精神，增強班級的凝聚力，以利于培養學生的創造性思維與創造能力，促進學生的自我教育。 用耐心促進多方共建 作為班主任我深深懂得，家庭教育對孩子的影響，所以，我利用家長開放日或走出校門進行家訪，勤于家長溝通，在家長和學生之間架起一座心橋，與家長達成共識，形成家校合力。輟學的問題生張萌經過我的幾次家訪重返校園；經常出入網吧的王民，通過我和家長的溝通努力不在上網，學習上進步了；調皮搗蛋，不愛學習的周帥在家校合力的幫助下，開始進步了·····我通過家訪，走進孩子的心，走進家長