1、教育心德體會通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了 全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想， 更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條 件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。我通過查閱教育教學(xué)文獻資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一 系列的變量促進學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教 學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力 學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望， 促進學(xué)生積極地 掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力

2、和建立 終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。 還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在 教師的指導(dǎo)下成功地達成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進什么樣的學(xué)習(xí)；其二是 教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達成。教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里？來自日積月累的功效。 這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及 相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和 批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提 升。認(rèn)真推敲起來，從一定義以上說，實

3、現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好 抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不 外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉(zhuǎn)變師生互 動；作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)，有的放矢；訓(xùn)練，講究科學(xué)；反思，教后 筆記；總結(jié)，撰寫論文 。這些，都沒錯。但是細(xì)加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互 動艱難；作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減；輔導(dǎo)，亂矢穿空；訓(xùn)練，機械重復(fù)；反思， 鮮花朵朵而已；總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解， 就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 改進教學(xué)方法， 提高課堂教學(xué)的有效性 ,是每一 個教師苦苦追求的目標(biāo)。 教師在設(shè)計活動時要注重活

4、動的趣味性和學(xué)生 的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo) 致活動流于形式， 這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)， 而且教學(xué)任務(wù)也 難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這 樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循 簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué) 效果，使課堂回歸自然。二、尊重學(xué)生的實際情況在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有

5、時并未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握 好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已 經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。 學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué) 生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說， 要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué), 取得了一定的效果。三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作 支撐。課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識 與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有 的課堂活動太過頻繁，

6、密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽 略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是 一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活 動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā) 展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中， 使每個活動都要有明確的目的性， 能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有 助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實 現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。總而言之，課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的； 課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新 的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂 深處

7、流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課 堂教學(xué)活動從 表里不一 ”走向 表里合一”，從而真正持久地提高課堂教 學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是 一一施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。這段時間我通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)，

8、深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須 有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育， 使學(xué) 生學(xué)得積極主動， 真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 達到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境， 形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的 境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這 樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒， 從而提高單位時間里的學(xué)習(xí) 效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn) 知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要 做好以下幾個方面：1、認(rèn)真研究教材。吃透教

9、材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。 除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源 是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn) 相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法， 如何選擇適合自己班級學(xué) 生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重 要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué) 生課后練習(xí)的正確率。4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的 學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：1、不要傷害孩子的

10、自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不 應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾 時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。2、對學(xué)生的期望值不要太高這樣有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達到 預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒， 也就不能去聽教師所教的課程了。3、真正的走進學(xué)生的心靈世界有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育 觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則， 對學(xué)生的愛心不夠， 不能真正的走進學(xué)生的心靈世界， 與學(xué)生建立和諧 融洽的師生關(guān)系。4、教師要幽默有的

11、課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這 樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師5、教師要講究對學(xué)生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課 堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價 要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相 進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能 更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引 導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際， 準(zhǔn)備好充 足的學(xué)習(xí)材料， 為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、 創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間， 讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易 了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中， 這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀 態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太 活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂